24《延安我把你追尋》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

24《延安，我把你追尋》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《延安，我把你追尋》是四年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。這篇課文以延安革命圣地為背景，通過講述作者對延安的追尋與感悟，展現(xiàn)了延安精神的時代價值。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。教學過程中，我們將注重引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，感受延安精神，激發(fā)學生的愛國熱情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學習《延安，我把你追尋》，學生將能夠提升對革命歷史的認識，增強愛國主義情感，學會從文學作品中汲取精神力量，提高審美鑒賞能力，并學會將文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，形成正確的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生在語文學習上已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的主要信息和細節(jié)。他們對于中國革命歷史有一定的了解，但可能對延安精神的內(nèi)涵和意義掌握不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對革命歷史題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠通過圖片、故事等形式激發(fā)他們的學習熱情。學生的能力方面，他們已經(jīng)能夠進行基本的文本分析，但在深入挖掘文本內(nèi)涵和情感表達上可能存在一定困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀的學習方式，如通過圖片、視頻輔助理解；而另一部分學生則可能更偏好深入思考和文字分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解課文時可能遇到以下困難：一是對延安精神的內(nèi)涵理解不夠深入，難以與自身實際相結(jié)合；二是課文中的某些歷史背景知識可能超出學生的認知范圍，影響對課文整體的理解；三是學生在表達自己的觀點和感受時可能缺乏足夠的詞匯和句式。針對這些挑戰(zhàn)，教師需通過多種教學策略幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，幫助學生梳理課文脈絡(luò)，講解延安精神的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學生圍繞課文內(nèi)容進行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.情景教學法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學生身臨其境地感受延安精神，提高情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：運用互動式教學軟件，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：展示延安相關(guān)實物或模型，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。教學過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一篇關(guān)于延安精神的課文——《延安，我把你追尋》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你們能夠穿越時空，去追尋一個地方，那會是哪里呢？為什么？

（學生）……

（老師）很好，大家都有自己的想法。今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去追尋延安，感受那里的精神力量。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家翻開課本，自由朗讀課文，注意圈畫出自己不理解的詞語或句子。

（學生）……

（老師）現(xiàn)在，請同學們分享自己讀課文時遇到的困難，我們一起解決。

（學生）……

（老師）很好，同學們都很積極。接下來，我們一起分析一下課文的主要內(nèi)容。

三、深入分析課文，探究主旨

1.作者追尋延安的原因

（老師）首先，我們來探討一下，作者為什么要追尋延安？

（學生）……

（老師）沒錯，延安是中國革命的圣地，是革命先輩們浴血奮戰(zhàn)的地方。作者追尋延安，是因為他對延安精神的敬仰和向往。

2.延安精神的內(nèi)涵

（老師）接下來，我們一起來分析一下，延安精神的具體內(nèi)涵是什么？

（學生）……

（老師）延安精神主要包括堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務(wù)等方面。這些精神品質(zhì)在革命時期發(fā)揮了重要作用，也為我們今天的生活提供了寶貴的啟示。

3.作者對延安精神的感悟

（老師）現(xiàn)在，我們來探討一下，作者在追尋延安的過程中，對延安精神有哪些感悟？

（學生）……

（老師）作者在追尋延安的過程中，深刻體會到了延安精神的偉大，他認為這種精神是中華民族的寶貴財富，是我們前進的動力。

四、總結(jié)全文，升華主題

（老師）通過今天的學習，我們了解了延安精神的內(nèi)涵和意義。延安精神是我們中華民族的寶貴財富，我們要傳承和發(fā)揚這種精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了《延安，我把你追尋》這篇課文，希望大家能夠通過這篇課文，深刻理解延安精神的內(nèi)涵，將其內(nèi)化為自己的精神追求。課后，請大家結(jié)合自己的生活實際，思考一下，如何在日常生活中踐行延安精神。

六、布置作業(yè)

