Unit2 Lesson2 Was he happy？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit2Lesson2Washehappy？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit2Lesson2Washehappy？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高聽(tīng)力理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，提升交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述人物情感和經(jīng)歷的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的情感表達(dá)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答關(guān)于人物情感的問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.在實(shí)際交流中正確運(yùn)用疑問(wèn)句詢問(wèn)情感狀態(tài)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等直觀材料展示過(guò)去發(fā)生的事件，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

3.通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，提高學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題的能力。

4.提供豐富的詞匯和例句，幫助學(xué)生積累表達(dá)情感的語(yǔ)言素材。

5.定期進(jìn)行語(yǔ)法和口語(yǔ)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：魯科版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線詞匯庫(kù)、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：圖片卡片、角色扮演道具、互動(dòng)白板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示與天氣相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論他們對(duì)不同天氣的情感反應(yīng)。

-學(xué)生分享自己喜歡或不喜歡某種天氣的原因。

-教師提問(wèn)：“你記得上次下雨的時(shí)候你做了什么？你當(dāng)時(shí)開(kāi)心嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考情感與過(guò)去事件的關(guān)系，為學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)和情感表達(dá)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)例句講解如何形成過(guò)去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成。

-教師播放關(guān)于人物過(guò)去活動(dòng)的視頻片段，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題，如：“Whatdidhedoyesterday?”

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述角色過(guò)去的行為和情感。

-教師提供情感詞匯表，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)句型來(lái)練習(xí)表達(dá)情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題。

-教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-進(jìn)行小組競(jìng)賽，每組學(xué)生輪流用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)過(guò)去的事件，其他組學(xué)生猜測(cè)該事件。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、情感表達(dá)和詢問(wèn)過(guò)去事件的方法。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的重要句型和詞匯。

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為一般過(guò)去時(shí)態(tài)在日常生活中有什么用？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課本后面的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師布置家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述自己過(guò)去的一個(gè)有趣經(jīng)歷，并使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和情感詞匯。

-學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)故事，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)方面：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，例如使用“was/were+過(guò)去分詞”的句型。

-學(xué)生掌握了與情感相關(guān)的詞匯，如happy,sad,angry等，并能將這些詞匯融入句子中表達(dá)情感。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)他人的過(guò)去情感狀態(tài)。

2.聽(tīng)力理解方面：

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力材料，提高了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，尤其是在理解過(guò)去發(fā)生的事件和人物情感方面。

-學(xué)生能夠從聽(tīng)力材料中提取關(guān)鍵信息，回答教師提出的問(wèn)題。

3.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面：

-學(xué)生在模仿和跟讀過(guò)程中，提高了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，尤其是對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的發(fā)音。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，展現(xiàn)了良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，語(yǔ)調(diào)自然，情感表達(dá)準(zhǔn)確。

4.交際能力方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，詢問(wèn)和表達(dá)過(guò)去的事件和情感。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。

5.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的人物情感表達(dá)，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解和尊重不同文化中情感表達(dá)方式的差異。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用課外資源，如在線詞匯庫(kù)和互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，拓展自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組競(jìng)賽等互動(dòng)活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，例如，通過(guò)模擬購(gòu)物、旅游等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過(guò)多媒體展示，幫助學(xué)生更好地理解抽象的語(yǔ)法知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于枯燥：在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)檎Z(yǔ)法教學(xué)過(guò)于注重理論講解，缺乏趣味性和實(shí)用性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.豐富語(yǔ)法教學(xué)方法：在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解和運(yùn)用語(yǔ)法，同時(shí)，通過(guò)游戲、歌曲等形式，讓語(yǔ)法學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良好的家校共育氛圍。

5.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)在教學(xué)中進(jìn)行差異化教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)路徑，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：was/were+過(guò)去分詞

-情感詞匯：happy,sad,angry,excited,worried等

-疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Washe...?Werethey...?

②詞：

-過(guò)去分詞：played,watched,bought,visited,ate等

-情感詞匯：happy,sad,angry,excited,worried等

③句子：

-一般過(guò)去時(shí)的陳述句：Hewashappy.Theyvisitedthemuseum.

-一般過(guò)去