2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元單元評估卷含解析部編版必修下冊

PAGEPAGE14第六單元評估卷一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。眾所周知，“知行合一”是王陽明對知行關(guān)系的總體概括。“知行合一”的詳細(xì)內(nèi)涵可以從不同的角度理解，在動態(tài)之維，它意味著先天的“良知”通過“行”的過程，漸漸形成比較自覺的意識?！爸泻弦弧蓖瑫r涉及“知”和“行”之間的互動，在這一意義上，一方面，行要由知加以引導(dǎo)以取得自覺形態(tài)：沒有知的引導(dǎo)，行往往無法擺脫盲目性。另一方面，知必需落實于行：知而不行就等于未知，真正的知須要通過落實于行而得到體現(xiàn)。從知和行相互統(tǒng)一的角度理解人類命運共同體，便可以留意到，這一觀念對把握、理解人類命運共同體也有其理論上的意義。就“知”而言，探討人類命運共同體，涉及對人類命運共同體詳細(xì)內(nèi)涵的理解，包括將人類命運共同體與血緣意義上的自然共同體和利益共同體區(qū)分開來，把握人類命運共同體全部可能的條件和前提，等等。另一方面，人類命運共同體并不是現(xiàn)成的存在形態(tài)，它須要通過實踐過程加以構(gòu)建，所謂“構(gòu)建人類命運共同體”，也表明白這一點。在構(gòu)建人類命運共同體的過程中，總是會涉及經(jīng)濟(jì)生態(tài)、平安等不同方面。從經(jīng)濟(jì)上說，促進(jìn)不同經(jīng)濟(jì)體之間的合理互動，形成有序的經(jīng)濟(jì)運行模式，包括順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨向，反對貿(mào)易愛護(hù)主義，等等。這一切表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)層面人類命運共同體構(gòu)建全部可能的前提。從生態(tài)上說，以溫室效應(yīng)的限制、環(huán)境的愛護(hù)等為指向的生態(tài)關(guān)切已經(jīng)成為全球性的問題。在日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)面前，每一個國家都不行能獨善其身，良好的生態(tài)環(huán)境，須要全球不同地區(qū)的共同努力才能加以建構(gòu)。在人類平安問題上，一方面，須要反對單邊主義，避開僅僅從特定國家和地區(qū)的須要動身，罔顧全球性的平安關(guān)切；另一方面，又應(yīng)當(dāng)反對各種形式的恐怖主義、極端主義。真正的全球性平安格局的形成，離不開以上的雙重努力。同時，在歷史的衍化過程中，基于多樣的歷史背景，人類形成了不同的文明形態(tài)，從文明形態(tài)之間的關(guān)系看，其中任何一種文明形態(tài)，都不應(yīng)被賜予主導(dǎo)性或確定的優(yōu)越性，相反，須要從寬容、敬重多樣性的角度來對待文明的不同形態(tài)。對文明差異和多樣性的這種敬重和包涵，也是構(gòu)建和諧的人類命運共同體的應(yīng)有之義。從人類以及人類文明的發(fā)展來看，這里又涉及多樣前提，包括合理面對文明發(fā)展與科學(xué)的關(guān)系，科學(xué)是一把雙刃劍，一方面，人類文明的發(fā)展離不開科學(xué)的進(jìn)步；另一方面，科學(xué)本身假如缺乏引導(dǎo)和限制，也可能導(dǎo)致負(fù)面的結(jié)果。科學(xué)應(yīng)當(dāng)造福人類，而不是對人類發(fā)展構(gòu)成威逼。今日，生物技術(shù)、人工智能等都得到了長足的發(fā)展，但科學(xué)的發(fā)展往往具有不確定性，其結(jié)果也難以完全預(yù)知，如何通過調(diào)整、引導(dǎo)、限制，避開科學(xué)技術(shù)可能產(chǎn)生的負(fù)面結(jié)果，使之能夠造福人類，并進(jìn)一步引向和諧的人類共同體，無疑也是今日在實踐層面上須要關(guān)注的問題。這里既涉及“知”，也關(guān)乎“行”，心學(xué)中的“知行合一”觀念，則為理解和處理以上問題供應(yīng)了思索的背景。(摘編自楊國榮《心學(xué)視域中的人類命運共同體》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)(C)A．在動態(tài)之維，“知行合一”的內(nèi)涵指先天的“良知”通過“行”的過程，漸漸形成比較自覺的意識。B．人類命運共同體須要通過實踐過程加以構(gòu)建，這表明，人類命運共同體并不是人類現(xiàn)成的存在形態(tài)。C．