小學班主任2024年培訓計劃（31篇）

小學班主任2024年培訓計劃（31篇）

小學班主任2024年培訓計劃（通用31篇）

小學班主任2024年培訓計劃篇1

為了深入貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工

作的意見》精神，進一步提高中小學班主任隊伍的整體素質和實

際工作能力，依據(jù)《教育部全國中小學班主任培訓計劃》及《原

市中小學班主任培訓規(guī)劃》，制定本計劃。

一、培訓宗旨及意義：

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工

作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領

者，是中小學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋

梁，是實施素質教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時

期貫徹黨的教育方針、加強和改進未成年人思想道德建設的迫切

需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是

加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施中小學班主任培訓規(guī)劃旨

在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，建立中小學班主

任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力。實施班主任

培訓，對于從整體上提高中小學班主任隊伍素質和班主任工作水

平，不斷加強和改進未成年人思想道德建設，促進基礎教育的改

革和發(fā)展具有重要的戰(zhàn)咯意義。

二、培訓目標與內(nèi)容：

1、建立中小學班主任崗位培訓制度。凡擔任中小學班主任

工作的教師，在上崗前或上崗后均須接受不少于30學時的專題

培訓。

2、對全縣中小學班主任實行全員培訓。參加培訓率、培訓

合格率均須達到100%,建立起市、縣（區(qū)）、校級骨干班主任隊

伍，逐步實行班主任持證上崗。

三、培訓原則

1、針對性：針對小學、初中和高中不同階段學生身心發(fā)展

規(guī)律，根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求研究設計培訓內(nèi)

容。培訓形式采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培

訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。

2、創(chuàng)新性原則：積極創(chuàng)新中小學班主任培訓內(nèi)容、方式、

方法、手段和機制，針對中小學班主任在職學習的特點，充分發(fā)

揮現(xiàn)代遠程教育和校本培訓的作用，不斷提高班主任培訓工作的

效率和質量。

3、實效性原則：堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和

班主任實際需要出發(fā)，面向中小學班級管理和學生管理的‘實

踐，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案

例教學，加大培訓考核力度，以考促學。

四、培訓對象：

全縣中小學班主任和在期間新任班主任。

五、培訓內(nèi)容

根據(jù)《松原市中小學班主任培訓規(guī)劃》及我縣班主任工作的

實際，培訓內(nèi)容確定為五個專題：家庭教育指導專題、班主任工

作基本規(guī)范專題、學生心理健康教育專題、班級活動設計與組織

專題、班級管理與班集體建設專題。

六、培訓的組織管理

1、全市中小學班主任培訓實行市、縣、校三級培訓、三級

管理的管理體制。縣教育局負責制定本地中小學班主任培訓規(guī)

劃，推薦參加國家、省、市級培訓班主任人選。負責本地中小學

班主任全員培訓及縣級骨干班主任的考核認定工作。檢查、指導

縣、校開展班主任培訓工作。各校負責制定本校班主任崗位培訓

計劃，組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織開展校本研

修活動。負責校級骨干班主任的考核、認定工作，進行班主任培

訓學分登記。

2、市、縣教育行政部門德育工作機構負責班主任培訓工

作。各級教育行政部門、中小學校要健全班主任培訓檔案。要加

大班主任培訓考核力度，每個專題培訓結束后，要采取適當?shù)姆?/p>

式進行考核，經(jīng)考核全部合格者頒發(fā)由市教育局統(tǒng)一印制的班主

任培訓合格證書。

3、凡中小學教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任

工作專題培訓，且考核成績合格，記入教師繼續(xù)教育學分，參加

培訓情況與考核成績納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。

七、培訓的實施：

實施本規(guī)劃分為市級培訓、縣級培訓、校本培訓

1、市級培訓：20—年一20一年，共五個專題，每個專題

6—8學時。

2、縣級培訓：20_年上半年進行家庭教育指導專題培訓；

20__年下半年進行班主任工作基本規(guī)范專題培訓；20_年進行學

生心理健康教育指導專題培訓；20__年進行班級活動設計與組織

專題培訓；20_年進行班級管理與班集體建設專題培訓。每個專

題6—8學時。

3、校本培訓：與縣級培訓同步進行。采取個人自學、集中

輔導、經(jīng)驗交流等方式進行。每個專題培訓時間不少于20學

時，學習筆記不少于2萬字，至少完成一篇不少于2千字的學習

體會文章或經(jīng)驗文章、論文。

八、培訓考核：

考核內(nèi)容包括參加校本培訓情況、參加專題培訓情況及考試

成績、作業(yè)四項內(nèi)容，總分100分。

小學班主任2024年培訓計劃篇2

為深入貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成

年人思想道德建設的若干意見》精神，全面提高我校班主任隊伍

整體素質，根據(jù)《安順開發(fā)區(qū)中小學班主任培訓工作實施方案》

要求，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

開展班主任培訓是貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人

思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，進一步提高教

育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。通過培

訓，全面提高班主任履行職責的能力，逐步建立一支熱愛教育事

業(yè)、熱愛學生、師德高尚、素質優(yōu)良的班主任隊伍。

二、培訓內(nèi)容

培訓內(nèi)容主要包括：

1、班主任工作基本規(guī)范；

2、學生心理健康教育指導；

3、班級活動設計與組織；

4、班級管理；

5、未成年人思想道德教育；

6、相關教育政策法規(guī)等。

三、培訓任務

1、從20__年9月起，全面啟動班主任培訓工作，并用一年

的時間完成20_年底以前上崗的班主任培訓任務。班主任培訓

以集中培訓為主，學時不少于30學時。

2、通過培訓工作的開展，總結探索班主任培訓經(jīng)驗，研究

班主任培訓方法，拓寬班主任培訓渠道，加強對班主任培訓工作

的管理，逐步建立和完善班主任培訓工作制度，使班主任培訓工

作長期化、制度化。

3、實行班主任持證上崗制度。從20__年起，凡新?lián)伟嘀?/p>

任的教師都要在崗前或上崗一年時間內(nèi)接受不少于30學時的培

訓并取得培訓合格證書。

四、培訓原則

1、針對性原則

根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求，根據(jù)上級相關部

門的安排，培訓工作采取集中培訓與校本研修相結合，遠程培訓

與面授輔導相結合等方式進行。

2、實效性原則

堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作實際和班主任的實際需要

出發(fā)，面向班級管理和學生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設計與安

排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。

3、創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)新班主任培訓內(nèi)容、方式方法、手段和機制。針對教

