25《少年閏土》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

25《少年閏土》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本課選自統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，內容為《少年閏土》。本課以魯迅先生的同名小說為基礎，通過講述主人公閏土的故事，引導學生了解魯迅先生的生平事跡，感受他的文學風格，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。主要內容包括閏土的形象描寫、故事情節(jié)分析以及作品主題思想探討。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過閱讀《少年閏土》，引導學生積累詞匯，學習魯迅先生的文學語言風格。

2.增強學生的思維發(fā)展與提升，通過分析閏土的形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.提升學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導學生感受魯迅先生作品中的藝術魅力，激發(fā)學生對文學作品的審美情趣。

4.培養(yǎng)學生的文化傳承與理解意識，讓學生了解魯迅先生的生平和作品背景，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點

-理解閏土的形象特點：本節(jié)課的重點之一是引導學生深入理解閏土的形象，包括他的性格特點、生活環(huán)境和成長背景。通過分析閏土的形象，使學生體會到魯迅先生對農村生活的深刻描繪和對勞動人民的深情厚誼。例如，重點分析閏土的聰明、勇敢、勤勞等特點，以及他在農村生活中的獨特經歷。

-把握故事情節(jié)的發(fā)展：另一個重點是讓學生把握《少年閏土》的故事情節(jié)，理解閏土與“我”之間發(fā)生的互動，以及這些互動如何展現了閏土的性格和“我”對閏土的印象變化。

2.教學難點

-魯迅先生文學風格的把握：本節(jié)課的難點之一是幫助學生理解魯迅先生的文學風格，包括他的諷刺手法、細膩的心理描寫和深刻的現實主義精神。例如，難點在于如何讓學生感受到魯迅先生在描述閏土時運用諷刺手法的效果。

-對作品主題思想的深入理解：另一個難點是引導學生深入理解作品的主題思想，即魯迅先生對封建社會的批判和對人性的關注。這需要學生結合時代背景和人物關系，分析閏土的形象與作品主題的關聯。例如，難點在于如何幫助學生理解閏土的成長經歷如何反映出封建社會的束縛和壓迫。教學資源-軟硬件資源：電子書包、互動白板、投影儀

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：魯迅先生的生平介紹視頻、相關文學作品節(jié)選、課文朗讀音頻

-教學手段：多媒體課件、圖片資料、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示魯迅先生的畫像和簡介，激發(fā)學生對魯迅先生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道魯迅先生嗎？請簡要介紹一下魯迅先生的生平和成就?！?/p>

-引導學生關注魯迅先生的作品，引出本節(jié)課的主題《少年閏土》。

2.講授新知（20分鐘）

-情境導入：播放《少年閏土》的朗讀音頻，讓學生初步感受作品的氛圍。

-分段講解：將課文分為三個部分，分別講解閏土的形象、故事情節(jié)和作品主題。

a.閏土的形象：引導學生關注閏土的性格特點、生活環(huán)境和成長背景，分析閏土的形象與作品主題的關聯。

b.故事情節(jié)：分析閏土與“我”之間的互動，理解故事情節(jié)的發(fā)展，把握作品的主題思想。

c.作品主題：探討魯迅先生對封建社會的批判和對人性的關注，引導學生思考作品對現實社會的啟示。

-小組討論：將學生分成小組，針對閏土的形象、故事情節(jié)和作品主題進行討論，分享各自的觀點。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過表演加深對人物形象和故事情節(jié)的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示幾道與課文相關的問題，讓學生在小組內討論并回答。

-課堂提問：隨機提問學生關于課文內容的問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

-朗讀比賽：組織學生進行課文朗讀比賽，提高學生的朗讀能力和對作品的感受。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調魯迅先生的文學風格和作品主題。

-提問：“同學們，今天我們學習了《少年閏土》，你們有哪些收獲？”

-鼓勵學生課后繼續(xù)閱讀魯迅先生的其他作品，拓寬文學視野。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：要求學生課后閱讀魯迅先生的《吶喊》或《彷徨》等作品，感受魯迅先生的文學魅力。

