2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步 4.2 我國(guó)的社會(huì)保障說課稿 部編版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步4.2我國(guó)的社會(huì)保障說課稿部編版必修2一、教材分析

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步4.2我國(guó)的社會(huì)保障。本課內(nèi)容緊扣我國(guó)社會(huì)保障體系，從社會(huì)保障制度的基本概念、主要內(nèi)容、實(shí)施意義等方面進(jìn)行闡述，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)保障體系的基本框架和作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下政治學(xué)科核心素養(yǎng)：1.經(jīng)濟(jì)與社會(huì)意識(shí)，通過分析社會(huì)保障制度，提升學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)；2.法治意識(shí)，使學(xué)生理解社會(huì)保障法律政策的重要性；3.公共參與能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)保障體系的建設(shè)與完善，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析

高中二年級(jí)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)已具備一定的理論基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)家政策和社會(huì)現(xiàn)象有一定的關(guān)注。然而，由于社會(huì)保障體系涉及多個(gè)方面，學(xué)生在理解社會(huì)保障制度的概念、功能和實(shí)施過程中可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)社會(huì)保障的基本概念和原則有一定了解，但對(duì)具體的社會(huì)保障制度、政策及其實(shí)施細(xì)節(jié)掌握不足，需要進(jìn)一步深化理解。

2.能力層面：學(xué)生在分析問題、歸納總結(jié)方面有一定能力，但在處理復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和問題時(shí)，分析問題的深度和廣度有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)社會(huì)保障制度中的不公平現(xiàn)象，學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力還有待培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)社會(huì)保障知識(shí)的吸收和理解。

綜上，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，培養(yǎng)他們的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版高中政治必修2教材，以便于學(xué)生閱讀和跟隨教學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與社會(huì)保障制度相關(guān)的圖片、圖表、新聞報(bào)道等，以便于學(xué)生直觀理解社會(huì)保障體系的發(fā)展歷程和實(shí)際案例。

3.教學(xué)課件：制作多媒體課件，包含關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、政策解讀、案例分析等，提高教學(xué)效率和互動(dòng)性。

4.教室布置：布置教室，設(shè)立討論小組，準(zhǔn)備書寫板和展示臺(tái)，以利于小組討論和成果展示。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我國(guó)社會(huì)保障體系”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“社會(huì)保障體系是如何形成的？”“社會(huì)保障制度對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解社會(huì)保障體系的基本概念和構(gòu)成。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解社會(huì)保障體系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放社會(huì)保障制度相關(guān)視頻，引出“我國(guó)社會(huì)保障體系”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解社會(huì)保障體系的基本內(nèi)容，包括社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)福利等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解社會(huì)保障制度的運(yùn)作機(jī)制。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析社會(huì)保障體系中的典型案例，如養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握社會(huì)保障制度的應(yīng)用。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何應(yīng)對(duì)社會(huì)保障制度的不足？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，分析案例。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解社會(huì)保障體系的基本概念和運(yùn)作機(jī)制。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握社會(huì)保障制度的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解社會(huì)保障體系的知識(shí)點(diǎn)，掌握社會(huì)保障制度的應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“我國(guó)社會(huì)保障體系”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于社會(huì)保障體系改進(jìn)建議的小論文。

提供拓展資源：提供與社會(huì)保障體系相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的社會(huì)保障體系知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

（1）社會(huì)保障體系的歷史演變與發(fā)展趨勢(shì)

《社會(huì)保障制度的歷史演變與未來趨勢(shì)》

《社會(huì)保障制度的發(fā)展與挑戰(zhàn)》

（2）社會(huì)保障體系中的具體制度介紹

《養(yǎng)老保險(xiǎn)制度解析》

《醫(yī)療保險(xiǎn)制度概述》

《失業(yè)保險(xiǎn)制度研究》

《工傷保險(xiǎn)制度探討》

（3）社會(huì)保障體系中的社會(huì)救助與福利

《社會(huì)救助制度研究》

《社會(huì)福利制度的發(fā)展與完善》

（4）社會(huì)保障體系中的法律法規(guī)

《中華人民共和國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)法》

《中華人民共和國(guó)社會(huì)救助法》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生自主選擇一個(gè)社會(huì)保障體系中的具體制度，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇研究報(bào)告，包括制度的起源、發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)建議。

（2）組織學(xué)生開展小組討論，針對(duì)社會(huì)保障體系中的熱點(diǎn)問題，如“如何平衡社會(huì)保障體系的公平與效率？”“如何應(yīng)對(duì)人口老齡化帶來的社會(huì)保障壓力？”等，進(jìn)行深入探討。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)保障體系在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等，了解這些制度對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，撰寫一篇觀察報(bào)告。

（4）學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，針對(duì)我國(guó)社會(huì)保障體系中的具體問題，如養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)調(diào)整、醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷范圍擴(kuò)大等，進(jìn)行政策分析和評(píng)價(jià)。

（5）組織學(xué)生參觀社會(huì)保障機(jī)構(gòu)，如社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、社會(huì)福利院等，了解社會(huì)保障體系的具體運(yùn)作過程，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。

（6）學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)保障體系中的創(chuàng)新項(xiàng)目，如開發(fā)一款社會(huì)保障信息查詢軟件、設(shè)計(jì)一套社會(huì)保障宣傳方案等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)

①社會(huì)保障體系概述

-社會(huì)保障概念

-社會(huì)保障體系構(gòu)成

-社會(huì)保障體系功能

②社會(huì)保障制度的主要內(nèi)容

-社會(huì)保險(xiǎn)：養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)

-社會(huì)救助：最低生活保障、特困人員救助供養(yǎng)、受災(zāi)人員救助等

-社會(huì)福利：社會(huì)福利院、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)等

③社會(huì)保障體系的特點(diǎn)與作用

-公平性：保障體系對(duì)所有人平等對(duì)待

-互濟(jì)性：個(gè)人與集體共同承擔(dān)保障責(zé)任

-效率性：保障體系運(yùn)行的高效性

-作用：減輕社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，提高