《登岳陽(yáng)樓》《桂枝香·金陵懷古》群文閱讀說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《登岳陽(yáng)樓》《桂枝香·金陵懷古》群文閱讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《登岳陽(yáng)樓》《桂枝香·金陵懷古》兩篇詩(shī)歌為載體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行群文閱讀，通過對(duì)比分析，深入理解兩詩(shī)在情感表達(dá)、意象運(yùn)用、藝術(shù)手法等方面的異同，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。結(jié)合統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，進(jìn)行文本解讀和個(gè)性化解讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過詩(shī)歌閱讀，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的意境美和情感美，提高審美鑒賞能力；4.文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《登岳陽(yáng)樓》和《桂枝香·金陵懷古》兩首詩(shī)歌的意境和情感，把握作者的思想感情；

②掌握兩首詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如比喻、象征、對(duì)比等，分析其在詩(shī)歌中的作用；

③通過比較閱讀，分析兩首詩(shī)歌在題材、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法上的異同。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解兩首詩(shī)歌中復(fù)雜情感的表達(dá)，如杜甫的憂國(guó)憂民與辛棄疾的豪放與悲憤交織；

②理解古典詩(shī)詞中的意象，如岳陽(yáng)樓、金陵等，以及這些意象在詩(shī)歌中的象征意義；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，分析兩首詩(shī)歌在藝術(shù)手法上的細(xì)微差別，如杜甫的細(xì)膩與辛棄疾的豪放之間的對(duì)比。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，首先由教師講解兩首詩(shī)歌的背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩(shī)歌意境；接著組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人解讀，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌意象接龍”游戲，讓學(xué)生通過描繪詩(shī)歌中的意象，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解。

3.利用多媒體展示岳陽(yáng)樓、金陵等歷史景觀圖片，以及相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有讀過古典詩(shī)詞？哪一首詩(shī)給你留下了深刻的印象？”

展示一些古典詩(shī)詞的名句或名篇，如“白日依山盡，黃河入海流”等，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)詞的魅力。

簡(jiǎn)短介紹古典詩(shī)詞的基本概念和在中國(guó)文化中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古典詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古典詩(shī)詞的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過程：

講解古典詩(shī)詞的定義，包括其主要類型如詩(shī)、詞、賦等。

詳細(xì)介紹古典詩(shī)詞的組成部分，如平仄、對(duì)仗、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古典詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古典詩(shī)詞的特性和重要性。

過程：

選擇《登岳陽(yáng)樓》和《桂枝香·金陵懷古》兩首詩(shī)歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)歌的背景、主題、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這兩首詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響，以及它們?nèi)绾畏从沉俗髡叩乃枷敫星椤?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)歌的主題、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，以及與作者生平和時(shí)代背景的關(guān)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古典詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的主題分析、情感解讀和藝術(shù)評(píng)價(jià)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古典詩(shī)詞的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞在傳承中華文化、培養(yǎng)審美情趣方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一首自己喜歡的古典詩(shī)詞，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解讀和賞析。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解《登岳陽(yáng)樓》和《桂枝香·金陵懷古》兩首詩(shī)歌的意境、情感和藝術(shù)手法。具體表現(xiàn)為：

-熟悉兩首詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和作者生平，能夠?qū)⒃?shī)歌與作者的思想感情相結(jié)合。

-掌握古典詩(shī)詞的基本術(shù)語(yǔ)，如平仄、對(duì)仗、意象等，能夠運(yùn)用這些術(shù)語(yǔ)分析詩(shī)歌。

-理解詩(shī)歌中的象征意義和修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

2.能力提升

本節(jié)課旨在提升學(xué)生的以下能力：

-閱讀理解能力：通過分析詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生能夠提高對(duì)古典詩(shī)詞的閱讀理解能力。

-思辨能力：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生需要提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行邏輯推理和論證，從而提升思辨能力。

-合作能力：小組討論和課堂展示要求學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

3.情感體驗(yàn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體驗(yàn)到以下情感：

-對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛：通過學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，學(xué)生能夠感受到中華文化的魅力，從而產(chǎn)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛。

-審美愉悅：學(xué)生在欣賞古典詩(shī)詞的過程中，能夠體會(huì)到詩(shī)歌的美，獲得審美愉悅。

-思想共鳴：學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)與作者產(chǎn)生思想共鳴，感受到作者的情感。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹立以下價(jià)值觀：

-歷史責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，學(xué)生能夠了解歷史，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、民族和文化的責(zé)任感。

-文化自信：在學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的過程中，學(xué)生能夠感受到中華文化的獨(dú)特魅力，從而增強(qiáng)文化自信。

-人文關(guān)懷：古典詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的人文關(guān)懷，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的情感。

5.綜合運(yùn)用能力

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際生活中：

-語(yǔ)文寫作：學(xué)生能夠借鑒古典詩(shī)詞的寫作手法，提高自己的寫作水平。

-交流表達(dá)：學(xué)生在課堂展示和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流表達(dá)，提升自己的溝通能力。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌基本信息

①《登岳陽(yáng)樓》

-作者：杜甫

-朝代：唐代

-背景：唐代安史之亂后的戰(zhàn)亂時(shí)期

②《桂枝香·金陵懷古》

-作者：辛棄疾

-朝代：宋代

-背景：南宋時(shí)期，國(guó)破家亡的背景下

2.詩(shī)歌主題與情感

①《登岳陽(yáng)樓》

-主題：憂國(guó)憂民，抒發(fā)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷

-情感：悲憤、憂愁、感慨

②《桂枝香·金陵懷古》

-主題：懷古傷今，表達(dá)對(duì)歷史興衰的感慨

-情感：豪放、悲憤、激昂

3.詩(shī)歌意象與手法

①《登岳陽(yáng)樓》

-意象：岳陽(yáng)樓、洞庭湖、江湖、天地

-手法：比喻、擬人、象征

②《桂枝香·金陵懷古》

-意象：金陵、石頭城、六朝、英雄

-手法：對(duì)比、借景抒情、用典

4.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

①《登岳陽(yáng)樓》

-結(jié)構(gòu)：四聯(lián)，每聯(lián)四句，采用對(duì)仗、押韻等手法

②《桂枝香·金陵懷古》

-結(jié)構(gòu)：上片寫景，下片抒情，結(jié)構(gòu)緊湊，情感飽滿

5.詩(shī)歌藝術(shù)特色

①《登岳陽(yáng)樓》

-特色：沉郁頓挫，意境宏大

②《桂枝香·金陵懷古》

-特色：豪放激昂，情感深沉反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與古典詩(shī)詞教學(xué)相結(jié)合，通過圖片、音頻、視頻等多種形式展示詩(shī)歌的背景和意境，讓學(xué)生在視聽享受中更好地理解詩(shī)歌。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解深度不足：部分學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的背景、意象和情感把握不夠深入，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力有限。

2.課堂氣氛不夠活躍：雖然嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生在課堂上仍然顯得較為沉默，課堂氣氛不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化理解和創(chuàng)造性思維的考核。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化背景知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞理解深度不足的問題，我將增加對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)的講解，如作者生平、時(shí)代背景、歷史事件等，