《歸園田居（其一）》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《歸園田居（其一）》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《歸園田居（其一）》選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，本詩(shī)是陶淵明辭官歸隱后的代表作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往和對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感，學(xué)習(xí)陶淵明的人生態(tài)度和文學(xué)創(chuàng)作手法，旨在提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《歸園田居（其一）》，學(xué)生能夠理解陶淵明的人生態(tài)度和詩(shī)歌意境，提升對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，并在語(yǔ)言表達(dá)上學(xué)會(huì)運(yùn)用古典文學(xué)的表達(dá)手法，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩(shī)歌意境：通過(guò)分析《歸園田居（其一）》中的意象和意境，使學(xué)生把握陶淵明對(duì)田園生活的向往和對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。

-掌握詩(shī)歌表達(dá)手法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)陶淵明如何運(yùn)用白描、對(duì)比等手法，表達(dá)自己的情感和思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)的共鳴：幫助學(xué)生深入理解陶淵明的人生觀和價(jià)值觀，使其能夠與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴，這是理解詩(shī)歌的關(guān)鍵。

-古典文學(xué)語(yǔ)言的解讀：由于古典文學(xué)語(yǔ)言的含蓄性和跳躍性，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感變化，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行細(xì)致的文本解讀。

-詩(shī)歌創(chuàng)作手法的運(yùn)用：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的表達(dá)手法進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解詩(shī)歌背景和作者生平，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩(shī)歌中的意象、情感和表達(dá)手法進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.演示法：通過(guò)角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的生活情境，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、作者圖片和田園風(fēng)光，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)詞解析和互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.文本分析工具：利用文本分析軟件幫助學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，提升學(xué)生的文本解讀能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”為主題，展示幾幅描繪田園生活的畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生思考“何為田園生活？”

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于陶淵明及其詩(shī)歌的知識(shí)，回顧已學(xué)過(guò)的田園詩(shī)篇，如《桃花源記》等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹陶淵明及其人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解其辭官歸隱的背景和原因。

-分析《歸園田居（其一）》的標(biāo)題，解釋“歸園田居”的意義。

-逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和意境。

-舉例說(shuō)明：

-以“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”為例，講解“悠然”一詞的表達(dá)效果。

-以“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”為例，分析詩(shī)人在表達(dá)情感時(shí)的含蓄手法。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中體現(xiàn)的陶淵明的人生觀和價(jià)值觀。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，體驗(yàn)詩(shī)人的心境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-仿寫(xiě)練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意境和表達(dá)手法，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-詩(shī)歌翻譯：讓學(xué)生翻譯詩(shī)歌中的難句，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的仿寫(xiě)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對(duì)學(xué)生的翻譯進(jìn)行指導(dǎo)，糾正翻譯中的錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陶淵明的人生態(tài)度和詩(shī)歌創(chuàng)作手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持對(duì)美好生活的向往，追求內(nèi)心的寧?kù)o。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：推薦閱讀陶淵明的其他詩(shī)歌，如《飲酒》、《歸園田居（其二）》等。

-詩(shī)歌賞析：選擇一首自己喜歡的陶淵明詩(shī)歌，進(jìn)行賞析，下節(jié)課分享。

-撰寫(xiě)心得：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于陶淵明人生態(tài)度的心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能層面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和背誦《歸園田居（其一）》這首詩(shī)，掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、排比、比喻等。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的意象，如“南山”、“東籬”等，理解它們?cè)谠?shī)歌中的象征意義。

-學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌了解陶淵明的人生態(tài)度和價(jià)值觀，如對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)官場(chǎng)的厭倦等。

2.思維與能力層面

-學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，能夠運(yùn)用比較思維，將陶淵明的詩(shī)歌與其他田園詩(shī)進(jìn)行比較，理解不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-學(xué)生在解讀詩(shī)歌時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的見(jiàn)解，并能夠支持自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提升了合作溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在仿寫(xiě)練習(xí)中，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌創(chuàng)作手法，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.情感與價(jià)值觀層面

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)陶淵明的詩(shī)歌，能夠感受到詩(shī)人對(duì)自然和田園生活的熱愛(ài)，激發(fā)自己對(duì)美好生活的向往。

-學(xué)生能夠從陶淵明的人生態(tài)度中汲取精神力量，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中追求內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。

-學(xué)生在理解詩(shī)歌的情感表達(dá)時(shí)，能夠培養(yǎng)自己的同理心，學(xué)會(huì)從不同角度理解他人的情感和經(jīng)歷。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌賞析和心得體會(huì)的撰寫(xiě)，提高了自己的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

4.綜合運(yùn)用與創(chuàng)新能力層面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的詩(shī)歌知識(shí)和表達(dá)手法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如寫(xiě)作文、演講等。

-學(xué)生在課后閱讀和拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主探索，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)領(lǐng)域，如陶淵明的其他作品、田園詩(shī)的發(fā)展等。

-學(xué)生在作業(yè)和課堂活動(dòng)中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠嘗試不同的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-陶淵明簡(jiǎn)介

-《歸園田居（其一）》背景

-詩(shī)歌意象：南山