師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提

高班主任培訓工作的效率和質量。

五、培訓的組織與管理

（一）加強領導，認真組織。為使我校的班主任培訓工作得

到有計劃的實施，我校成立了小屯小學班主任培訓工作領導小

組：

組長：齊志峰

副組長：韋晟齊慶松

成員：齊浩李毅齊雙全王榮滕代禹吳成龍邵正勇邵瓊芬

（二）保證經(jīng)費的投入，為班主任培訓工作保駕護航

按照《安順開發(fā)區(qū)中小學班主任培訓工作實施方案》的要

求，參加小學班主任培訓的經(jīng)費學校負擔；教師的書費、交通

費、住宿費由教師所在的學校報銷。我校按教育局的要求，嚴格

按要求做到?？顚Ｓ茫⒅匦б?，切實提高專項資金的使用。

六、培訓安排

根據(jù)開發(fā)區(qū)教育局的部署安排，我校在20_、20_年需要

培訓3名班主任，為使此項工作順利開展，我校是這樣安排的：

20_年培訓一名；

20__年培訓二名。

在參加完上級組織的培訓后，參加培訓的教師對在校的教師

進行校本培訓。

小學班主任2024年培訓計劃篇3

一、指導思想：

班主任老師是學校管理的一個最基本的管理者，班主任工作

的好壞直接關系到學校工作的成敗，因此很有必要對班主任老師

進行系統(tǒng)地培訓。一個優(yōu)秀的班主任老師應該具有良好的思想道

德素質，要忠誠于黨的教育事業(yè)，具有一定的教育和管理學生的

能力，應該熱愛學生團結同志，在思想、品德、作風方面能作學

生的表率。

二、班主任工作的要點：

(1)熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政

治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班形成一

個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生全

面都得到發(fā)展°

(2)經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，了解和研究學生的思想學習情

況，教育學生明確學習目標，端正學習態(tài)度。改進學習方法，不

斷提高學習成績。

(3)關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指

導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學生具有良好的

生活習慣。

（4）組織班會的工作，指導本班少先隊開展活動。

（5）指導學生課外活動，配合有關老師開展課外文體或科技

活動。

（6）與家庭和社會有關方面取得聯(lián)系，加強學生的思想政治

工作。

三、班主任培訓安排：

1、學習《義務教育法》修訂版（九月份）

2、學習交流《我講我的故事》體會（九月份）

3、每月進行班主任工作例會。

4學習有關班主任二作技巧的文章（十月份）

5進行班隊活動觀摩。（十月份）

6班主任工作經(jīng)驗介紹。（十一月份）

7學習《預防未成年人犯罪法》（十二月份）

8班主任撰寫工作總結。（一月份）

9評選優(yōu)秀班主任，進行表彰。（一月份）

小學班主任2024年培訓計劃篇4

一、指導思想

通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理

論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學

生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的

理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提

高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。

二、明確班主任校本培訓的目標

幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工

作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。

2.通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展

班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。

3.積極探索，學會辦調各方面工作。調動學生的學習積極

性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班

主任工作的藝術性。

4.培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高

案例分析和經(jīng)驗的能力，提高班主任工作的科研性。

三、培訓內(nèi)容

專業(yè)理論

教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保

護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班

主任工作條例》等。

教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保

護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班

主任工作條例》等。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)

新》等。

2?專業(yè)素養(yǎng)

班主任的專業(yè)素質修煉

班主任的能力訓練

班主任的組織領導藝術

班主任的關系協(xié)調能力

班主任的工作方法與技巧

3.專業(yè)能力

班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活

動的設計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，后進生

的教育幫扶轉化能力，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察

教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能

力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。

四、培訓途徑與方法

實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實

踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的五步（循序和互相交

叉、互相滲透）培訓模式。

五、培訓措施

建立班主任專業(yè)化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與

指導

組長：

副組長：

成員：

2.健全班主任專業(yè)培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據(jù)要

求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主

任工作考核掛鉤，與校優(yōu)秀班主任評比掛鉤。班主任專業(yè)水平提

高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。

3.加強科研探究。結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主

任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識

及研究活動。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經(jīng)驗交流

會。

4.堅持每月兩次的班主任例會制度（單周一下午），保證集體

培訓時間。記好學習筆記，要求態(tài)度認真，學思結合，每學期學

習筆記不少于3000字。

小學班主任2024年培訓計劃篇5

為貫徹落實國家教育部《關于進一步加強中小學班主任工作

的意見》，切實加強班主任隊伍建設充分發(fā)揮其在學校教育中的

骨干作用，根據(jù)臨教字（20__）4號文件要求，結合我校的實際

情況，特制定本校區(qū)班主任培訓計劃。

一、目的和意義

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工

作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領

者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，

是實施素質教育的重要力量。建立中小學班主任培訓制度，實施

中小學班主任培訓計劃，是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改

進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全

面提高教育質量的必然要求，對于進一步提高我鄉(xiāng)班主任的整體

素質和班主任工作水平具有重要意義。

二、培訓目標

1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特

點，新要求，建立先進的教育理念。

2、學習先進的班主任工作經(jīng)驗，掌握當代青少年思想政治

工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促

進青少年健康成長。

三、培訓內(nèi)容和形式

培訓內(nèi)容主要包括：班主任基本規(guī)范、班主任（教師）心理

健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管

理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等專題。

班主任培訓采取二級培訓模式進行。培訓由參加市一級培訓

的教師負責。在開展二級培訓時要做到：

1、培訓時間不少于30學時;