在日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)面前，每一個國家都不行能獨善其身，因此要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨向，反對貿(mào)易愛護(hù)主義。D．反對單邊主義，同時，反對各種形式的恐怖主義、極端主義，兩者并重，真正的全球性平安格局才能形成。解析：C項，強(qiáng)加因果關(guān)系。前兩個句子闡述的是生態(tài)危機(jī)的嚴(yán)峻性問題，后兩個句子闡述的是經(jīng)濟(jì)全球化問題，兩者在文中并無因果關(guān)系。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)(B)A．文章第一段從“知”和“行”之間的互動的角度闡述兩者的動態(tài)關(guān)系，具有辯證分析意味。B．文章第三段從經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、平安、文明四個角度論述構(gòu)建人類命運共同體的過程和成果。C．文章第四段在論證科技的兩面性時，指出科技有可能導(dǎo)致負(fù)面結(jié)果，有較強(qiáng)的現(xiàn)實性。D．文章先闡述有關(guān)知行合一的內(nèi)涵，然后從知行合一的角度對人類命運共同體進(jìn)行論述。解析：B項，表述不嚴(yán)密，原文第三段從經(jīng)濟(jì)的角度論述構(gòu)建人類命運共同體的前提，從生態(tài)、平安的角度論述構(gòu)建人類命運共同體的必要性，從文明的角度論述構(gòu)建人類命運共同體的必要性和意義。3．依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)(D)A．文明與科學(xué)的關(guān)系困難，人類文明的發(fā)展離不開科學(xué)的進(jìn)步，但是，當(dāng)今科學(xué)對文明的破壞力氣超過了其對文明進(jìn)步的推動力氣。B．假如將人類命運共同體與血緣意義上的自然共同體和利益共同體區(qū)分開來，就可以把握人類命運共同體全部可能的條件和前提。C．沒有一種文明形態(tài)可以被賜予主導(dǎo)性或確定的優(yōu)越性，構(gòu)建和諧的人類命運共同體的意義就是對文明差異和多樣性的敬重和包涵。D．如何使科學(xué)技術(shù)造福人類，并進(jìn)一步引向和諧的人類共同體，要理解和處理這些問題，心學(xué)中的“知行合一”觀念可以供應(yīng)思索背景。解析：A項，“當(dāng)今科學(xué)對文明的破壞力氣超過了其對文明進(jìn)步的推動力氣”錯，于文無據(jù)。B項中的條件和結(jié)果在原文中是并列關(guān)系。C項，“對文明差異和多樣性的敬重和包涵”只是構(gòu)建和諧的人類命運共同體的意義之一。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：近日，廣東省深圳市南山區(qū)人民檢察院披露了一件以在校高校生為作案對象的“校內(nèi)貸”“套路貸”案件，現(xiàn)階段共批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人11人。被害人因沉迷網(wǎng)絡(luò)賭博，不僅花光了父母給的生活費，還欠下不少債務(wù)，在同學(xué)的介紹下到校外某貸款公司借錢，后因無法剛好償還貸款，在短短兩個月的時間里，欠款數(shù)目從6000元累積到10余萬元，翻了近20倍。(摘編自《高校學(xué)生陷“校內(nèi)貸”，借1.3萬欠100余萬》，《法制日報》2024年5月2日)材料二：記者從教化部獲悉，一些不良校內(nèi)貸機(jī)構(gòu)利用虛假宣揚，誘騙在校高校生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱，“小貸”滾成“巨債”，并實行威逼、恐嚇甚至暴力方式催貸。全國學(xué)生資助管理中心再次提示廣高校生務(wù)必“提高警惕”“找準(zhǔn)組織”“理性消費”。全國學(xué)生資助管理中心表示，不良校內(nèi)貸機(jī)構(gòu)往往實行虛假宣揚的方式，以降低貸款門檻、隱瞞實際資費標(biāo)準(zhǔn)為誘餌，誘騙學(xué)生過度消費，其本質(zhì)就是打著善意的幌子，行詐騙、敲詐之實。廣高校生要提高警惕，對廣告中的“免費”“實惠”“打折”要多留一份心眼、多打幾個問號。平常要多學(xué)一些金融常識，增加防范意識，提高自身對網(wǎng)貸業(yè)務(wù)甄別、抵制的實力，切勿盲目信任。而學(xué)校和家長作為監(jiān)護(hù)的責(zé)任主體，則需在思想引導(dǎo)、風(fēng)險教化上下功夫。