Unit4 Plants around us Part B start to read（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartBstarttoread（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過閱讀活動，讓學生了解身邊常見的植物及其特點，培養(yǎng)學生的閱讀能力和觀察力。通過人教PEP版三年級上冊Unit4PlantsaroundusPartBstarttoread的學習，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀活動，提高學生的詞匯積累和語感，增強英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：引導學生了解植物文化，增強對自然環(huán)境的關注和尊重。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，提高解決問題的能力。

4.態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對植物的興趣，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握本節(jié)課的詞匯，如“tree”、“flower”、“l(fā)eaf”等，并能正確運用句型“Lookatthe...”描述植物的特點。

-例釋：通過圖片展示不同的植物，引導學生觀察并說出植物的名稱，然后使用句型“Lookatthe...”描述植物的顏色、形狀等特征。

2.教學難點：

-難點內容：理解并運用比較級和最高級結構描述植物的大小、高度等特征。

-例釋：在閱讀材料中，學生需要理解“tallerthan”和“thetallest”等結構，并能將這些結構應用到自己的句子中，例如：“Thistreeistallerthanthatone.”（這棵樹比那棵樹高。）通過實際操作和練習，幫助學生克服這一難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教材配套資源平臺

-信息化資源：植物圖片庫、英語聽力材料、在線詞典

-教學手段：實物教具（植物模型、種子）、圖片卡、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們身邊有哪些植物嗎？它們對我們的生活有什么作用？”

展示一些關于常見植物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物的魅力或特點。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.植物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物的基本概念、組成部分和生長過程。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹植物的根、莖、葉、花和果實等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物的種類和特性。

過程：

選擇幾個典型的植物案例進行分析，如樹木、花卉、蔬菜等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和觀察力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一種植物進行觀察和討論。

小組內討論該植物的外觀特征、生長環(huán)境、對環(huán)境的影響等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括植物的外觀描述、生長條件、生態(tài)價值等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調植物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用植物知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察家中的植物，記錄其生長變化，并撰寫觀察日記。

鼓勵學生利用周末時間，到戶外尋找不同的植物，拍攝照片并制作成植物小冊子。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期圖解：提供不同植物的生長周期圖，幫助學生理解植物從種子到成株的全過程。

-植物分類知識：介紹植物的分類方法，如按生長環(huán)境、用途等進行分類，擴展學生對植物多樣性的認識。

-植物生態(tài)作用：介紹植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、氧氣產生、土壤保持等，增強學生對植物重要性的理解。

-植物與人類生活：收集關于植物與人類生活密切相關的案例，如藥用植物、食物來源、工藝品等，讓學生了解植物與人類文化的聯系。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄家中或學校周圍的植物生長變化，觀察并記錄植物的生長周期、開花結果等過程。

-植物攝影比賽：組織學生進行植物攝影比賽，提高學生對植物的審美能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-植物種植活動：在學校的園藝角或家庭中，指導學生進行簡單的植物種植，體驗植物生長的樂趣。

-植物知識競賽：設計植物知識競賽，檢驗學生對植物知識的掌握程度，提高學習興趣。

-植物保護活動：組織學生參與植樹節(jié)等活動，增強學生對植物保護的意識，培養(yǎng)環(huán)保責任感。

-植物故事分享：鼓勵學生收集和分享關于植物的有趣故事，如植物與神話傳說、民間故事等，豐富學生的知識儲備。

-植物科學實驗：設計簡單的植物科學實驗，如觀察植物水分吸收、光照對植物生長的影響等，提高學生的科學探究能力。

-植物博物館參觀：組織學生參觀植物博物館，實地了解植物的多樣性，增強學習體驗。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-植物的名稱：tree、flower、leaf等。

-植物的特征描述：tall、short、green、red等。

-植物的用途：food、medicine、ornament等。

②重點詞匯：

-tall（高的）

-short（短的）

-green（綠色的）

-red（紅色的）

-food（食物）

-medicine（藥物）

-ornament（裝飾品）

③重點句型：

-Lookatthe...（看這個...）

-Thisisa...（這是一個...）

-Itis...（它是...）

-Itcanbeusedfor...（它可以用來...）

④內容邏輯順序：

-引言：介紹植物的重要性。

-主體：描述不同植物的名稱、特征和用途。

-總結：強調植物對人類生活的貢獻。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們學習了Unit4PlantsaroundusPartBstarttoread的內容。在回顧整個教學過程時，我有一些心得體會和反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計非常關鍵。我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學生們對植物的興趣。我發(fā)現，學生們對于身邊常見的植物都很熟悉，這讓我很高興，因為這說明他們在日常生活中對周圍環(huán)境有很好的觀察和認知。同時，我也注意到了一些學生對于一些不太常見的植物名稱和特征不太熟悉，這讓我意識到在教學過程中，需要更加注重詞匯的積累和擴展。

在講解植物的基礎知識時，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解植物的結構和生長過程。我發(fā)現，這樣的教學方法效果很好，學生們能夠更加直觀地理解抽象的概念。同時，我也注意到了一些學生對于植物的生長周期和生態(tài)作用理解不夠深入，這可能是由于他們對植物的實際觀察和體驗不足。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些戶外實踐環(huán)節(jié)，讓學生們親身體驗植物的生長過程。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的植物案例，如樹木、花卉、蔬菜等，讓學生們通過分析案例來了解植物的多樣性和重要性。我發(fā)現，學生們在討論過程中非常積極，他們能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到一些學生在表達自己的觀點時，詞匯和句型使用不夠準確，這可能是因為他們在平時的閱讀和寫作練習中做得不夠。因此，我決定在今后的教學中，加強詞匯和句型的練習，提高學生的語言表達能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論一個與植物相關的主題，如“如何保護植物”、“植物在生活中的應用”等。我發(fā)現，學生們在小組討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決問題，這充分體現了合作學習的重要性。同時，我也注意到一些學生在討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，多創(chuàng)造一些機會讓學生們展示自己，提高他們的自信心。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰地