《 巧手翻花繩》（說課稿）遼師大版三年級上冊綜合實踐活動

《巧手翻花繩》（說課稿）遼師大版三年級上冊綜合實踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《巧手翻花繩》，選自遼師大版三年級上冊綜合實踐活動教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過教授翻花繩的技巧，讓學(xué)生在動手操作中鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，同時復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，如數(shù)的順序、加減法等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新精神和合作意識。通過學(xué)習(xí)翻花繩，學(xué)生能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。同時，通過小組合作，學(xué)生學(xué)會與他人溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。此外，活動中的創(chuàng)造性翻花繩設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的動手操作能力，對簡單的數(shù)學(xué)概念有一定的理解，如數(shù)的順序、加減法等。此外，他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些簡單的手工藝活動，對材料的使用和制作過程有一定的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和游戲活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更喜歡獨立操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于與他人合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在動手操作時可能缺乏耐心，容易放棄。在翻花繩的過程中，他們可能會遇到手眼協(xié)調(diào)困難、記憶順序問題等。此外，由于翻花繩需要一定的技巧，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)初期感到挫敗，需要教師及時給予鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、繩子（多種顏色和材質(zhì)）

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校綜合實踐活動平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)視頻教程、在線互動游戲（與翻花繩相關(guān)的游戲）

-教學(xué)手段：實物展示、示范教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一串五彩繽紛的花繩，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”（花繩）

-引導(dǎo)學(xué)生回憶花繩的玩法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

-介紹本節(jié)課的主題《巧手翻花繩》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師示范翻花繩的基本技巧，包括繩子的擺放、翻轉(zhuǎn)、收尾等。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師逐一指導(dǎo)。

-分組教學(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，互相幫助。

-教師講解翻花繩的技巧要領(lǐng)，如：手勢、力度、節(jié)奏等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進行翻花繩比賽，比賽翻出不同樣式的花繩。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，翻出更多樣式的花繩。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)翻花繩的技巧要領(lǐng)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高翻花繩的技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：回家后，與家人一起翻花繩，學(xué)會新的花繩樣式。

-要求學(xué)生記錄下自己學(xué)會的花繩樣式，并分享給同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，制作屬于自己的花繩作品。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民間游戲大全》：這本書詳細介紹了中國的傳統(tǒng)民間游戲，包括翻花繩在內(nèi)的多種游戲，可以讓學(xué)生了解花繩的起源和歷史文化。

-《繩結(jié)的藝術(shù)》：介紹了繩結(jié)的制作技巧和藝術(shù)價值，適合對翻花繩有興趣的學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-《手工藝制作教程》：提供了各種手工藝品的制作方法，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這些教程，嘗試用花繩制作其他手工藝品。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)不同的翻花繩技巧，如“中國結(jié)”、“蝴蝶結(jié)”、“心形結(jié)”等，通過實踐提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生探索翻花繩在不同地區(qū)的變體，比如韓國的“翻繩游戲”、日本的“千歲繩”等，了解不同文化背景下的類似游戲。

-鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教程、視頻等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于翻花繩的知識和技巧。

-組織學(xué)生進行小組合作，設(shè)計一種新的翻花繩玩法或花繩樣式，并將其制作成教學(xué)卡片，分享給其他同學(xué)。

-在家里或社區(qū)中，組織翻花繩比賽或展覽，讓學(xué)生在實踐中展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時增進與其他同學(xué)的交流和友誼。

-探究翻花繩在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如利用翻花繩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的對稱性、幾何圖形等概念。

-通過閱讀拓展材料，了解翻花繩在歷史、文化中的地位，以及它如何反映和傳承了中華民族的文化精髓。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《巧手翻花繩》一課，讓我有很多的感悟和思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略。例如，我讓學(xué)生們分組進行練習(xí)，這樣既提高了他們的動手能力，又培養(yǎng)了他們的合作意識。我還通過示范教學(xué)，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到翻花繩的技巧，這種方法很受學(xué)生們的歡迎。當然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生動手能力較弱，我在指導(dǎo)時可能需要更加耐心和細致。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。我鼓勵他們多動手、多嘗試，而不是一味地講解。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，參與度也更高。但同時，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能需要提供更多的個別輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我注意到了一些細節(jié)。比如，我在課堂開始時，花了一些時間讓學(xué)生們熟悉環(huán)境，調(diào)整心態(tài)，這有助于他們更好地投入到課堂活動中。在課堂上，我盡量保持課堂紀律，避免因個別學(xué)生的調(diào)皮而影響整體教學(xué)進度。

對于這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得是滿意的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在翻花繩的技巧上有了明顯的提高，這讓我感到欣慰。同時，學(xué)生們在小組合作中表現(xiàn)出的團隊精神和互助意識，也讓我看到了他們的成長。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上的時間分配上還不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過于倉促。此外，對于一些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，我可能還需要進一步加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重時間管理，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能充分參與。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

3.我會進一步豐富教學(xué)方法，比如利用多媒體技術(shù)，制作一些教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握技巧。

4.我會鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過拓展閱讀和實踐活動，加深對翻花繩的認識和理解。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-翻花繩的基本技巧

-手勢與力度掌握

-花繩樣式的分類與命