2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival第4課時(shí)說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival第4課時(shí)說(shuō)課稿外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival第4課時(shí)說(shuō)課稿外研版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival第4課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，了解中西方節(jié)日文化差異。

2.提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能在日常生活中談?wù)摴?jié)日習(xí)俗。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)分享節(jié)日經(jīng)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行多元視角分析。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)節(jié)日表達(dá)，如Halloween,Christmas等，對(duì)節(jié)日的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)有一定的了解。此外，他們對(duì)于中國(guó)的春節(jié)也有所了解，但可能缺乏深入的文化認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，特別是與日常生活和文化相關(guān)的主題。他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“春節(jié)”這一主題時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)于春節(jié)文化背景的深入了解可能存在難度，因?yàn)樗麄兛赡苋狈?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景知識(shí)。

-英語(yǔ)詞匯量有限，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和傳統(tǒng)。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能需要克服語(yǔ)言溝通的障礙，特別是對(duì)于那些英語(yǔ)水平較低的學(xué)生。

-對(duì)于節(jié)日習(xí)俗的分析和討論可能需要一定的批判性思維能力，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：春節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻、圖片、音頻材料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如春聯(lián)、燈籠等）、卡片、PPT課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)春節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道春節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹春節(jié)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.春節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解春節(jié)的基本概念、組成部分和習(xí)俗。

過(guò)程：

講解春節(jié)的定義，包括其主要組成元素如年獸、紅包、年夜飯等。

詳細(xì)介紹春節(jié)的組成部分或習(xí)俗，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.春節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解春節(jié)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的春節(jié)案例進(jìn)行分析，如春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、家庭團(tuán)圓飯等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解春節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用春節(jié)文化來(lái)增進(jìn)家庭和社會(huì)的和諧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與春節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如春節(jié)的習(xí)俗演變、春節(jié)的文化意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)春節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用春節(jié)文化。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括自己的春節(jié)經(jīng)歷、對(duì)春節(jié)文化的理解等。

要求學(xué)生在課后收集相關(guān)資料，如圖片、視頻等，以豐富自己的寫作內(nèi)容。

提醒學(xué)生注意寫作的格式和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己對(duì)春節(jié)的獨(dú)特見解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述春節(jié)的基本概念、歷史起源和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與春節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如SpringFestival,dragondances,redenvelopes等。

-學(xué)生能夠理解和解釋春節(jié)在中國(guó)文化中的重要性，以及它如何反映了中國(guó)社會(huì)的價(jià)值觀念。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面有所提高，能夠用英語(yǔ)描述春節(jié)的活動(dòng)和體驗(yàn)。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)收集資料和撰寫報(bào)告來(lái)增強(qiáng)自己的研究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)春節(jié)，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)了探索其他節(jié)日文化的愿望。

-學(xué)生在了解春節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)時(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞多元文化，并增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中慶祝春節(jié)時(shí)能夠使用英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中展示了對(duì)春節(jié)文化的理解和創(chuàng)新能力，例如設(shè)計(jì)春節(jié)相關(guān)的手工藝品或制作節(jié)日卡片。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何在不同的文化背景下進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與習(xí)慣養(yǎng)成方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的課堂參與習(xí)慣，能夠積極提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題，并在活動(dòng)中承擔(dān)責(zé)任。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，養(yǎng)成了按時(shí)完成和自我檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解春節(jié)習(xí)俗時(shí)，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生分組扮演不同角色，如家庭成員、游客等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)春節(jié)的氛圍，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解春節(jié)文化。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)：設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“春節(jié)知識(shí)競(jìng)賽”和“制作春節(jié)手工藝品”，這些活動(dòng)不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)了知識(shí)，提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂展示中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生之間的個(gè)性差異和課堂氛圍的影響。

2.教學(xué)資源的局限性：雖然我使用了多媒體和實(shí)物教具，但仍然感到教學(xué)資源的局限性，比如圖片和視頻的多樣性不足，可能影響了學(xué)生對(duì)春節(jié)文化的全面理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和吸引力的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.豐富教學(xué)資源：我將嘗試尋找更多樣化的