(摘編自《不良校內(nèi)貸“免費”套路藏風(fēng)險》，《北京晚報》2024年5月2日)材料三：校內(nèi)貸淪為“校內(nèi)害”的背后，既有社會層面的問題，也有簡單被忽視的教化問題。正如有人所言，我們的高校生還缺少財商教化。例如，金融被譽為“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心和血液”，金融理財實力被稱為“公民實現(xiàn)富有華蜜生活的基礎(chǔ)”，金融常識這堂課應(yīng)當(dāng)在高校生中普及，尤其是在網(wǎng)上借貸流行、電子支付普及的今日。試想，假如高校能夠與時俱進(jìn)，多進(jìn)行一些金融常識方面的教化，在普及學(xué)問中提升學(xué)生的相識水平，在剖析案例中提升學(xué)生的防騙實力，在培育財商中提升學(xué)生的理財實力，那么學(xué)生哪怕看不穿校內(nèi)貸的套路，也會有所警惕。目前，教化部已要求各高校重視金融學(xué)問教化，加強(qiáng)對不良校內(nèi)貸的警示教化，這無疑具有顯明的現(xiàn)實針對性。非法校內(nèi)貸走了，但換個馬甲的新騙局還可能登場。加強(qiáng)財商教化，就相當(dāng)于為高校生披上抗擊詐騙的盔甲。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，非法校內(nèi)貸潛滋暗長的緣由主要有三方面：一是借貸機(jī)構(gòu)用較低的門檻誘騙學(xué)生上當(dāng)；二是高校生金融學(xué)問匱乏；三是虛榮心所致。就此而言，高校生在學(xué)習(xí)金融常識的同時，也須要提升自我管理實力。當(dāng)收入滿意不了消費、實力撐不起欲望，該怎么辦？面對捉襟見肘的經(jīng)濟(jì)狀況，是否非要進(jìn)行超出自身實力的高消費？這就須要學(xué)會自我管理、自我駕馭和自我克制。良好的自我管理實力，是成長成才不行或缺的關(guān)鍵因素；假如不擅長自我管理，最終就會迷失自我?！盎魈斓腻X，圓今日的夢。”貸款消費已成時代潮流，不應(yīng)再被妖魔化。當(dāng)非法校內(nèi)貸被禁絕，也應(yīng)增加合法借貸資源的供應(yīng)。據(jù)報道，目前已有多家銀行開辦針對高校生小額信用貸款的業(yè)務(wù)。(摘編自《別讓校內(nèi)貸成為“校內(nèi)害”》，《人民日報》2024年9月8日)材料四：近日，湖北省公安廳聯(lián)合相關(guān)單位開展2024年防范和處置“非法校內(nèi)貸”系列主題活動，通過寓教于樂的形式，讓學(xué)生經(jīng)驗全面深刻的教化警示。文藝會演將宣揚防范“非法校內(nèi)貸”等金融學(xué)問融入歌舞、小品、快板等節(jié)目中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費觀，自覺抵制“非法校內(nèi)貸”。(摘編自《湖北開展防范“非法校內(nèi)貸”活動》，《人民公安報》2024年12月25日)4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)(C)A．一些不良校內(nèi)貸從“小貸”滾成“巨債”，這與個別高校生輕信不良校內(nèi)貸機(jī)構(gòu)虛假宣揚、不識其套路陷阱有關(guān)。B．在網(wǎng)上借貸、網(wǎng)絡(luò)支付流行的今日，缺乏金融常識是高校生易上當(dāng)受騙的緣由之一。C．當(dāng)代高校生消費需求旺盛，愛好時尚和潮流，追求超前消費，為非法校內(nèi)貸的滋生供應(yīng)了溫床，所以高校生要加強(qiáng)財商教化。D．校內(nèi)貸淪為“校內(nèi)害”，緣由是多方面的。家長和學(xué)校都有責(zé)任正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生加強(qiáng)防范意識。解析：C項，“當(dāng)代高校生消費需求旺盛，愛好時尚和潮流，追求超前消費”的說法錯誤，首先材料未提及“愛好時尚和潮流”；其次材料三中雖提及“貸款消費已成時代潮流”，但材料中觀點對此持確定看法，文意強(qiáng)調(diào)的是合法借貸；還有不能說“當(dāng)代高校生”，范圍太大，只能是部分高校生。故選C。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(C)A．材料一通過詳細(xì)案例對某類非法校內(nèi)貸的形成進(jìn)行了報道，材料二則介紹了非法校內(nèi)貸的一些詳細(xì)形式并對學(xué)生做了提示。B．不良校內(nèi)貸機(jī)構(gòu)實行“免費”“打折”等虛假宣揚，隱瞞了其詐騙意圖，這是某些高校生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱的緣由之一。C．