2、認真制定培訓計劃，培訓過程要有記錄，主講人要認真

備課，寫好講課稿；

3、要注重實效、形式多樣，可以通過邀請專家作講座、一

線優(yōu)秀班主任作報告、開展示范性班隊活動、典型案例分析與評

價等活動，增強班主任培訓活動的藝術性，做到讓參訓教師學有

所獲，提高廣大教師參訓的積極性。

四、考核

1、所有參訓教師要積極堅持讀書自學，教師每年至少讀二

本以上教育教學相關的理論書籍，每學期寫一篇讀書筆記，并結

合自身工作實際寫一篇不少于3000字的班主任工作體會文章。

參訓人員的讀書筆記和體會文章按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評

定等第，其中優(yōu)秀占5%,良好占20%。

2、書面考試

考核內(nèi)容：

1、相關政策法規(guī)和未成年人思想道德建設等；

2、田恒平主編《班主任理論與實務》；

3、魏書生《班主任工作漫談》。

考核時間：每學年進行兩次，由校區(qū)組織開展，對表現(xiàn)突

出、成績優(yōu)秀的教師，可作為推薦骨干班主任的首要人選。

小學班主任2024年培訓計劃篇6

為認真貫徹《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意

見》、《教育部全國中小學班主任培訓計劃》的總體思路和市教育

局迎澤區(qū)政教科有關班主任培訓工作的文件精神，結合我校班主

任工作的實際，開展班主任全員培訓工作。通過培訓學習，旨在

新課改新形勢下，不斷更新學校班主任德育工作的理念，提高德

育班主任工作的理論知識和技能水平，促進班主任自我修養(yǎng)，打

造一支素質高并富具活力的中小學班主任隊伍，從而達到班主任

專業(yè)成長的目的和更加有效地推進未成年人的思想道德建設。

一、培訓對象：全體在任的班主任教師

二、培訓時間：20_年3月&&20_年7月

三、培訓目標和任務：

1、總體目標：以師德教育為核心，以班主任工作某一基本

技能訓練為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點，以轉

變教育理念，提高班主任教師整體素質和工作實效為根本目的，

造就一支師德高尚、業(yè)務精良、適應素質教育需要的新型班主任

隊伍。

2、主要任務：

(1)新教師培訓。所有新教師必須接受班主任有關知識培

訓，讓他們了解班主任工作的性質、特點、基本規(guī)范，為擔任班

主任和副班主任工作打下基礎。

(2)骨干班主任提高培訓。對擔任班主任工作兩年以上，已

參加過班主任培訓的班主任，開展提高培訓。要求他們把工作實

踐中的發(fā)現(xiàn)與自己的班主任工作反思結合起來，提高班主任崗位

育人能力。培訓內(nèi)容是以學會科學建設班集體為標志的經(jīng)驗性培

訓，采取自我研讀&集中輔導&體驗參與&經(jīng)驗交流的培訓模式，

目標是培養(yǎng)適應新時期班級建設創(chuàng)優(yōu)活動所需的現(xiàn)代型班主任。

(3)優(yōu)秀班主任研修培訓。對擔任班主任工作多年、且取得

一定經(jīng)驗，在校內(nèi)外有較高影響的班主任開展研修培訓。選拔一

批有創(chuàng)新發(fā)展的骨干班主任參加上級有關部門班主任培訓班培

訓。進行定向專修的培訓，以自學成才和課題研究為主，集中培

訓為輔，不斷提高班主任的科研能力和創(chuàng)新能力，爭取培養(yǎng)優(yōu)秀

班主任。

四、培訓內(nèi)容：

1、班主任的基本素質

2、談談在新課改背景下如何做好班主任工作

3、班主任的團隊精神

4、幾種常見的初中生心理問題及對策

五、培訓原則：

1、針對性原則：針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律及班級管

理工作的特點和要求，班究設計培訓內(nèi)容。培訓工作采取短期集

中培訓與在職自學自修相結合的方式進行。

2、時效性原則：堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和

班主任的實際需要出發(fā)，面向中小學班級管理和學生管理的實

踐，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案

例教學。

3、自主性原則：根據(jù)培訓學員在職培訓的實際情況，突出

學員的自主學習，激發(fā)和培養(yǎng)學員自我發(fā)展的愿望與能力，關注

學員的主動建構，鼓勵學員調動自己的已有經(jīng)驗，在合作交流中

提高自身素質。

六、培訓方式：校本培訓與自學相結合。

小學班主任2024年培訓計劃篇7

一、培訓目的

班級是學校工作的基本細胞，班主任是班級工作的組織者、

管理者、指導者。而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質

量。一個好的班主任，就是一個好班級。因此，提高班主任的素

質，提高班主任工作的質量，是學校工作的重點，而班主任培訓

是提高班主任素質的一個主要途徑。

二、培訓措施

1、加強制度建設。本學年我們將在制度建設方面重點做好

六方面的工作：

①班主任選聘制。我們將進行班主任競爭上崗制，擇優(yōu)聘

任，以確保班主任隊伍的素質。

②班主任工作例會制。

③班主任工作綜合考核制。

④行政掛鉤制。

2、加強理論學習。本學年將重點學習這些內(nèi)容：

①有關的德育文件。

②有關的理論書籍。主要是《公民道德建設實施綱要》、《如

何開展班級文化建設》、《學生良好行為習慣的養(yǎng)成》等。

③《班主任》、《少先隊輔導員》等有關的雜志。

3、引導專業(yè)化發(fā)展。教導處將收集整理有關班級管理、班

風建設、偶發(fā)事件處理等方面的有關具體案例，加以編輯，印發(fā)

