Unit 7 Food Festival Topic 2 Section A說課稿-2024-2025學年仁愛科普版英語八年級下冊

Unit7FoodFestivalTopic2SectionA說課稿-2024-2025學年仁愛科普版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7FoodFestivalTopic2SectionA說課稿-2024-2025學年仁愛科普版英語八年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit7FoodFestivalTopic2SectionA

2.教學年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于食品節(jié)的文化背景，學生將提升對英語國家的文化理解，增強跨文化交際意識。同時，通過聽說讀寫技能的練習，學生將提高語言運用能力，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力，為終身學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握本節(jié)課的對話內容，能夠運用所學詞匯和句型描述食品節(jié)的活動和食物。

-舉例解釋：例如，學生需要學會使用“enjoy”、“favorite”等詞匯描述喜歡的食物，以及使用“attend”、“participatein”等動詞短語來表達參加活動的經歷。

2.教學難點：

-難點內容：理解和運用描述食物和活動的復雜句型，以及正確運用過去時態(tài)。

-舉例解釋：例如，學生在描述過去參加食品節(jié)的經歷時，可能會遇到如何正確使用過去時態(tài)來描述連續(xù)的動作和狀態(tài)的問題。教師需要指導學生如何將一般現(xiàn)在時態(tài)轉換成過去時態(tài)，如將“Iusuallyeatpizza.”轉換為“Iatepizza.”，并確保學生在描述活動時能夠使用正確的時態(tài)和結構。此外，學生可能需要幫助來理解并正確使用條件句來描述可能的食品節(jié)活動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《仁愛科普版英語八年級下冊》教材，包括Unit7FoodFestival的相關部分。

2.輔助材料：準備與食品節(jié)相關的圖片，如各種食物圖片、節(jié)日慶?；顒拥恼掌约跋嚓P的視頻片段，以增強學生的視覺體驗和文化理解。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，以便播放課文對話音頻，幫助學生練習聽力。

4.教室布置：設置討論區(qū)，讓學生能夠自由交流關于食品節(jié)的經驗和看法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食品節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有參加過食品節(jié)？你們最喜歡的食品節(jié)是哪一個？”

-展示一些關于不同食品節(jié)的圖片或視頻片段，如春節(jié)的年夜飯、西方的感恩節(jié)大餐等，讓學生初步感受食品節(jié)的文化魅力。

-簡短介紹食品節(jié)的基本概念，如它是如何慶祝的，以及它在不同文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.食品節(jié)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解食品節(jié)的基本概念、組成部分和慶祝方式。

過程：

-講解食品節(jié)的定義，包括其主要組成部分，如食物、活動、傳統(tǒng)等。

-詳細介紹食品節(jié)的組成部分或慶祝方式，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如展示不同食品節(jié)的慶祝食物和活動。

-通過實例，如春節(jié)的餃子、感恩節(jié)的火雞等，讓學生更好地理解食品節(jié)的實際應用或作用。

3.食品節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解食品節(jié)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的食品節(jié)案例進行分析，如中國的中秋節(jié)、美國的獨立日等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解食品節(jié)的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過食品節(jié)傳承文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與食品節(jié)相關的主題進行深入討論，如“如何舉辦一個成功的食品節(jié)？”

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對食品節(jié)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調食品節(jié)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括食品節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調食品節(jié)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用食品節(jié)文化。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于食品節(jié)的短文或報告，要求學生結合自己的生活經驗，探討食品節(jié)的意義和慶祝方式。

7.課后拓展活動

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實踐，提升跨文化交際能力。

過程：

-學生可以組織一個小型的食品節(jié)慶?；顒?，邀請同學和老師參與。

-學生可以準備相關的食物和活動，如制作傳統(tǒng)食物、表演節(jié)目等。

-通過實踐活動，學生能夠更好地理解和體驗不同文化的食品節(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日》選篇：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，如印度的排燈節(jié)、埃及的豐收節(jié)等，讓學生了解世界文化的多樣性。

-《食品節(jié)的起源與演變》選篇：探討食品節(jié)的起源、歷史演變以及在不同文化中的意義，幫助學生理解食品節(jié)的文化背景。

-《食品節(jié)中的傳統(tǒng)食物》選篇：介紹不同食品節(jié)中的特色食物，如中國的粽子、意大利的比薩餅等，讓學生了解各國美食文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于自己家鄉(xiāng)食品節(jié)的資料，如節(jié)日的歷史、慶?；顒?、傳統(tǒng)食物等，并在課堂上分享。

-學生可以嘗試制作一種自己感興趣的食品節(jié)食物，了解其制作過程和背后的文化意義。

-學生可以參與社區(qū)或學校的食品節(jié)活動，親身體驗不同文化的慶祝方式，增強跨文化交際能力。

3.設計課后實踐活動：

-學生可以組織一個“食品節(jié)文化展覽”，展示不同國家和地區(qū)的食品節(jié)文化，包括圖片、食物樣品、手工藝品等。

-學生可以創(chuàng)作一個關于食品節(jié)的短劇或詩歌，以表演或朗誦的形式展示食品節(jié)的文化內涵。

-學生可以參與制作一本關于食品節(jié)的圖書，內容包括節(jié)日介紹、美食推薦、文化故事等，分享給其他同學。

4.建議學生閱讀以下書籍：

-《世界節(jié)日大全》：這本書詳細介紹了世界各地的節(jié)日，包括起源、習俗和慶祝方式，有助于學生了解全球文化。

-《美食的起源》：這本書探討了各種食物的起源和發(fā)展，讓學生了解食物背后的文化故事。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-食品節(jié)的基本概念和定義

-食品節(jié)的組成部分和慶祝方式

-不同食品節(jié)的文化背景和意義

②關鍵詞匯：

-Festival（節(jié)日）

-Celebrate（慶祝）

-Tradition（傳統(tǒng)）

-Culture（文化）

-Diversity（多樣性）

③重點句子：

-"Afoodfestivalisacelebrationoffoodanditsculture."

-"Di