校內(nèi)貸的本質(zhì)是打著善意的幌子行詐騙、敲詐之實，其暴力催貸方式對在校高校生的人身平安構(gòu)成極大威逼，所以應(yīng)嚴(yán)厲禁止。D．高校生成長成才關(guān)鍵是要學(xué)會自我管理，假如學(xué)生自己不能提高警惕、抵制詐騙，即便非法校內(nèi)貸沒有了，還可能會有新騙局出現(xiàn)。解析：C項，混淆概念。留意材料二第一段第四行代詞“其”，指代“非法校內(nèi)貸”。此題混淆了“校內(nèi)貸”和“非法校內(nèi)貸”的概念，另外這幾則材料報道的都是打著善意的幌子行詐騙之實的非法校內(nèi)貸，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲禁止的也是非法校內(nèi)貸。故選C。6．從政府角度考慮，要實行怎樣的措施才能有效防止非法校內(nèi)貸事務(wù)的發(fā)生？請簡要分析。(6分)答：①政府聯(lián)合公檢法等部門加大對非法校內(nèi)貸機(jī)構(gòu)的懲處力度，增加法律法規(guī)的震懾力。②政府相關(guān)部門應(yīng)要求高校加強(qiáng)金融學(xué)問宣揚，加強(qiáng)防詐騙教化宣揚。③政府主管部門要大力整頓針對高校校內(nèi)的網(wǎng)貸市場，為高校生供應(yīng)更多合法借貸的途徑。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。今夜月色好彭荊風(fēng)她剛把窗戶推開，山谷里那冰涼而又潮濕的濃霧就擁了進(jìn)來，霧騰騰地四散著，似乎要把這小屋里的一切都淹沒掉、化成水、化成煙。她原來想看看正在勞動的丈夫和幾個道班工人在什么地方，但眼前一片白茫茫，山巒、樹林、馬路，都消逝在濃霧里了。她只好抓緊關(guān)上窗子。假如不是她的丈夫——這道班房的班長，一次又一次給她寫信，她怎么也舍不得離開自己那傍著大河的漂亮的壩子，到這終年被云霧深鎖的大山來。這里只有她一個女的，丈夫和他們一出工，連個說話的人也沒有。去年春天他們新婚不久，丈夫就來山上道班房工作了，一年難得回家?guī)状?，這使她很惱火。這次上山來，她本想勸丈夫回壩子里去。如今，農(nóng)村在搞責(zé)任田，家里又缺勞動力，回去多好！她打算再住幾天就回去。過了一個多小時，丈夫和那些道班工人才回來?？吹叫』镒觽兊脑顼堉兄挥邢滩?，她便拿出從家里帶來的小腌魚。小伙子們也不客氣，一會兒就吃掉了小半罐。她輕聲勸丈夫回去，但丈夫說要打仗了。望見丈夫那顯得消瘦的臉頰，她很心疼。吃過飯，丈夫?qū)ψ约簺]能陪妻子深感愧疚。她卻確定過幾天就回去。丈夫和工人們走遠(yuǎn)了，她還癡癡地站在門口想著心事。一點鐘左右，當(dāng)她挑著一桶熱茶，晃悠悠地沿著山路走去時，一輛軍車迎了上來，車上的戰(zhàn)士想喝茶。她抓緊放下?lián)?，親切地叫同志們喝。參謀拿出一元錢給她，說是茶錢，她生氣了。參謀連忙致歉，軍車飛速開走了。她又回去燒其次鍋開水。這天上午她忙出忙進(jìn)，心情沒有那么孤獨了。這天晚上，雷鳴電閃，風(fēng)雨大作。風(fēng)雨中，還聽得見有低沉的吼聲。丈夫告知她是汽車。想到上午路過喝茶的那幾個戰(zhàn)士，她驚奇為什么這么晚還來車。丈夫說部隊多是在晚上行動。聽到汽車的聲音越來越響，而且老是在一個地方，丈夫坐了起來。他擔(dān)憂有的地方又塌方了。她也坐了起來，緊靠著丈夫側(cè)耳傾聽。丈夫叫她明天回去，她明白，也許要打仗了。她心里不放心，不想走。風(fēng)雨更猛烈了，仿佛從云天撲下來，又仿佛從山巖騰起。這小小的屋子也似乎要被沖垮、抬走了。汽車的聲音還在時停時響著。丈夫要出去看看，還沒等她的一句話說完，丈夫已消逝在雨夜之中。那些道班工人也在紛紛往外走。幾小時過去了，丈夫和車隊都不見過來。她再也坐不住了，披件塑料雨衣，鎖上門就往外走。才走了幾步，一陣急驟的風(fēng)雨就旋轉(zhuǎn)著撲了過來，刮走了她頭上的竹笠。風(fēng)雨圍著她，撲打她，把泥水濺在她的臉上。她只好艱難地一步一步往前挪。她走走停停，最終聽見了低沉的人聲和車輛移動的聲音，大約有幾百人、幾百輛車。她加快了步伐，聽到丈夫的聲音，看到丈夫在車隊前面引路。其次天，馬路上擺下了很多大炮，支起了帳篷，搭起了偽裝網(wǎng)。那天見過的那個參謀也走過來向她問好。她很興奮，要每天為戰(zhàn)士們送茶水。吃過午飯，丈夫讓她搭車回去，她不愿，要留下來照看丈夫、照看那些解放軍戰(zhàn)士。那天下午，她剛挑著桶去送茶水，炮聲轟地一響，山猛烈地晃動了一下，震得她的心似乎要從喉嚨里蹦出來。她只好疾走一陣，又在樹腳下躲一躲。丈夫和那些道班工人正在馬路拐彎處填一個彈坑。見她來了，都有些驚異。但大家實在是太渴了，都擁過來搶著喝茶。丈夫催大家快喝，因為運炮彈的車隊就要過來了。丈夫勸她躲一躲，她見丈夫一臉泥水，心疼得很。這天的炮戰(zhàn)從拂曉始終轟到黃昏。起先，她只是想幫幫忙，但炮彈坑不斷出現(xiàn)，她也就忘了疲累，舍命地推車運土。黃昏時，他們填平了彈坑。這時，她才覺得渾身酸痛，一步也不想挪動了。一個年輕工人推著小車叫她來坐，她有點羞澀。丈夫把她托起來，放進(jìn)小車，人們爭著來推。她想起了那簡陋的道班房，突然覺得那里是那么暖和、迷人。她渴望著回去能洗一洗，吃頓飯，安平穩(wěn)穩(wěn)地睡一覺，哪知敵人的一顆炮彈在道班房旁邊爆炸，把房子震塌了。參謀說敵人本想打我們這門炮，可結(jié)果打偏了。她流下了熱淚，說幸好打偏了，不然，真叫人膽怯 。聽了她的話，參謀的眼睛也潮濕了。這時，清爽明凈的山野，一片寧靜。白如乳汁的云霧，靜靜沉睡。清澈如洗的明月，向大地傾灑著它那迷人的銀光。祖國南部邊陲的山谷是那樣的漂亮，那樣的迷人。(有刪改)7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(A)A．她特別渴望能回去休息一下的道班房被敵人的炮彈震塌了，這時，她流淚了，不僅慶幸敵人打偏了，沒傷著戰(zhàn)士，更痛惜那幾間小房子，自己無處安家了。B．尾段景物描寫中的“漂亮”“迷人”一語雙關(guān)，既突出了具有顯明地方色調(diào)的自然美景的特點，又歌頌了人民軍隊衛(wèi)國戍邊的英雄業(yè)績和軍民團(tuán)結(jié)。C．小說接受第三人稱的手法來寫，作者敏捷自如地周游于小說中的被敘述對象之間，選擇典型事例來綻開情節(jié)，多方位地呈現(xiàn)了“她”的性格。D．小說通過一個道班房養(yǎng)路工人妻子思想感情的不斷改變，奇妙呈現(xiàn)了一般道班房養(yǎng)路工人平凡而又閃光的心靈，歌頌了共和國一般公民的無私奉獻(xiàn)精神。解析：A項，“不僅慶幸敵人打偏了，沒傷著戰(zhàn)士，更痛惜那幾間小房子，自己無處安家了”遞進(jìn)關(guān)系錯，依據(jù)原文“她流下了熱淚，說幸好打偏了，不然，真叫人膽怯 ”可以看出。故選A。8．請分析文中畫線內(nèi)容在小說中的作用。(6分)答：①促進(jìn)了人物性格的轉(zhuǎn)變，豐富了人物形象。軍車在這條馬路上出現(xiàn)，是“她”性格的轉(zhuǎn)折點，此前“她”不理解丈夫，此后則表現(xiàn)了“她”熱忱擁軍，與丈夫并肩作戰(zhàn)的精神，使人物形象更加豐滿鮮活。②推動了情節(jié)發(fā)展。軍車出現(xiàn)，戰(zhàn)士們想喝茶的情景，促使“她”又回去燒水，使“她”忘了孤獨和回家，這就自然引出了“她”參加一次戰(zhàn)斗的經(jīng)驗。③拓寬了作品的表現(xiàn)范圍。由“上山探親”擴(kuò)展到“軍民團(tuán)結(jié)”，使主子公情感得到升華，增加了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。9．“她”這一形象有哪些特點？請結(jié)合作品簡要概括分析。(6分)答：①心念自家。當(dāng)時農(nóng)村在大搞責(zé)任田，發(fā)家致富，家家戶戶都急需勞動力，她的丈夫在新婚不久卻跑到不見人煙的山谷里來，這使她特別惱火。②眼中有愛?？吹叫』镒觽兊脑顼埨镏挥邢滩?，她連忙拿出自己帶來的小腌魚；望見丈夫那顯得消瘦的臉頰，她很心疼。③甘愿奉獻(xiàn)。從熱忱地請戰(zhàn)士喝熱茶，到深夜冒著狂風(fēng)暴雨去軍車經(jīng)過的路上探望雨中奮戰(zhàn)的人們；從聽說要打仗而義無反顧地堅決要求留下，到冒著紛飛的炮火燒茶送水，再到遺忘了自己的安危和勞累，和丈夫及其他工人在炮火中推土填彈坑，她捧出了一個一般的農(nóng)家婦女為祖國的安危獻(xiàn)出一切的赤誠之心。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。李郃，字孟節(jié)，漢中南鄭人也。父頡，以儒學(xué)稱，官至博士。郃襲父業(yè)，游太學(xué)，通“五經(jīng)”。善《河》《洛》風(fēng)星，外質(zhì)樸，人莫之識?？h召署幕門候吏。和帝即位，分遣使者，皆微服單行，各至州縣，觀采風(fēng)謠。使者二人當(dāng)?shù)揭娌?，投郃候舍。時夏夕露坐，郃因仰觀，問曰：“二君發(fā)京師時，寧知朝廷遣二使邪？”二人默然，驚相視曰：“不聞也?！眴柡我灾?。郃指星示云：“有二使星向益州分野，故知之耳?！焙笕?，其使者一人拜漢中太守，郃猶為吏，太守奇其隱德，召署戶曹史。時大將軍竇憲納妻，天下郡國皆有禮慶，郡亦遣使。郃進(jìn)諫曰：“竇將軍椒房之親不修禮德而專權(quán)驕恣危亡之禍可翹足而待愿明府一心王室勿與交通?！碧毓糖仓?，郃不能止，懇求自行，許之。郃遂所在留遲，以觀其變。行至扶風(fēng)，而憲就國自殺，支黨悉伏其誅。凡交通憲者，皆為免官，唯漢中太守不豫焉。郃歲中舉孝廉，五遷尚書令，又拜太常。元初四年，代袁敞為司空，數(shù)陳得失，有忠臣節(jié)。在位四年，坐請托事免。