Unit 1 What's Your Name？（說課稿）-2024-2025學年教科版（EEC）英語三年級上冊

Unit1What'sYourName？（說課稿）-2024-2025學年教科版（EEC）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'sYourName？（說課稿）-2024-2025學年教科版（EEC）英語三年級上冊教材分析Unit1What'sYourName？（說課稿）-2024-2025學年教科版（EEC）英語三年級上冊

本課選自三年級上冊英語課本的第一單元，圍繞"What'syourname?"這一話題展開。本單元以學習日常生活中的問候和介紹為主要內容，包括基本的自我介紹、詢問名字等句型。通過本單元的學習，學生能夠掌握基礎的英語問候語，提高日?？谡Z表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過聽說讀寫等活動，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單對話，提高英語交流能力。同時，引導學生關注個人和他人的名字，增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交流的能力。此外，通過合作學習和自主探究，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點

①正確發(fā)音和拼讀單詞，如"What's","Your","Name"等，確保學生能夠準確理解并模仿。

②運用所學句型進行簡單的自我介紹和問答，例如"What'syourname?"和"Mynameis..."，提高學生的口語交流能力。

③通過圖片和情境，幫助學生理解并記憶新詞匯，如"name","boy","girl"等，為后續(xù)的詞匯學習打下基礎。

2.教學難點

①在真實的語境中靈活運用新學詞匯和句型，學生可能難以把握合適的時機和場合進行表達。

②學生在自我介紹時可能缺乏自信心，需要教師引導學生逐步克服緊張情緒，鼓勵他們積極參與。

③對于一些基礎較弱的學生，可能難以掌握單詞的正確發(fā)音和拼寫，需要教師提供足夠的練習和個別輔導。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬課堂上的自我介紹環(huán)節(jié)，讓學生在具體的語境中學習新知。

2.實施任務型教學法，設計包括角色扮演、小組討論在內的互動活動，讓學生在完成任務的過程中練習口語。

3.運用多媒體教學手段，如圖片、視頻和音頻材料，幫助學生直觀地理解和記憶單詞和句型。

4.采用游戲化教學，如“猜猜我是誰”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞"What'sYourName?"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語介紹自己嗎？”和“你最喜歡的名字是什么？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解基本問候和自我介紹的表達方式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于不同國家問候方式的視頻，引出"What'sYourName?"這個話題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何用英語進行自我介紹，包括問候語和介紹自己的名字。

組織課堂活動：設計“姓名接龍”游戲，讓學生通過游戲練習自我介紹。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”和“如何用英語表達？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“姓名接龍”游戲，體驗自我介紹的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自我介紹的基本結構。

游戲化教學法：通過“姓名接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習自我介紹。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解自我介紹的方法和技巧，掌握基本句型。

通過游戲和合作，提高學生的參與度和學習興趣。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后用英語寫一段簡單的自我介紹，并嘗試用英語詢問他人的名字。

提供拓展資源：推薦一些英語口語練習網站和應用程序，供學生課后練習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的自我介紹技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

a."MyFriends"：這是一篇關于介紹朋友的文章，學生可以通過閱讀了解如何用英語描述朋友的外貌、性格和興趣愛好。文章中包含了豐富的詞匯和句型，如"Shehaslonghair."和"Heisveryfunny."，有助于學生鞏固和擴展本節(jié)課學習的詞匯和句型。

b."MyFamily"：這篇文章介紹了家庭成員及其關系，如"Mymotherisateacher."和"Mybrotherisadoctor."。學生可以通過閱讀了解如何用英語描述家庭成員，并學習相關的詞匯和句型。

c."MySchoolLife"：這是一篇關于學校生活的文章，介紹了學校的環(huán)境、課程和活動。學生可以通過閱讀了解如何用英語描述學校生活，并學習相關的詞匯和句型。

d."MyHobbies"：這篇文章介紹了不同人的興趣愛好，如"Ilikereadingbooks."和"Sheenjoysplayingsoccer."。學生可以通過閱讀了解如何用英語描述興趣愛好，并學習相關的詞匯和句型。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.角色扮演：學生可以嘗試在家中或學校進行角色扮演，用英語進行自我介紹和詢問他人的名字。例如，家長可以扮演外國朋友，與學生進行英語對話。

b.制作英語小冊子：學生可以收集和整理本節(jié)課學習的詞匯和句型，制作成英語小冊子，用于復習和鞏固。

c.觀看英語動畫片：學生可以觀看一些適合兒童觀看的英語動畫片，如"PeppaPig"和"DoratheExplorer"。通過觀看動畫片，學生可以學習地道的英語表達和日常用語。

d.參加英語角：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他同學用英語進行交流，提高口語表達能力。

e.利用在線資源：推薦學生使用一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，進行課后自主學習和練習。

f.家庭作業(yè)拓展：教師可以布置一些與教材內容相關的家庭作業(yè)拓展任務，如讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，或者讓學生用英語記錄一周內發(fā)生的有趣事情。

通過以上拓展與延伸活動，學生不僅能夠鞏固和擴展本節(jié)課學習的知識點，還能夠提高英語實際應用能力，培養(yǎng)跨文化交流的意識。同時，這些活動也有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。板書設計①知識點

①問候語：What'syourname?

②自我介紹：Mynameis...

③常用名字：Tom,Alice,Bob,Sarah

②詞匯

①Name：名字

②What's：什么

③Your：你的

④My：我的

③句型

①What'syourname?（你的名字是什么？）

②Mynameis...（我的名字是...）

③CanIaskyourname?（我可以問你的名字嗎？）

④Nicetomeetyou.（很高興見到你。）教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Unit1What'sYourName？這一內容，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生們參與度較高。以下是我對這節(jié)課的教學反思與總結。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，如情境教學法、任務型教學法和游戲化教學法。這些方法都有效地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習新知識。例如，我設計了一個“姓名接龍”游戲，讓學生在游戲中練習自我介紹，這個活動得到了學生們的熱烈歡迎。

在教學策略方面，我注重了以下幾點：

①注重學生的個體差異。在課堂上，我注意到有些學生基礎較弱，我就特別耐心地引導他們，確保他們能夠跟上教學進度。

②鼓勵學生積極參與。我通過提問、小組討論等方式，讓學生在課堂上充分表達自己的觀點，提高了他們的課堂參與度。

③強化語言實踐。我設計了一系列的口語練習活動，如角色扮演、小組對話等，讓學生在實際運用中提高英語口語能力。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處：

①部分學生對于新知識的接受程度不夠，需要我在今后的教學中更加注重分層教學，針對不同層次的學生進行個性化指導。

②課堂時間安排上，個別環(huán)節(jié)可能過于緊湊，導致一些學生沒有充分消化吸收新知識。今后，我會更加合理地安排課堂時間，確保每個學生都能有所收獲。

在教學效果方面，我認為學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步：

①知識方面，學生們掌握了基本的問候語和自我介紹的表達方式，能夠用英語進行簡單的交流。