給每位老師，引導學習先進的做法，探討科學的育人方法。

3、加強科研探究。在加強班主任理論學習的同時，我們還

將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞德育課題“校

園文化建設與學校德育工作的關系”，通過理論聯(lián)系實際，總結

規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同

時，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會及論文評比，以教科

研為先導，科研興教，使學校的班主任工作和德育工作充滿生命

力，也更富有時代特色。

三、主要活動安排

1、班主任例會。（星期一下午4：00）

2、班主任工作經(jīng)驗交流會。（每學期的期末）

3、班主任工作論文、德育論文評比。

4、優(yōu)秀班級、班主任評比。

6、班主任專業(yè)化成長培訓。

7、班主任平時培訓具體安排如下：

小學班主任2024年培訓計劃篇8

一、指導思想

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未

成年人思想道德建設的若干意見》，全面推進龍崗區(qū)素質教育，

努力促進龍崗教育和諧發(fā)展、均衡發(fā)展和持續(xù)發(fā)展，全面提高民

辦中小學班主任隊伍素質和班主任履行工作職責的能力，以堅持

教育科學發(fā)展，構建龍崗和諧教育為指導，按照《教育部關于進

一步加強中小學班主任工作的意見》的要求制定本計劃。

二、培訓任務

L從20_年9月1日起，建立民辦中小學班主任崗位培訓

制度。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前或上崗后半年

時間內(nèi)均需接受不少于30學時的專題培訓。

2.20_年8月31E之前己擔任班主任工作，但未參加過班

主任專題培訓的教師，需在近年內(nèi)采取多種方式進行補修。

三、培訓原則

1.針對性原則

針對民辦小學、初中不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同

學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內(nèi)容。培訓工作

采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導

相結合等靈活多樣的方式進行。

2.實效性原則

堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要

出發(fā)，面向中小學班級管理和學生管理的實踐，針對民辦學校中

的現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教

學。

3.創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)新民辦中小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和

機制，針對中小學教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育

手段的'作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

四、培訓內(nèi)容

根據(jù)中小學班主任工作的實際需要，培訓內(nèi)容主要包括：班

主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組

織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等相

關專題。

五、培訓管理

凡民辦中學教師參加區(qū)級、基地學校培訓以及校本研修，直

接計入教師繼續(xù)教育學分。凡民辦中小學教師參加區(qū)級以上教育

行政部門認可的班主任工作專題培訓，且培訓成績合格，可根據(jù)

培訓的相關證明，記入教師繼續(xù)教育學分，納入中小學教師繼續(xù)

教育學分管理檔案。

六、培訓組織

1.區(qū)教師進修學校負責對全區(qū)民辦中小學班主任培訓工作進

行宏觀指導、協(xié)調和質量監(jiān)控。組織本區(qū)民辦骨干班主任區(qū)級培

訓和本區(qū)民辦中小學班主任全員培訓工作。指導建立并依托相關

網(wǎng)絡平臺開展中小學班主任遠程培訓。指導街道基地班主任培訓

和各學校校本班主任培訓工作。建立班主任培訓學分登記檔案。

做好培訓資料的收集與整理，并進行班主任培訓學時登記。

2.街道基地學校要可根據(jù)本街道實際情況，制訂本街道民辦

中小學班主任培訓計劃，并進行本區(qū)域中小學班主任培訓，做好

培訓資料的收集與整理，并進行班主任培訓學時登記。

3.各民辦中小學校要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本

校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修，做

好校本研修資料的收集與整理，并進行班主任培訓學時登記等

小學班主任2024年培訓計劃篇9

一、指導思想

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未

成年人思想道德建設的若干意見》，全面推進龍崗區(qū)素質教育，

努力促進龍崗教育和諧發(fā)展、均衡發(fā)展和持續(xù)發(fā)展，全面提高民

辦中小學班主任隊伍素質和班主任履行工作職責的能力，以堅持

教育科學發(fā)展，構建龍用和諧教育為指導，按照《教育部關于進

一步加強中小學班主任工作的意見》的要求制定本計劃。

二、培訓任務

L從20_年9月1日起，建立民辦中小學班主任崗位培訓

制度。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前或上崗后半年

時間內(nèi)均需接受不少于30學時的專題培訓。

2.20_年8月31E之前己擔任班主任工作，但未參加過班

主任專題培訓的教師，需在近年內(nèi)采取多種方式進行補修。

三、培訓原則

1.針對性原則

針對民辦小學、初中不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同

學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內(nèi)容。培訓工作

采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導

相結合等靈活多樣的方式進行。

2.實效性原則

堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要

出發(fā)，面向中小學班級管理和學生管理的實踐，針對民辦學校中

的現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教

學。

3.創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)新民辦中小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和

機制，針對中小學教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育

手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

四、培訓內(nèi)容

根據(jù)中小學班主任工作的實際需要，培訓內(nèi)容主要包括：班

主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組

織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等相

關專題。

五、培訓管理

凡民辦中學教師參加區(qū)級、基地學校培訓以及校本研修，直

接計入教師繼續(xù)教育學分。凡民辦中小學教師參加區(qū)級以上教育

行政部門認可的班主任工作專題培訓，且培訓成績合格，可根據(jù)