安帝崩，北鄉(xiāng)侯立，復(fù)為司徒。及北鄉(xiāng)侯病，郃陰與少府河南陶范、步卒校尉趙直謀立順帝，會孫程等事先成，故郃功不顯。明年，坐吏民疾病，仍有災(zāi)異，賜策免。將作大匠翟酺上郃“潛圖大計，以安社稷”，于是錄陰謀之功，封郃涉都侯，辭讓不受。年八十余，卒于家。門人上黨馮胄獨制服，心喪三年，時人異之。(節(jié)選自《后漢書·李郃傳》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(C)A．竇將軍椒房之親/不修禮德而專權(quán)/驕恣危亡之禍/可翹足而待/愿明府一心/王室勿與交通B．竇將軍椒房之親/不修禮德而專權(quán)/驕恣危亡之禍/可翹足而待/愿明府一心王室/勿與交通C．竇將軍椒房之親/不修禮德/而專權(quán)驕恣/危亡之禍可翹足而待/愿明府一心王室/勿與交通D．竇將軍椒房之親/不修禮德/而專權(quán)驕恣/危亡之禍可翹足而待/愿明府一心/王室勿與交通解析：“驕恣”是“傲慢放縱”之意，應(yīng)緊跟“專權(quán)”后，解除A、B兩項?！霸该鞲恍耐跏摇币馑紴椤跋Ｍ恍男е彝跏摇保芍巴跏摇弊鼍渥拥馁e語，應(yīng)在“室”后斷開，解除D項。這句話意思是“竇將軍是皇后的弟弟，(他)不留意禮儀和品德，卻專擅權(quán)力，傲慢放縱，(他的)危亡之禍很快就要到了，希望您一心效忠王室，不要與(他)交往”。故選C。11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)(D)A．“博士”是漢代官職，官屬祭酒，主教化。掌教化弟子，國有疑問，掌承問對。B．“五經(jīng)”指的是《詩》《書》《易》《禮》《春秋》，是我國古代儒家的主要經(jīng)典。C．“孝廉”是漢武帝時設(shè)立的察舉考試的一種科目，是“孝順親長、廉能正直”的意思。D．“崩”指帝王或王室成員之死。古代中國不同階層的人去世的說法不同，除“崩”以外，還有“卒”“不祿”“薨”等。解析：D項，“王室成員之死”說法錯誤，“崩”指的是古代帝王或王后的死。故選D。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(A)A．李郃通曉“五經(jīng)”，擅長占卜之術(shù)。李郃依據(jù)夏夜天上星星的移動推算出，在他負(fù)責(zé)的館舍里住宿的兩個人，就是朝廷派來找自己的人。B．李郃審時度勢，機(jī)靈應(yīng)變。李郃勸太守遠(yuǎn)離專權(quán)驕橫的竇憲，建議未被接受后又自請同行送賀禮，有意延誤行程，使太守免遭免官之難。C．李郃吏能卓著，有忠義氣節(jié)。元初四年，李郃代替袁敞做司空，多次陳述政事得失，有忠臣的氣節(jié)，但因受人請托的事被罷免了官職。D．李郃行事功成不居，淡泊名利。李郃暗中籌謀擁立順帝，因?qū)O程等人事先勝利而功名不顯，后經(jīng)翟酺上書被封為涉都侯，辭讓不受。解析：A項，“李郃依據(jù)夏夜天上星星的移動推算出，在他負(fù)責(zé)的館舍里住宿的兩個人，就是朝廷派來找自己的人”錯誤，依據(jù)原文“和帝即位，分遣使者，皆微服單行，各至州縣，觀采風(fēng)謠”可知，這兩位使者是朝廷派出“觀采風(fēng)謠”的。故選A。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)二君發(fā)京師時，寧知朝廷遣二使邪？(5分)譯文：你們兩位從京師動身時，莫非知道朝廷派了兩位使者嗎？(關(guān)鍵詞：“發(fā)”，動身；“發(fā)京師”，從京師動身，省略句，狀語后置句；“寧知……邪”，莫非知道……嗎；“遣”，派遣)(2)凡交通憲者，皆為免官，唯漢中太守不豫焉。(5分)譯文：凡是與竇憲在交往的人，都被罷免官職，只有漢中太守沒有參加這件事。(關(guān)鍵詞：“交通”，交往，往來；“為”，被；“唯”，只有；“豫”，參加)參考譯文：李郃字孟節(jié)，是漢中南鄭人。(他的)父親李頡，以儒學(xué)著稱，官做到博士。李郃繼承父業(yè)，在太學(xué)游學(xué)，通曉“五經(jīng)”。(李郃)擅長《河圖》《洛書》、風(fēng)角和占星術(shù)，外表質(zhì)樸，沒人知道他?？h府召他做幕門候吏。和帝即位后，分派使者，都穿平民服裝單獨巡行，(他們)各自到州縣，采集關(guān)于風(fēng)土民情的歌謠。有兩個使者應(yīng)當(dāng)?shù)揭嬷荩?他們)到李郃的館舍投宿。當(dāng)時正是夏天晚上，在外乘涼，李郃便抬起頭看天，問道：“你們兩位從京師動身時，莫非知道朝廷派了兩位使者嗎？”兩個人默不作聲，驚異地相互看了看，說：“沒有聽說過。”問(他)是怎么知道的。李郃指著星星告知他們：“有兩個使者的星移向益州分野，所以可以知道這件事?！比暌院?，使者中有一個人擔(dān)當(dāng)漢中太守，而李郃還在做小吏，太守看重他德不顯露，召(他)做戶曹史。