-寫作練習：要求學生以“我心目中的閏土”為題，寫一篇短文，表達對閏土形象的看法和感悟。

-課前預習：預習下一課《社戲》，為下一節(jié)課的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

-學生通過閱讀《少年閏土》，能夠更好地理解魯迅先生的文學語言風格，提高對復雜文本的理解能力。

-學生在分析閏土形象和故事情節(jié)時，學會了如何從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等多角度進行綜合分析，增強了閱讀深度。

2.思維能力發(fā)展

-學生在討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的觀點并支持論據。

-通過對作品主題的探討，學生學會了如何聯系現實生活，用歷史的眼光審視社會現象。

3.語言表達能力的提高

-學生在課堂討論和寫作練習中，能夠運用恰當的詞匯和句式來表達自己的思想，提升了書面和口頭表達能力。

-通過模仿魯迅先生的文學語言，學生在寫作中嘗試運用諷刺、夸張等修辭手法，增強了語言的表現力。

4.文學鑒賞能力的增強

-學生通過分析魯迅先生的作品，學會了欣賞文學作品的獨特魅力，提高了文學鑒賞能力。

-學生能夠識別和評價作品中的人物形象、情節(jié)安排和藝術效果，形成自己的審美觀點。

5.文化素養(yǎng)的提升

-學生在了解魯迅先生生平和作品背景的過程中，增強了民族自豪感和文化自信。

-通過學習魯迅先生的作品，學生對中國傳統(tǒng)文化和現代文學有了更深入的認識。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

-學生在閱讀《少年閏土》時，能夠感受到魯迅先生對勞動人民的深情和對社會現實的關注，培養(yǎng)了同情心和責任感。

-學生在討論作品中的人物關系和社會現象時，能夠形成正確的價值觀，提高道德修養(yǎng)。

7.自主學習能力的培養(yǎng)

-學生在預習和課后閱讀中，學會了自主查找資料、整理信息和進行深度思考，提高了自主學習能力。

-通過小組合作和討論，學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點和進行有效溝通，培養(yǎng)了合作學習能力。教學反思與改進教學反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷總結經驗，發(fā)現問題，改進教學方法。以下是我對《少年閏土》這節(jié)課的反思與改進措施。

1.設計反思活動

-課后，我會讓學生填寫反饋問卷，了解他們對課堂活動的看法，包括對教學內容、教學方法的滿意度，以及他們認為需要改進的地方。

-我會組織學生進行小組討論，讓他們分享在課堂上的學習體驗，討論他們在學習過程中遇到的困難和疑問。

-我會自評教學效果，反思自己在教學過程中的表現，包括對教材的把握、教學目標的設定、教學方法的運用等。

2.制定改進措施

-在教學內容方面，我發(fā)現有些學生對魯迅先生的文學風格理解不夠深入，因此在今后的教學中，我會增加對魯迅先生文學風格的講解，如諷刺、夸張等修辭手法的運用，幫助學生更好地理解作品。

-在教學方法上，我發(fā)現課堂討論環(huán)節(jié)學生的參與度不高，可能是因為他們對話題不夠感興趣或者不善于表達。因此，我計劃在今后的教學中，提前準備一些與課文相關的話題，激發(fā)學生的興趣，并鼓勵他們積極參與討論。

-在課堂互動方面，我意識到自己在提問時過于直接，有時候沒有給學生足夠的思考時間。因此，我將在今后的教學中，采用更加開放性的問題，給予學生更多的思考空間，鼓勵他們獨立思考。

-在作業(yè)布置方面，我發(fā)現學生的課后閱讀和寫作練習完成情況參差不齊。為了提高學生的參與度，我計劃設計更具吸引力的作業(yè)，如結合課文內容進行角色扮演、創(chuàng)作短篇故事等，讓學生在完成作業(yè)的過程中提高語文素養(yǎng)。

-在評價方式上，我計劃采用多元化的評價方法，不僅關注學生的學業(yè)成績，還要關注他們的學習態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新能力，全面評價學生的學習效果。板書設計①

-《少年閏土》

-魯迅

-課文梗概

①閏土的背景介紹

②閏土的性格特點

③閏土與“我”的