培訓的相關證明，記入教師繼續(xù)教育學分，納入中小學教師繼續(xù)

教育學分管理檔案。

六、培訓組織

1.區(qū)教師進修學校負責對全區(qū)民辦中小學班主任培訓工作進

行宏觀指導、協(xié)調和質量監(jiān)控。組織本區(qū)民辦骨干班主任區(qū)級培

訓和本區(qū)民辦中小學班主任全員培訓工作。指導建立并依托相關

網(wǎng)絡平臺開展中小學班主任遠程培訓。指導街道基地班主任培訓

和各學校校本班主任培訓工作。建立班主任培訓學分登記檔案。

做好培訓資料的收集與整理，并進行班主任培訓學時登記。

2.街道基地學校要可根據(jù)本街道實際情況，制訂本街道民辦

中小學班主任培訓計劃，并進行本區(qū)域中小學班主任培訓，做好

培訓資料的收集與整理，并進行班主任培訓學時登記。

3.各民辦中小學校要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本

校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修，做

好校本研修資料的收集與整理，并進行班主任培訓學時登記等。

七、培訓經(jīng)費

民辦中小學班主任培訓經(jīng)費，從民辦教育專項經(jīng)費內(nèi)列支。

培訓師資隊伍是開展現(xiàn)代遠程教育技術的前提。要讓教師運

用先進的教學手段，讓現(xiàn)代化的教學媒體更好地為教學服務，改

變一支粉筆教一代的局面，關鍵的因素是人。目前，大量的教學

媒體被閑置，表面上由于軟件不夠，而事實上，主要是由于現(xiàn)代

遠程教育技術的運用對教師提出了更高的要求。許多教師之所以

不支持教育技術的運用，實質上是害怕和逃避新的挑戰(zhàn)。因此，

發(fā)展現(xiàn)代遠程教育技術，必須首先重視教師的培訓。必須把建設

一支具有強烈的運用現(xiàn)代遠程教育技術意識、先進的教育理論和

熟練的操作技能的教師隊伍作為發(fā)展現(xiàn)代遠程教育技術的首要任

務。

小學班主任2024年培訓計劃篇10

一、指導思想：

堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教

育理念，面向全體學生，真正體現(xiàn)教育平等，以創(chuàng)新精神和實踐能

力的培養(yǎng)為重點，突出學生的發(fā)展，積極推進素質教育課程改

革，以提高教學質量為核心，重視基礎，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多

的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻，特制定本計

劃。

二、目標與任務：

1、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質教育有一個全新的認

識，人人爭當素質教育領頭雁，把培優(yōu)補差當作自己的份內(nèi)事,

走在課改前列。

2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制

度和激勵措施，解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論

上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。體現(xiàn)出

“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！?/p>

3、要求全盤考慮，根據(jù)素質教育的要求、班級學生的實際，

培文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面；補文化課成

績相對差的群體、學生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學差

生人數(shù)不能超過年級總人數(shù)的十分之一，使學校高一化學教學質

量再上一個新臺階。

三、方法措施：

1、確立分層目標，做到心中有數(shù)

首先，為自己確立一個目標。根據(jù)每個班學生學習基礎，確

定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學活動中

為這個目標而不懈努力。

其次，為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課

的學習目標，使學生清楚本節(jié)課的任務，這個目標必須具體、明

確、切實可行，經(jīng)過努力能夠達到；這個目標必須有層次性，即

根據(jù)學生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到

繁，體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力；這個目標必須有可測性，針對

目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯

正，以提高教學效果，保證大多數(shù)學生達到既定目標，促進教學

質量大面積提高。

2、實施分層教學，力爭各得其所

根據(jù)學生學習水平分成A、B、C三個層次，每個層次為一

組，在教學時，注意給學生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問、安排

課內(nèi)練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮

到學生的差異，交給學生的問題，應是他們經(jīng)過努力能完成的。

如學過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內(nèi)

容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學習能

力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗

成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎

上都能有所提高，尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生，在

教學過程中更要關注他們，使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。

3、設計分層練習，爭取全面豐收

(1)分層訓練，分步提高

在集體備課的基礎上，根據(jù)當前任務，以及要達到的教學目

標，精心設計課堂訓練的內(nèi)容，布置不同難度的習題，體現(xiàn)層次

性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立

完成，避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內(nèi)容相關的且

有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。

(2)訓練變式，提高技巧

我們每天都和習題打交道，只要掌握科學的方法，把有關典

型習題的已知和未知改變一下，就可構成許多新的習題。對A、

B類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。C類學生僅訓練只需

稍微努力就能答對的習題，下次練習時，適當改變數(shù)據(jù)后再加訓

練，保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練，既加深鞏固

了所學知識，又開闊了視野，發(fā)展了能力。

四、內(nèi)容及對象：

總原則：根據(jù)學生需要，因人而異；因材施教;分層教學。

對象：

(1)培優(yōu)對象(A)：(以期中考試為基準)90分以上的學

生，以學生自愿為主結合理化活動月選撥考試成績確定。

內(nèi)容：高中化學第五章及以后的內(nèi)容。

(2)補差對象(B、C)：(以期中考試為基準)60分以下的學

生由班主任和任課老師共同確定。其中B類學生為能力較強、自

覺性較好但基礎較差的學生。C類學生為基礎較差、能力較弱、

自覺性不強的學生。

內(nèi)容：人教社初中化學教材及高中化學一、二、三章

教師安排：待集體備課后定

五、補差要求：

1、補差為今后教學工作之重點，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，

不做表面文章，一心一意為學生好。

2、將補差名單記錄在補差備課本上。

3、做到四有：有計劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。

4、常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支

持。

5、既要關注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。所謂整

體，即要做好平時整個班的教學工作，不放松，不要因為補差工

作而影響正常的教學秩序。所謂局部，即做好差生的輔導工作。

六、考查辦法：

1、補差計劃、備課、作業(yè)、成績納入常規(guī)管理，每周必

查。根據(jù)全國“兩基”工作的整體部署，迎接國家教育督導團

對我縣“兩基”工作督導檢查。為了鞏固“兩基”成果，做好我

村迎接國家“兩基”督導檢查工作，特別是農(nóng)村農(nóng)民科技培訓這

一塊工作，讓“群眾長期得實惠”的工作真正落實到實處，掌握

一至二門實用技術，真正富裕起來。根據(jù)縣、鎮(zhèn)各級“兩基”農(nóng)

