Unit2 be動詞與人稱的搭配（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊001VIP

Unit2be動詞與人稱的搭配（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊一、教材分析

本節(jié)課選自人教版七年級上冊英語教材Unit2，主要圍繞be動詞與人稱代詞的搭配展開。教材通過情境對話、練習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握be動詞的用法，并能正確運用be動詞與人稱代詞的搭配。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，旨在提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)be動詞與人稱代詞的搭配，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，增強語言實踐能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：掌握be動詞的基本用法，包括肯定、否定和一般疑問句的形式。

例如，學(xué)生需要能夠正確使用am/is/are表示“我/你/他/她/它”。

-重點二：學(xué)會be動詞與人稱代詞的搭配，能夠正確使用Iam,youare,heis,sheis,itis等。

例如，在句子"Iamastudent"中，學(xué)生需要理解am與I的搭配。

2.教學(xué)難點

-難點一：區(qū)分be動詞的不同形式（am,is,are）與不同人稱代詞的搭配。

例如，學(xué)生可能會混淆"Iam"和"heis"的使用，需要通過大量練習(xí)來區(qū)分。

-難點二：在具體語境中正確使用be動詞，尤其是在否定句和疑問句中的變化。

例如，學(xué)生可能難以記住在疑問句中be動詞的變化形式，需要通過具體例句和練習(xí)來強化記憶。

-難點三：將be動詞與人稱代詞的搭配應(yīng)用于實際對話和寫作中。

例如，學(xué)生在進行角色扮演或?qū)懽鲿r，可能難以將所學(xué)知識自然地融入語言表達中，需要通過模擬情境和寫作練習(xí)來提高應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，通過清晰講解be動詞的用法和人稱代詞的搭配規(guī)則，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和問答游戲，讓學(xué)生在參與中鞏固知識點。

3.利用多媒體資源，如PPT展示和視頻，直觀展示be動詞在不同語境中的使用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實施角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識，增強語言實踐能力。

5.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過小組練習(xí)和同伴互評，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅關(guān)于學(xué)校生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataretheydoinginthepicture?”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“Doyourememberhowtousebeverbs?Canyoushowmesomeexamples?”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的be動詞的肯定、否定和一般疑問句形式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解be動詞與人稱代詞的搭配規(guī)則，如"Iam","youare","heis","sheis","itis"等。

-舉例說明：通過具體例子，如“Iamastudent.Youareateacher.Heisadoctor.”，幫助學(xué)生理解搭配。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)給出的圖片或情境，用正確的be動詞和人稱代詞進行對話。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：進行角色扮演，模擬真實場景，如在餐廳點餐、在圖書館借書等，使用be動詞和人稱代詞進行對話。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時糾正錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

-小組練習(xí)：學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的情境，用正確的be動詞和人稱代詞編寫對話。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)be動詞與人稱代詞的搭配規(guī)則。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言實踐能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

-展示圖片：展示一幅關(guān)于學(xué)校生活的圖片，如學(xué)生在教室里上課、在操場上運動等。

-提問：Whataretheydoinginthepicture?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考圖片中的人物正在做什么。

二、新課呈現(xiàn)

-講解新知：講解be動詞與人稱代詞的搭配規(guī)則，如"Iam","youare","heis","sheis","itis"等。

-舉例說明：通過具體例子，如“Iamastudent.Youareateacher.Heisadoctor.”，幫助學(xué)生理解搭配。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)給出的圖片或情境，用正確的be動詞和人稱代詞進行對話。

三、鞏固練習(xí)

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬真實場景，如在餐廳點餐、在圖書館借書等，使用be動詞和人稱代詞進行對話。

-小組練習(xí)：學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的情境，用正確的be動詞和人稱代詞編寫對話。

四、課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)be動詞與人稱代詞的搭配規(guī)則。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言實踐能力。

五、作業(yè)布置

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯積累：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的be動詞與人稱代詞的搭配外，可以拓展學(xué)習(xí)更多表示身份、職業(yè)和特征的詞匯，如teacher,doctor,student,teacher,engineer,artist,happy,tall,young等。

-語法練習(xí)：提供一些涉及be動詞不同語氣的練習(xí)，如命令句、祈使句等，幫助學(xué)生進一步理解和使用be動詞。

-文化背景：介紹與不同國家或文化中關(guān)于身份和職業(yè)的相關(guān)習(xí)俗，如不同國家教師的稱謂、職業(yè)的特點等，增進學(xué)生的跨文化交際能力。

-實用場景：收集一些常見的日常對話或情境，如在機場、在醫(yī)院、在商店等，讓學(xué)生將這些詞匯和句型應(yīng)用于實際交流中。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過閱讀英語故事書或觀看英語電影，學(xué)習(xí)不同人物的身份和特征，并將所學(xué)詞匯應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，進行口語練習(xí)，如Tandem、HelloTalk等，與外國朋友交流，提高口語表達能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)使用英語，增加語言實踐的機會。

-設(shè)計一份調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家庭或社區(qū)中調(diào)查不同職業(yè)人士的工作特點，并用英語記錄和分享調(diào)查結(jié)果。

-組織一次關(guān)于職業(yè)夢想的主題演講或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生表達自己的職業(yè)理想，并練習(xí)使用相關(guān)的詞匯和句型。

-在課后，學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己的日常生活，使用be動詞和人稱代詞描述自己的感受和經(jīng)歷。

-安排一次班級角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生、學(xué)生、老師等，使用be動詞和人稱代詞進行對話，模擬真實場景。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講或辯論比賽，提高自己的語言組織能力和邏輯思維能力，同時運用所學(xué)知識展示自己的觀點。

-設(shè)計一份關(guān)于自己夢想職業(yè)的調(diào)查報告，包括職業(yè)介紹、工作內(nèi)容、所需技能等，通過英語撰寫并展示給全班同學(xué)。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實生活場景，如模擬餐廳點餐、醫(yī)院就診等，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，提高他們的語言應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，將抽象的語法知識形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上積極性不高，參與討論和練習(xí)的積極性較低，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.語法知識遷移能力較弱：雖然學(xué)生能夠在課堂上掌握一定的語法知識，但在實際應(yīng)用中，他們往往難以靈活運用，特別是在復(fù)雜語境中。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。

2.加強語法知識遷移訓(xùn)練：通過設(shè)計更多樣化的練習(xí)和任務(wù)，如語法填空、寫作等，幫助學(xué)生將語法知識遷移到實際語境中。

3.豐富評價方式：引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5.注重個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合自身教學(xué)實踐，不斷反思和改進，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計

①be動詞的基本形式

-am

-is

-are

②be動詞與人稱代詞的搭配

-Iam

-youare

-heis

-sheis

-itis

③be動詞在肯定句、否定句和疑問句中的使用

-肯定句：Subject+be+complement

-否定句：Subject+am/is/arenot+complem