24 羿射九日（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

24羿射九日（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《24羿射九日》為載體，旨在通過朗讀、背誦、想象等方式，讓學(xué)生感受神話故事的魅力，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言積累與運(yùn)用能力，通過背誦和朗讀，提升對(duì)神話故事的理解和欣賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過描繪故事場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)神話故事充滿好奇，喜歡通過故事來了解歷史和文化。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的短文。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的理解能力和語言表達(dá)能力相對(duì)較弱，對(duì)抽象的神話內(nèi)涵把握不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有待提高，他們能夠進(jìn)行基本的對(duì)話交流，但在描述故事情節(jié)、表達(dá)個(gè)人見解時(shí)，往往缺乏條理性和連貫性。此外，學(xué)生的想象力豐富，但往往需要引導(dǎo)和激發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待加強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上容易受到外界干擾，注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。本節(jié)課將通過生動(dòng)的故事和豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和記憶神話故事，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：神話故事圖片、動(dòng)畫視頻、相關(guān)音頻資料。

4.教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、朗讀比賽。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放神話故事的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍，提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽神話故事嗎？你們知道哪些神話故事呢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的神話故事，如《精衛(wèi)填海》、《后羿射日》等，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《24羿射九日》的故事背景、主要人物和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題。

-舉例說明：通過圖片展示、動(dòng)畫視頻等方式，將故事情節(jié)生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，進(jìn)行故事續(xù)編、角色扮演等活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事對(duì)中華文化的傳承和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：從《24羿射九日》中，我們學(xué)到了哪些道理？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解故事背景和主要人物。

-家長(zhǎng)簽字：請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)的情況。

6.課后延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜歡的神話故事，與同學(xué)分享。

-組織學(xué)生觀看與神話故事相關(guān)的電影、動(dòng)畫片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。

7.教學(xué)反思

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。

-關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從神話故事中汲取正能量，培養(yǎng)他們的文化自信。

（注：以下為教學(xué)過程中的具體活動(dòng)安排，僅供參考。）

一、導(dǎo)入

1.播放神話故事音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽神話故事嗎？你們知道哪些神話故事呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的神話故事，如《精衛(wèi)填?！?、《后羿射日》等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《24羿射九日》的故事背景、主要人物和故事情節(jié)。

2.通過圖片展示、動(dòng)畫視頻等方式，將故事情節(jié)生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.分組討論，讓學(xué)生扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組，進(jìn)行故事續(xù)編、角色扮演等活動(dòng)。

2.教師巡視各組，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事對(duì)中華文化的傳承和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：從《24羿射九日》中，我們學(xué)到了哪些道理？

五、作業(yè)布置

1.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解故事背景和主要人物。

2.家長(zhǎng)簽字：請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)的情況。

六、課后延伸

1.鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜歡的神話故事，與同學(xué)分享。

2.組織學(xué)生觀看與神話故事相關(guān)的電影、動(dòng)畫片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。

七、教學(xué)反思

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。

3.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從神話故事中汲取正能量，培養(yǎng)他們的文化自信。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練背誦《24羿射九日》這首詩歌，理解其中的典故和寓意，掌握了這首詩歌的基本內(nèi)容。

2.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀這首詩歌的過程中，提高了對(duì)古代神話故事的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了如何從文字中提取信息，理解故事情節(jié)。

3.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用語言描述故事情節(jié)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

4.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在復(fù)述故事、續(xù)編故事的過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的故事情節(jié)，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5.文化素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)《24羿射九日》，學(xué)生了解了我國古代神話故事的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了主人公的勇敢和智慧，以及勞動(dòng)人民的辛勤與堅(jiān)韌，培養(yǎng)了勇敢、智慧、勤勞、團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)。

7.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

8.注意力集中和專注力的提高：課堂上，學(xué)生通過多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如朗讀、背誦、討論等，提高了自己的注意力集中和專注力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，解決問題的能力。

10.整體語文素養(yǎng)的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升，包括識(shí)字量、詞匯量、閱讀理解、寫作能力等方面。七、教學(xué)反思

教學(xué)《24羿射九日》這首詩歌，我感慨頗多。這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到，作為教師，我們需要在教學(xué)中不斷探索，用心去感受每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在一些問題。雖然他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，但在理解古代神話故事時(shí)，仍然存在一定的困難。為了解決這個(gè)問題，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞、句子來理解故事情節(jié)，并通過圖片、動(dòng)畫等多媒體手段，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體形象，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。在角色扮演和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，很多學(xué)生雖然能夠復(fù)述故事，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，往往缺乏條理性和連貫性。對(duì)此，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，同時(shí)引導(dǎo)他們注意語言的邏輯性和表達(dá)的藝術(shù)性。通過不斷的練習(xí)和反饋，學(xué)生的表達(dá)能力得到了明顯提升。

此外，我在教學(xué)中也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生反應(yīng)較快，能夠迅速理解故事內(nèi)容；而有些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。針對(duì)這種情況，我采用了分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生從《24羿射九日》中提煉出有益的道理，如勇敢、智慧、勤勞、團(tuán)結(jié)等。這樣的總結(jié)不僅讓學(xué)生對(duì)故事有了更深的理解，也讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驅(qū)⑦@些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學(xué)《24羿射九日》這首詩歌時(shí)，我過于注重對(duì)故事情節(jié)的講解，而忽略了詩歌本身的美感。在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩歌的朗讀和欣賞，讓學(xué)生在感受詩歌韻律的同時(shí)，理解其內(nèi)涵。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘吆ε路稿e(cuò)，不敢積極參與討論。為了改變這種狀況，我將在今后的教學(xué)中，更加注重營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-羿射九日的故事背景

-羿的主要事跡：射日、射鹿、射