教工作的安排和部署要求，特制定本科技培訓計劃。

一、培訓目標：通過培訓，使農(nóng)村農(nóng)民群眾了解黨和國家發(fā)

展農(nóng)村經(jīng)濟的方針政策和法律法規(guī)；掌握基本的市場經(jīng)濟，經(jīng)營

管理及科學文化知識；掌握1至2項實用技術，并能因地制宜

地宣傳推廣，使農(nóng)民有覺悟、懂技術、善經(jīng)營、會管理的新型勞

動者。

二、培訓任務及對象：農(nóng)民群眾、致富能手，每人至少參加

2期以上培訓，共計20個課時。

三、培訓時間及地點：塘壩村遠程室;20_年7月11日起至

7月20日止，期間于晚上8：00——9：00一個小時的培訓。

四、培訓教師：石傳花（組長）、馮金祥、田景英、羅永紅及

駐村干部。

五、培訓內(nèi)容及計劃：

培訓日期培訓時間授課教師培訓內(nèi)容

7月11日20：00——9：00各級領導及授課教師開班培

訓及對學員提出要求

7月12日20：00——9：00石傳花種殖技術

7月13日20：00——9：00田景英養(yǎng)殖技術

7月14日20：00——9：00羅永紅經(jīng)營管理

7月15日20：00——9：00馮金祥外出務工知識

7月16日20：00——9：00石傳花家庭生活知識

7月17日20：00——9：00田景英種殖技術

7月18日20：00——9：00羅永紅養(yǎng)殖技術

7月19日20：00——9：00馮金祥法律法規(guī)知識

7月20日20：00——9：00石傳花家庭生活知識

7月21日20：00一一9：00各級領導及授課教師培訓總結

及提出希望

六、教學方式：科技知識、適用技術的培訓主要采取集中播

放錄像與講授結合的方式進行。

七、教學組織形式：組織講授技術及注意事項和看光碟，然

后組織討論。應采取典型引路學、個別引導學、項目帶動學等形

式進行，不斷提高教學的實踐性。

八、資料檔案整理：在培訓過程中，實行簽到制，作好記

錄，注意做好資料檔案的歸類整理及保證資料的真實性、準確性

和完整性。培訓結束后，寫好科技培訓總結，要求學員要學以致

用，不斷總結經(jīng)驗。

小學班主任2024年培訓計劃篇11

教師隊伍建設，是學校教育教學和各項事業(yè)發(fā)展的關鍵，是

實施人才強校和提升學校核心競爭力的基礎和保證。本學年我校

結合上級文件精神，結合本學校的實際情況，特制定教師培訓方

案。

一、指導思想

堅持以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，深入貫徹

落實各級教育規(guī)劃綱要精神，以辦人民滿意教育為宗旨，踐行

“平民教育”的教育理念；以提升教師專業(yè)素質為核心，將教

學、培訓、研究相融合，切實促進教師專業(yè)素質的提升。

二、培訓目標

通過有效培訓，促進教師專業(yè)理念有轉變，專業(yè)知識有拓

展，專業(yè)能力有提升；通過培訓，營造有利教師終生學習和可持

續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，培育師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精、教科研能力

強，能適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，促進學校內(nèi)涵發(fā)

展。

三、培訓原則

1、全面性原則。培訓內(nèi)容的設計，要從教師的實際需求出

發(fā)，覆蓋到專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力和學校教育管理等方

面，努力做到連續(xù)性與階段性相結合，理論素養(yǎng)提升與教育實踐

能力提高相結合，教育發(fā)展的客觀要求與教師教育實際需求相結

合。培訓層次上，重點推進教師素養(yǎng)培訓、青年教師培訓、骨干

教師培訓、干部隊伍培訓，進一步豐富培訓形式，增強培訓實

效。

2、多樣性原則。不斷創(chuàng)新培訓形式，增強培訓實效，促進

培訓者與受訓者之間、受訓者之間、學科之間的對話、交流與合

作。采取集中培訓與校本研修相結合，專題輔導與討論交流相結

合，專題報告與觀摩教學相結合，理論學習與課例研討相結合,

分批、分層次地對教師進行培訓。

3、實效性原則。堅持“問題驅動”，緊密結合當前教育改

革與發(fā)展中的熱點、難點問題，緊密結合廣大教師的實際需求，

切實轉變現(xiàn)代教育思想理念，鼓勵教師形成個人的教學主張。

4、激勵性原則。通過建章立制，把教師培訓工作納入教師

年度績效考核工作中，做到有計劃、有實施、有反饋，有總結，

對在培訓工作中表現(xiàn)突出的教師個人給予表彰，鼓勵教師不斷學

習、不斷超越。

四、培訓項目

（-）教師素養(yǎng)培訓

1、培訓對象：全體教師

2、培訓內(nèi)容：強化理論學習，更新教育觀念，把握教改脈

搏和前沿理論；開展師德師風教育，不斷規(guī)范教師的師德行為，

強化“教書育人，為人師表”的責任意識和使命感；開展教師心

理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)