當(dāng)時大將軍竇憲娶妻，全國的郡國都送禮慶賀，郡守也派了使者前往。李郃進(jìn)諫道：“竇將軍是皇后的弟弟，(他)不留意禮儀和品德，卻專擅權(quán)力，傲慢放縱，(他的)危亡之禍很快就要到了，希望您一心效忠王室，不要與(他)交往?！碧貓猿峙扇饲叭ィ钹A不能阻擋，就懇求讓自己同行，(太守)同意了。李郃于是在沿途有意滯留不前，來等待事情改變。(李郃)走到扶風(fēng)，而竇憲到封國自殺，(他的)黨羽全部被殺。凡是與竇憲有交往的人，都被罷免官職，只有漢中太守沒有參加這件事。李郃在這一年中被推舉為孝廉，五次升遷做了尚書令，又被授予太常一職。元初四年，(李郃)代替袁敞做司空，多次陳述政事得失，有忠臣的氣節(jié)。(李郃)擔(dān)當(dāng)司空四年，因受人請托的事被免官。安帝去世后，北鄉(xiāng)侯即位，(李郃)又擔(dān)當(dāng)司徒。等到北鄉(xiāng)侯生病，李郃暗中與少府河南人陶范、步卒校尉趙直協(xié)商立順帝，正逢孫程等人事先勝利，所以李郃的功勞不顯著。其次年，(李郃)因為官吏和百姓患病，仍有災(zāi)異，被(皇帝)策免。將作大匠翟酺上書說李郃“暗中籌劃立君大計，目的是安定社稷”，于是(皇帝)才登記(李郃)暗中籌謀的功勞，封李郃為涉都侯，李郃辭讓不愿接受。(李郃)八十多歲時，在家中去世。(他的)門生上黨人馮胄獨自制了喪服，內(nèi)心哀悼了三年，當(dāng)時的人認(rèn)為很驚奇。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(D)A．首句“了卻”二字，渲染出了詩人辦完公事后如釋重負(fù)的歡快心情，與“快閣”之“快”暗相呼應(yīng)。B．詩人登上快閣，在晚晴余暉里倚欄遠(yuǎn)眺，“倚晚晴”三字不僅傳神地寫出了詩人的情態(tài)，也為下句的描寫做了鋪墊。C．詩人只有見到美酒，眼中才會短暫流露出喜悅之色，而一個“橫”字卻又傳神地勾畫出詩人無可奈何、孤獨無聊的神情。D．尾聯(lián)以景結(jié)情，詩人看到眼前的“歸船”“白鷗”，想到人生羈絆、為官艱辛，真心希望自己早日脫離官場，回到家鄉(xiāng)。解析：D項，“以景結(jié)情”不當(dāng)，最終一句是直抒胸臆，且“歸船”“白鷗”是想象之景。15．從情景關(guān)系的角度，賞析詩歌的頷聯(lián)。(6分)答：①本聯(lián)抓住典型景物寫了登高所見秋景：千山重疊，無邊落木，江水清澈，夜月清明。②寫出了秋景高遠(yuǎn)壯闊的特點，營造了一種空明闊大的意境。③情景交融，表現(xiàn)了詩人對官場生活的厭倦和投身自然的喜悅心情，也是詩人胸襟懷抱的寫照。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在蘇軾《赤壁賦》一文中，“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”兩句運用側(cè)面描寫的手法表現(xiàn)洞簫聲的悲涼。(2)蘇洵在《六國論》中表現(xiàn)列國先人艱苦開疆辟士的句子是：“暴霜露，斬荊棘?！?3)《師說》一文通過“古之圣人”與“今之眾人”對比，批判了“今之眾人”“其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師”的錯誤看法。

三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成17～19題。睿智豁達(dá)的蘇軾認(rèn)為，賈誼“志大而量小，才有余而識不足”，不懂________，不能自用其才。而歷經(jīng)宦海沉浮的王安石比蘇軾更為________，在《賈生》詩中他提出了自用其才的標(biāo)準(zhǔn)。他寫道：“一時謀議略施行，誰道君王薄賈生？爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿?！币庠诒砻?，君王待臣厚薄，臣子是否自用其才，評價的標(biāo)準(zhǔn)不在于官爵凹凸，()。這是很有見地的閱歷之談，明顯，政治家們要比詩人們眼光更為深篤，值得后人深思和借鑒。透視賈誼的人生際遇和蘇軾、王安石等人的詩作情懷，我們可從中受到啟迪，那就是要學(xué)會自用其才，方能成才。劉禹錫在《學(xué)阮公體》詩中曾言“昔賢多使氣，憂國不謀身”，可謂一語道破了古代有才華的讀書人和學(xué)問分子，即賈誼們的痼疾。他們往往多愁善感，心情多變。遇有順境，就激情滿懷，意氣風(fēng)發(fā)，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；________遇到逆境，就心懷憤懣，且自感明珠暗投，“大道如青天，我獨不得出”。有的甚至意氣用事，________，于事無補，于己有害。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(C)A．