10便攜衣架（說課稿）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動

10便攜衣架（說課稿）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版五年級下冊綜合實踐活動中的“10便攜衣架”一課，通過設(shè)計、制作便攜衣架，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識緊密相連。學(xué)生在日常生活中對衣架有所了解，具備一定的審美和設(shè)計能力；同時，在美術(shù)課上學(xué)習(xí)過簡單的圖形和色彩搭配，數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)過簡單的測量和計算，這些知識為制作便攜衣架提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和環(huán)保意識。通過設(shè)計便攜衣架，學(xué)生將運用美術(shù)設(shè)計原則，發(fā)展審美能力；通過動手操作，提升動手實踐能力；在材料選擇和制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。此外，學(xué)生將學(xué)會團隊合作，提高溝通與協(xié)作能力，增強解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)接觸過簡單的圖形設(shè)計、色彩搭配等基礎(chǔ)美術(shù)知識，具備一定的審美能力。在數(shù)學(xué)課程中，他們學(xué)習(xí)了測量和計算的基本方法，這為設(shè)計便攜衣架時進行尺寸的測量和計算提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生活中的創(chuàng)意設(shè)計有濃厚的興趣，喜歡動手實踐。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠迅速掌握新技能，但在面對復(fù)雜的設(shè)計問題時，可能會顯得有些猶豫和缺乏信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更傾向于獨立思考和實驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作便攜衣架的過程中，學(xué)生可能會遇到材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計、制作技巧等方面的困難。例如，他們可能難以選擇合適的材料，或者在不影響功能的前提下進行美觀的設(shè)計。此外，對于一些動手能力較弱的學(xué)生來說，制作過程中可能會遇到技術(shù)難題，需要教師耐心指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生主動探索和實踐。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：通過小組討論，讓學(xué)生分享對衣架設(shè)計的想法，并進行角色扮演，模擬設(shè)計過程。組織實驗活動，讓學(xué)生親手制作衣架，體驗設(shè)計、制作和改進的全過程。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用實物衣架、設(shè)計圖紙、多媒體展示等教學(xué)媒體，直觀展示設(shè)計理念，同時使用攝影和視頻記錄制作過程，以供學(xué)生分析和反思。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布“便攜衣架設(shè)計”的預(yù)習(xí)資料，包括便攜衣架的功能介紹、設(shè)計要點、材料選擇等內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何設(shè)計一個既實用又美觀的便攜衣架？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考便攜衣架的設(shè)計原則和可能遇到的問題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群互動和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，初步了解便攜衣架的設(shè)計要點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考，提出自己的想法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行信息交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以生活中的便攜衣架為例，引發(fā)學(xué)生對設(shè)計問題的思考。

講解知識點：講解便攜衣架的設(shè)計原則、材料特性、結(jié)構(gòu)設(shè)計等知識點。

組織課堂活動：設(shè)計“便攜衣架設(shè)計競賽”，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計、制作和展示自己的便攜衣架。

解答疑問：在活動過程中，針對學(xué)生的設(shè)計疑問給予指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解設(shè)計要點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與設(shè)計競賽，動手實踐。

提問與討論：學(xué)生在設(shè)計和制作過程中提出問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解設(shè)計知識點，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

活動教學(xué)法：通過設(shè)計競賽，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計并制作一個簡易的便攜衣架，提交設(shè)計圖和制作過程的照片。

提供拓展資源：推薦相關(guān)設(shè)計書籍和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行評價，提供改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計并制作便攜衣架。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，深入學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對設(shè)計過程和結(jié)果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，提高設(shè)計能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升設(shè)計思維和問題解決能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-便攜衣架的設(shè)計原理與結(jié)構(gòu)：介紹便攜衣架的基本設(shè)計原理，如懸掛方式、支撐結(jié)構(gòu)、折疊方式等，以及不同材質(zhì)和設(shè)計對便攜衣架性能的影響。

-環(huán)保材料在衣架設(shè)計中的應(yīng)用：探討如何使用環(huán)保材料制作便攜衣架，以及這些材料對環(huán)境的影響。

-便攜衣架的歷史與發(fā)展：介紹便攜衣架的發(fā)展歷程，從傳統(tǒng)的木質(zhì)衣架到現(xiàn)代的塑料、金屬衣架，以及未來可能的創(chuàng)新設(shè)計。

-國內(nèi)外便攜衣架設(shè)計案例：展示國內(nèi)外優(yōu)秀的便攜衣架設(shè)計案例，分析其設(shè)計特點和成功之處。

-便攜衣架的市場與消費者需求：分析便攜衣架的市場現(xiàn)狀，以及消費者的需求和偏好。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，了解便攜衣架的設(shè)計原理和制作方法。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀家居用品店或設(shè)計展覽，觀察和分析不同類型的便攜衣架。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討如何設(shè)計一個既實用又美觀的便攜衣架。

-鼓勵學(xué)生利用家庭或?qū)W校資源，嘗試制作一個簡易的便攜衣架，并進行改進和優(yōu)化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保材料在便攜衣架設(shè)計中的應(yīng)用，探討其對環(huán)境保護的意義。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)?；顒?，如環(huán)保創(chuàng)意大賽，展示自己的便攜衣架設(shè)計。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外便攜衣架設(shè)計領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢。

-引導(dǎo)學(xué)生將便攜衣架設(shè)計與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，提高綜合素質(zhì)。

-建議學(xué)生關(guān)注便攜衣架在生活中的應(yīng)用場景，思考如何提高其便利性和實用性。

-鼓勵學(xué)生進行市場調(diào)研，了解消費者對便攜衣架的需求和評價，為設(shè)計提供參考。

-建議學(xué)生關(guān)注便攜衣架設(shè)計的專利保護，了解知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考便攜衣架設(shè)計對社會和經(jīng)濟的影響，培養(yǎng)社會責(zé)任感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-便攜衣架的定義與特點

-便攜衣架的設(shè)計原則

-材料選擇與環(huán)保考慮

-結(jié)構(gòu)設(shè)計與功能實現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-便攜

-衣架

-設(shè)計

-材料環(huán)保

-結(jié)構(gòu)

③重點句子：

-“便攜衣架是一種方便攜帶、易于折疊和存儲的衣架。”

-“設(shè)計便攜衣架時，應(yīng)充分考慮其功能和美觀性。”

-“在材料選擇上，應(yīng)優(yōu)先考慮環(huán)保、耐用和易于加工的特點?！?/p>

-“便攜衣架的結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)兼顧穩(wěn)定性、折疊性和攜帶性?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天我們上了“便攜衣架”這一課，總體來說，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在動手制作的過程中，不僅學(xué)到了知識，還提升了動手能力和解決問題的能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分組討論的時候，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。

在策略上，我設(shè)計了“便攜衣架設(shè)計競賽”，這個活動激發(fā)了學(xué)生的興趣，但同時也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生在設(shè)計過程中過于注重美觀而忽略了實用性，這讓我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生平衡美觀與實用。

在管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理還需要加強。有些學(xué)生在課堂上過于活躍，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護。

在知識方面，學(xué)生們通過這節(jié)課，對便攜衣架的設(shè)計有了更深入的了解，掌握了設(shè)計的基本原則和制作方法。在技能方面，學(xué)生們學(xué)會了如何使用各種工具和材料，提高了動手能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的興趣，對環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在設(shè)計過程中遇到了困難，我沒有及時給予他們足夠的幫助。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予他們指導(dǎo)和幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以適當(dāng)增加小組討論的時間，鼓勵學(xué)生積極參與，分