度。

3、培訓形式：

——積極探索教師師德師風教育和提升的有效途徑，通過師

德模范報告會、良師標準提煉，弘揚高尚師風，規(guī)范教師的師德

行為。

一一積極參加上級各級各類培訓活動，拓展教師視域，提升

教師業(yè)務素養(yǎng)。

組織校內(nèi)教師開展各種類型的“微”講座（可面向全校、年

級組、學科組或備課組），形成良好的人文環(huán)境和研修氛圍，夯

實教師的人文底蘊。

——繼續(xù)開展讀書、撰寫寫讀書筆記活動

——開展專題論壇活動。學校要善于挖掘校本文化的積淀，

組織開展如“今天怎樣做教師”等專題論壇，促進教師對職業(yè)的

認同感，體驗教師職業(yè)的幸福感。

4、考核辦法：建立教師培訓學時登記制，并與職稱評審并

軌。區(qū)級以上培訓根據(jù)教研室標準統(tǒng)一登記，校本培訓學時數(shù)由

學校根據(jù)教師實際參加校本培訓學時確定。45周歲（含）以上

在職教師培訓每年不少于48學時，45周歲以下在職教師培訓每

年不少于72學時，作為教師年度考核為優(yōu)秀的必備條件。年度

考核合格者在績效工資考核中有專項獎勵（3分），不合格者不

得分。

（二）青年教師培養(yǎng)

1、培訓對象：全校40周歲以下教師

2、培訓內(nèi)容：以提高教師教學基本功為目的，以“本色課

堂”建設為核心，以校本培訓、傳幫結對為主要形式，以上課評

課為主要內(nèi)容，促進青年教師快速成長，增強學校可持續(xù)發(fā)展

力。

3、培訓形式：

——繼續(xù)實施“飛翔計劃”。對新進的未過三關的青年教

師，學校將通過系統(tǒng)培訓，促進新教師全面了解教師的崗位職責

要求、學校的規(guī)章制度和育人責任，初步形成良好的職業(yè)道德和

敬業(yè)精神，熟悉教育教學知識和技能，實現(xiàn)新進教師“一年要合

格，兩年能稱職，三年成骨干”的階段目標。

——繼續(xù)實施“青藍工程”。對35周歲以下青年教師安排

教育、教學兩位導師，簽訂青藍合同，通過師徒結對的方式幫助

新進教師盡快適應教育教學要求。

——建立新教師業(yè)務成長檔案。學校將對新教師的成長進行

跟蹤調研，搭建起有利于青年教師健康成長的環(huán)境。

——開展專題學習。如“班會與家長會、備課與上課、聽課

與評課、作業(yè)與輔導”等，提高青年教師的課堂教學、管理水

平，提升業(yè)務素質。

一一開展“微”系列活動。積極開展面向青年教師的“微課

題”、“微課”、“微報告”、“微視頻”“微論壇”等“微”

系列活動，提升教師的教育智慧，彰顯青年教師教學特色。

——嘗試“教師博客”。逐步建立教師博客交流機制，學校

鼓勵教師按年級組、學科組、班級、教師個人分別開通博客，通

過博客交流教學、管理、科研等日常的感悟、心得等，促進教師

的經(jīng)驗分享。對本年度教育博客能正常運行并產(chǎn)生良好社會影響

的老師，學校將在年度考核中予以加分鼓勵。

——提升教科研能力。加強青年教師教育科研理論的學習，

鼓勵教師積極參與科研課題的研究。建立學校微型課題研究的'

交流機制，做到一年三次以上的專題培訓，將開題、培訓、總

結、評價融為一體。青年教師每年至少在各類期刊上發(fā)表論文1

篇。

一一鼓勵教師進修，促進教師不斷學習、充電，不斷更新知

識，豐富知識，努力營造學習型校園氛圍。

4、考核辦法：建立教師培訓學時登記制，并與職稱評審并

軌。區(qū)級以上培訓根據(jù)教研室標準統(tǒng)一登記，校本培訓學時數(shù)由

學校根據(jù)教師實際參加校本培訓學時確定。在完成學校教師素養(yǎng)

