《數(shù)與運算（1）》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《數(shù)與運算（1）》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以一年級上冊數(shù)學(xué)人教版《數(shù)與運算（1）》為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容，通過生動的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)運算方法。教學(xué)設(shè)計注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過操作活動，學(xué)生能夠抽象出數(shù)量關(guān)系，發(fā)展邏輯思維能力；通過解決實際問題，學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)模型解決問題，提升直觀想象能力；通過練習(xí)運算，學(xué)生能夠熟練掌握基本的計算方法，提高數(shù)學(xué)運算能力。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對數(shù)學(xué)充滿好奇，但認知水平和能力有限。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過簡單的數(shù)字和基本的數(shù)量關(guān)系，但缺乏系統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念和運算規(guī)律。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和解決問題的能力尚在發(fā)展中，需要教師通過具體、直觀的教學(xué)方法引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，需要教師耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

由于學(xué)生的個體差異，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，需要教師關(guān)注個體差異，提供分層教學(xué)。此外，學(xué)生在日常行為習(xí)慣上，如上課發(fā)言、參與互動等方面，表現(xiàn)不一，這會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造積極、互動的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立信心，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計算機、打印機

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)資源庫

-信息化資源：數(shù)字故事書、數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：教具（計數(shù)器、計數(shù)棒）、實物教具（水果、小物塊）、PPT課件、教學(xué)卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示有趣的數(shù)學(xué)故事或者生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的數(shù)字和簡單的運算，為新課的展開做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如十以內(nèi)加減法、數(shù)的順序等。

舉例說明：通過具體例子，如“小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”幫助學(xué)生理解加減法的概念。

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試用不同的方法解決類似的問題，如“小華有4個橘子，小紅給了他1個，小華現(xiàn)在有多少個橘子？”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生進行實際操作，如用計數(shù)器或者計數(shù)棒進行數(shù)的加減練習(xí)。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的操作過程，及時糾正錯誤，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和實際操作題，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.1激發(fā)興趣

（1）教師講述一個與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如《小豬存錢罐》。

（2）提問：故事中涉及哪些數(shù)學(xué)知識？

1.2回顧舊知

（1）提問：大家還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字和運算？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

二、新課呈現(xiàn)

2.1講解新知

（1）教師講解十以內(nèi)加減法的基本概念。

（2）舉例說明，如“小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”

2.2舉例說明

（1）教師展示多個類似例子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

（2）學(xué)生回答，教師點評。

2.3互動探究

（1）組織學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試用不同的方法解決類似的問題。

（2）各小組匯報討論結(jié)果，教師點評。

三、鞏固練習(xí)

3.1學(xué)生活動

（1）讓學(xué)生使用計數(shù)器或計數(shù)棒進行數(shù)的加減練習(xí)。

（2）教師巡視課堂，觀察學(xué)生的操作過程。

3.2教師指導(dǎo)

（1）針對學(xué)生的操作過程，及時糾正錯誤，解答學(xué)生的疑問。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作過程中的規(guī)律。

四、課堂總結(jié)

4.1總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（1）教師回顧本節(jié)課的重點和難點。

（2）強調(diào)數(shù)的順序和加減法的基本概念。

五、作業(yè)布置

5.1布置課后作業(yè)

（1）讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）布置實際操作題，如讓學(xué)生用計數(shù)器或計數(shù)棒進行數(shù)的加減練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.數(shù)學(xué)概念理解能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對十以內(nèi)加減法、數(shù)的順序等數(shù)學(xué)概念有了更深入的理解。他們能夠正確識別和區(qū)分不同的數(shù)學(xué)符號，理解加減法的含義，并在實際操作中運用這些概念。

2.運算技能熟練掌握

學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，能夠熟練地運用加減法進行簡單的計算。他們能夠獨立完成數(shù)的加減運算，并在實際情境中靈活運用這些運算技能。

3.問題解決能力增強

學(xué)生在遇到實際問題時，能夠運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行分析和解決。例如，在日常生活中，他們能夠通過計算來解決問題，如購物找零、分配物品等。

4.邏輯思維能力提高

5.團隊合作意識培養(yǎng)

在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強

7.習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與、獨立思考等。這些習(xí)慣將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

8.個性化發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)揮自己的特長。一些學(xué)生在操作活動中表現(xiàn)出較強的動手能力，而另一些學(xué)生則在邏輯推理方面表現(xiàn)出優(yōu)勢。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對新的數(shù)學(xué)概念接受得不錯，尤其是在數(shù)的順序和加減法方面。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動一些。雖然我用了故事和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺還是有點平淡。也許我可以嘗試一些更直觀的教具或者互動游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于加減法的理解還是有些吃力。我在講解的時候，盡量用簡單的語言和例子，但可能還是不夠直觀。接下來，我會考慮使用更多的教具，比如計數(shù)器、計數(shù)棒，甚至是實物，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實際操作題的反應(yīng)比較積極，但有些學(xué)生還是不太會靈活運用。這讓我意識到，我在設(shè)計練習(xí)題時，需要更加注重多樣性，不僅要包括基本的計算題，還要有更多貼近生活的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用知識。

課堂總結(jié)部分，我簡要回顧了今天所學(xué)的內(nèi)容，但感覺時間有點倉促。我可能需要提前規(guī)劃好總結(jié)的內(nèi)容，確保每個知識點都能得到充分的強調(diào)和鞏固。

至于作業(yè)布置，我覺得今天的作業(yè)量適中，但也有一些學(xué)生反映題目有點難。我會在下次課前收集學(xué)生的反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量。

1.豐富教學(xué)手段，使用更多直觀的教具和互動游戲，提高課堂的趣味性和參與度。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

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