閉門造車洞明只要自暴自棄B．韜光養(yǎng)晦清晰只要自暴自棄C．韜光養(yǎng)晦洞明而自暴自棄D．閉門造車清晰而自暴自棄解析：閉門造車：關(guān)起門來造車子。比方不管客觀實際，只憑主觀辦事。韜光養(yǎng)晦：隱藏才能，不使外露。依據(jù)語境，應(yīng)選“韜光養(yǎng)晦”。洞明：透徹地了解。比“清晰”程度更深，更貼合“歷經(jīng)宦海沉浮的王安石”語境?！坝龅巾樉场焙汀坝龅侥婢场钡那樾螛?gòu)成并列關(guān)系，用“而”關(guān)聯(lián)更妥當(dāng)?！爸灰北砑僭O(shè)，“遇到順境”和“遇到逆境”的情形都是假設(shè)的狀況，既然上一句論及“遇到順境”的情形省略了“只要”這一關(guān)聯(lián)詞，那么“遇到逆境”時也沒必要添加。自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)。自暴自棄：過分看不起自己。形容自卑心理，自輕自賤。依據(jù)語境“明珠暗投”可知“自暴自棄”更符合語境。18．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(B)A．而在于臣子的謀議得到接受和施行B．關(guān)鍵要看臣子的謀議是否得到接受和施行C．關(guān)鍵要看臣子的謀議是否得到施行和接受D．關(guān)鍵就在于臣子的謀議不能得到接受和施行解析：A、D兩項與前文連接時，均存在兩面對一面的錯誤。C項，“施行和接受”語序不當(dāng)。故選B項。19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(A)A．可謂一語道破了古代有才華的讀書人或?qū)W問分子，即賈誼們的痼疾。B．可謂一語打破了賈誼們這種古代有才華的讀書人和學(xué)問分子的痼疾。C可謂一語道破了古代有才華的賈誼們、讀書人和學(xué)問分子的痼疾。D．可謂一語道破了古代有才華的讀書人或?qū)W問分子，以及賈誼們的痼疾。解析：畫線句并列不當(dāng)，B、C、D三項犯了和畫線句一樣的錯誤，另外B項“打破……痼疾”也搭配不當(dāng)。故選A項。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個字。(6分)比利時科學(xué)家的探討團(tuán)隊借助試驗數(shù)據(jù)與力學(xué)模型，對變色龍舌墊處分泌的黏液的黏性進(jìn)行了分析，發(fā)覺變色龍舌頭上黏液的黏合性能足以在沒有其他因素的狀況下起效。依據(jù)黏性的測量數(shù)據(jù)，探討者建立了一個模型用以描述__①__。探討者發(fā)覺，這種機(jī)制能夠很好地__②__。他們總結(jié)說，由于變色龍__③__，以及其舌頭與獵物之間有較大的接觸面積，足以讓其捕食獵物。答：①變色龍舌頭用高黏性捕獲獵物的機(jī)制②說明變色龍的捕食實力③唾液的高黏性21．請對下面這段文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。(5分)近代以來，國際社會的“雜音”時有出現(xiàn)，有的外國學(xué)者認(rèn)為中華文明能實證的沒有五千年，而只有3500年左右。如良渚水壩、良渚城墻以及高度發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)和制作精致的玉器，為中國以及該地區(qū)在新石器晚期到青銅時代早期的文化認(rèn)同、社會政治組織以及社會文化的發(fā)展供應(yīng)了無可替代的證據(jù)，是中華五千年文明史的實證圣地。申遺勝利意味著良渚遺址所代表的中華五千多年文明撥開了“雜音”，在國際上得到了廣泛認(rèn)可，充分展示了中華文化的獨特魅力和自信。答：關(guān)鍵信息：①中華文明五千年被認(rèn)為缺乏實證；②良渚遺址供應(yīng)了無可替代的證據(jù)；③申遺勝利表明中華五千年文明得到國際廣泛認(rèn)可。四、寫作(60分)22．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)①一切歷史都是當(dāng)代史。(克羅齊)②任何國家都在時間的長河中航行，雖然“不能創(chuàng)建或限制時間”，卻“能以不同的技能和閱歷駕駛航船前進(jìn)”。(哲人)③立時代之潮頭，通古今之改變，發(fā)思想之先聲。(習(xí)近平總書記致信慶賀并勉勵廣闊歷史探討工作者)中國百年跌宕，百年奮起，一面面歷史之鏡越千古而彌新。今日，中國這艘承載著億萬人民幻想的巨輪，已經(jīng)進(jìn)入了一片嶄新的水域，我們又該如何書寫歷史？以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索？請據(jù)此寫一篇文章。要求