1.請同學們寫一篇關(guān)于延安精神的作文，題目自擬。

2.收集有關(guān)延安精神的資料，準備在下次課上與同學們分享。

（老師）今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，我們下次課再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-延安革命紀念館：介紹延安的歷史背景、革命故事和延安精神的形成過程。

-延安精神的相關(guān)書籍：《延安精神研究》、《延安歲月》等，這些書籍詳細講述了延安的歷史和延安精神的發(fā)展。

-延安精神的影視作品：《延安頌》、《延安故事》等，通過影視作品的形式，讓學生更直觀地感受延安精神。

-延安精神的歌曲：《延安頌》、《延安的太陽》等，音樂作品能夠激發(fā)學生的情感共鳴，加深對延安精神的理解。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學生閱讀與延安精神相關(guān)的書籍，如《延安精神研究》等，通過深入了解延安的歷史背景和精神內(nèi)涵，提升學生的歷史素養(yǎng)。

-觀看影視作品：組織學生觀看與延安精神相關(guān)的影視作品，如《延安頌》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學生對延安精神的感性認識。

-參觀紅色教育基地：利用節(jié)假日，組織學生參觀延安革命紀念館等紅色教育基地，實地感受延安精神的歷史沉淀和時代價值。

-舉辦主題班會：在班級內(nèi)舉辦以“傳承延安精神”為主題的班會，讓學生分享自己的學習心得，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

-開展社會實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，將延安精神融入到實際行動中，培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。

-制作延安精神宣傳冊：引導(dǎo)學生收集延安精神的資料，制作宣傳冊，通過圖文并茂的形式，向他人傳播延安精神。

-舉辦演講比賽：組織學生參加以“延安精神在我心中”為主題的演講比賽，鍛煉學生的表達能力和思維能力，同時加深對延安精神的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-延安精神的內(nèi)涵：堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務(wù)。

-延安精神的歷史背景：延安作為中國革命的圣地，其在中國革命歷史中的重要地位。

-延安精神的時代價值：在新的歷史條件下，延安精神對個人和社會的啟示意義。

②重點詞句：

-“延安，我把你追尋”：點明文章主題，表達對延安的向往和追尋。

-“堅定信念，艱苦奮斗，實事求是，全心全意為人民服務(wù)”：概括延安精神的核心理念。

-“革命先輩的英勇事跡”：具體展現(xiàn)延安精神的實踐體現(xiàn)。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引入：通過作者對延安的追尋，引出延安精神這一主題。

②展開：詳細介紹延安精神的歷史背景、內(nèi)涵和時代價值。

③總結(jié)：強調(diào)延安精神對個人和社會的啟示意義，鼓勵學生傳承和發(fā)揚。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課就上到這里了?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了情景教學法，通過展示延安的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了延安的歷史氛圍和精神風貌。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們在觀看視頻的時候，眼神里都充滿了好奇和敬仰。但是，我也注意到，有些學生可能因為對歷史背景不太了解，所以在理解課文內(nèi)容時遇到了一些困難。這說明，我在教學過程中，可能需要更加注重對歷史知識的鋪墊，讓學生們有一個更全面的認識。

其次，我在課堂管理上也有些心得。我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生們積極參與討論。比如，在討論延安精神的時候，我讓他們分成小組，各自提出自己的觀點，然后進行辯論。這樣不僅提高了他們的語言表達能力，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。不過，也有點小插曲，就是有些學生可能在討論中過于激動，影響了課堂秩序。所以，我需要在今后的教學中，更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

再來說說學生的收獲。我覺得，這節(jié)課在知識上，學生們對延安精神有了更深入的了解；在技能上，他們的閱讀理解能力和表達能力都有所提升；在情感態(tài)度上，他們的愛國情懷和民族自豪感得到了增強。這些都是我感到欣慰的地方。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解課文時，可能對一些歷史細節(jié)的介紹不夠充分，導(dǎo)