Unit1 Hello（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

Unit1Hello（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本單元主題為問(wèn)候，通過(guò)學(xué)習(xí)基本的問(wèn)候用語(yǔ)和簡(jiǎn)單自我介紹，幫助學(xué)生掌握日常英語(yǔ)交流的基本技能。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-知識(shí)重點(diǎn)：掌握基本的問(wèn)候用語(yǔ)，如“Hello”、“Goodmorning/afternoon/evening”、“Howareyou?”等。

-技能重點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問(wèn)對(duì)方好與否，回應(yīng)問(wèn)候等。

-情感態(tài)度重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的積極性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)言難點(diǎn)：正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，特別是對(duì)于“Hello”等基本問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)需要準(zhǔn)確把握。

-文化難點(diǎn)：理解不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣，如不同時(shí)間段的問(wèn)候用語(yǔ)差異。

-技能難點(diǎn)：在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，尤其是在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行自我介紹。

-情感難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服在公共場(chǎng)合使用英語(yǔ)的緊張和害羞情緒，增強(qiáng)自信心。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板、學(xué)生用書、教師用書

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和在線學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)教學(xué)視頻、英語(yǔ)歌曲和故事音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、游戲、角色扮演活動(dòng)、互動(dòng)軟件（如在線白板）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于友誼的英語(yǔ)動(dòng)畫片或歌曲，引起學(xué)生的興趣。

-展示圖片或視頻，詢問(wèn)學(xué)生：“Whatcanyousee?Canyousaysomethingaboutyourfriends?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)介紹自己的朋友，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“Hello”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師用PPT展示“Hello”的拼寫和發(fā)音，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)：“Goodmorning/afternoon/evening”和“Howareyou?”，注意語(yǔ)調(diào)和發(fā)音。

-教師示范自我介紹，包括姓名、年齡、愛(ài)好等，讓學(xué)生跟隨模仿。

-通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相練習(xí)自我介紹，教師巡回指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如：“Howoldareyou?”、“What'syourname?”等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“Hello”主題的單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的問(wèn)候場(chǎng)景，如在公園、學(xué)校等。

-教師提供情景卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-讓學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)“Hello”的問(wèn)候，展示自我介紹。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，向家人用英語(yǔ)問(wèn)好，并嘗試用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

-要求學(xué)生記錄下自己在家練習(xí)時(shí)遇到的困難，并在下次課上進(jìn)行分享和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《Hello,MyFriend》：一本適合小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙讀物，包含多種問(wèn)候用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的自我介紹場(chǎng)景，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)候習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，了解文化差異。

-《MySchoolbag》：一本關(guān)于校園生活的英語(yǔ)繪本，通過(guò)描述學(xué)校用品和日常活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多實(shí)用詞匯和表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬不同的問(wèn)候場(chǎng)景，如在學(xué)校門口、在公園、在商店等。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，向家庭成員用英語(yǔ)問(wèn)好，并嘗試用英語(yǔ)介紹家庭成員，記錄下對(duì)話內(nèi)容。

-英語(yǔ)日記：讓學(xué)生寫一篇英語(yǔ)日記，記錄一天中遇到的問(wèn)候場(chǎng)景和自己的感受，提高寫作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，如觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣，如不同國(guó)家的時(shí)間問(wèn)候、節(jié)日問(wèn)候等，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-家庭活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起參與家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，如用英語(yǔ)講故事、唱英文歌曲等，營(yíng)造家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校組織的小型活動(dòng)中，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit1Hello，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧和反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我通過(guò)播放動(dòng)畫片和歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)槟挲g較小，對(duì)動(dòng)畫和歌曲的吸引力有限，所以在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我可能會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如游戲、角色扮演等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，我在講授新知時(shí)，注重了詞匯和句型的講解，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行了大量的練習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中還是存在一些困難，比如發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)不完整等。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了單詞接龍和角色扮演等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，還提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這讓我思考，如何更好地幫助學(xué)生克服在公共場(chǎng)合使用英語(yǔ)的緊張和害羞情緒，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂小結(jié)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對(duì)課后作業(yè)的完成情況不夠重視，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)監(jiān)督和指