培訓任務的基礎上，40周歲以下在職教師培訓每年不少于24學

時。年末，學校將結合教師參加培訓的出勤情況、個人的學習成

果等進行綜合評定，評出“教師專業(yè)發(fā)展先進個人”，并在績效

工資中實施專項獎勵。

（三）骨干教師培訓

1、培訓對象：學校各級各類骨干教師

2、培訓內(nèi)容：提高組織教學、駕馭課堂的能力；鼓勵教師

教學方法、模式的創(chuàng)新，提高“本色課堂”的開設能力；提高教

師教學機智，增強有效教育教學問題解決能力，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教

育理論和技能；熟悉本學科發(fā)展前沿和動態(tài)，提高業(yè)務素質和教

學水平，形成骨干教師個人風格。

3、培訓形式：

——積極推進“本色課堂”建設。根據(jù)新課程要求，結合中

考、非中考科目具體情況落實建模工作，切實把“自主合作學

習”、“加強課堂反饋”、“課堂有效訓練”等提高課堂教學質

量的重要問題落到實處。

——構建和完善校本研修機制。緊密結合“名師工作室”、

“蘇霍姆林斯基研學會”、“鳳翔未名教育家培養(yǎng)工程”、

“2+2”教師校本研修活動、聯(lián)盟學校等學習組織，建立起集體

大備課組、年級學科教研組、課題研究項目組這種網(wǎng)絡狀、全方

位、立體式的的校本研訓機制。

一一積極開展各類講課、說課、評課活動。通過專家觀摩

課、骨干教師示范課、青年教師評優(yōu)課、全體教師推門課等途

徑，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進教師專業(yè)發(fā)展。

召開主題鮮明的教學反思研討活動。積極發(fā)揮各類骨干

教師在教學、管理中的示范作用，積極承擔示范課、觀摩課等，

促進教學良好環(huán)境的形成；定期召開主題鮮明的教學反思研討活

動，交流、分享教學經(jīng)驗，引領教師的思維前行。

——啟動學校骨干教師的評選。結合市區(qū)教學能手、新秀，

班主任能手、新秀的考評細則，學校將在全校范圍內(nèi)從學科、班

主任兩方面，開展鳳翔實驗學校教學能手、新秀，班主任能手、

新秀的評比，以激勵更多的老師脫穎而出，塑造科學合理而又奮

發(fā)有為的良師群體。

4、考核辦法：骨干教師考核參照《無錫市骨干教師考核辦

法》執(zhí)行，原則上不重復參加學校考核。市、區(qū)教學新秀參照

《無錫市骨干教師考核力、法》由學校進行考核，考核合格者在年

終績效考核中享受500元、300元的獎勵。申報校級能手、新秀

成功的教師，學校將在績效工資中實施專項獎勵。

（四）干部隊伍培訓

1、培訓對象：年齡在40周歲以下，政治素質好，業(yè)務能力

強，具有一定的組織協(xié)調和領導能力，群眾基礎扎實，本科以上

學歷，有三年及三年以上班主任工作經(jīng)歷，經(jīng)學校民主測評，推

薦為學校后備干部的教師。

2、培訓內(nèi)容：理論培訓，使后備干部具備良好的政治素養(yǎng)

和品德修養(yǎng)，掌握必備的法律法規(guī)知識；業(yè)務培訓，使后備干部

掌握履行崗位職責所必須的業(yè)務知識；綜合培訓，使后備干部提

升自身的人文綜合素養(yǎng)；案例培訓，使后備干部提高解決實際問

題的能力。

3、培訓形式：

——集中培訓。采取“走出去、請進來”的辦法培訓。每年

由學校統(tǒng)一組織后備干部參加專家講座、專題論壇、主題沙龍、

專題研討、外出參觀學習等活動，不斷提升后備干部的綜合素

養(yǎng)。

——實踐培養(yǎng)。堅持理論與實踐相結合的原則，在集中培訓

結束后，經(jīng)考查，選送部分優(yōu)秀后備干部到相關崗位以掛職或跟

崗的形式進行實踐鍛煉，為期半年。

4、考核辦法：學校結合后備干部全年的表現(xiàn)進行綜合評

定，表現(xiàn)突出的教師推薦參加北塘區(qū)后備干部培訓班的學習。

五、保障措施

1、思想保障。學校必須在規(guī)定時間內(nèi)組織全體教師認真學

習《無錫市鳳翔實驗學校20_學年度教師培訓實施方案》，并盡

快統(tǒng)一思想，將各項要求落實到實際工作中。學校要在教師中培

育弘揚五種精神一一拒絕平庸、不斷超越的精神；知行合一、開

拓進取的精神；熱愛生活、專注投入的精神；中正平和、表里如

一的精神；忠誠竭力、勇于擔當?shù)木?，為不斷提高自身的專業(yè)

素養(yǎng)而不懈努力。

2、機制保障。學校將進一步修訂《精確管理手冊》，進一步

明確學校在加強教師培訓過程中的考核細則，采取定性與定量相

結合的方式，完善工作流程體系和工作規(guī)范體系，杜絕工作推諉

和責任不清，提高工作效率與效益。

3、隊伍保障。按照“校長把方向，出思想；副校長拿方

案，抓落實；中層精管理，供反饋”的原則，各級人員合理定

位，分工明確，提升工作效能，實現(xiàn)管理效益最大化。

4、資源保障。組建”學校發(fā)展專家咨詢委員會”，充分享

用“江蘇省人民教育家導師團”的專家資源，充分發(fā)揮“江蘇省

中小學校長培訓考察基地”、“江蘇省教育科學研究院實驗學

?！钡绕脚_的影響，不斷汲取先進經(jīng)驗，不斷擴大示范輻射作

用。

5、資金保障。根據(jù)《無錫市鳳翔實驗學校20__學年度教師

培訓實施方案》和學校實際，爭取上級資金支持。辦好學校校友

基金會，以滿足校級骨干教師培訓和獎勵的資金需要。

小學班主任2024年培訓計劃篇12

一、指導思想

貫徹落實落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高班主任的

思想政治、職業(yè)道德素質，提高班主任崗位技能和教育科研能

力，提高班主任的管理水平，切實發(fā)揮班主任在學生思想道德建

設和任課教師的管理中的主導作用，全面提高本校教育教學水

平。

二、培訓目標：

1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特

點、新要求，建立先進的教育理念。

2、學習先進的班主任工作經(jīng)驗，掌握當代青少年思想政治

工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促

進青少年健康成長。

3、進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態(tài)度，

嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質量而努

力。

三、培訓措施：

1、構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住“選拔、培訓、

激勵”這三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學習、現(xiàn)場觀摩和考察研討、

班主任基本功競賽、新老班主任結對子等活動。本學年還推行優(yōu)

秀班主任主題隊會的評比活動。

2、實現(xiàn)“兩個”轉變。

(1)、思想觀念的轉變。采取各種形式從培訓的意義、目

的、形式、任務等方面進行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作

的理解，明確了校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織

的一切培訓活動的積極性和自覺性，進一步提高教師校本教研的

水平。使教師在觀念上發(fā)生轉變，樹立“工作學習化，學習工作

化”的觀念，建立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，

以適應學習型社會的需要。

(2)、育人觀念的轉變。隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷

深入，教師的育人觀念也應隨之轉變。在校本培訓工作中，要把

教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽德育講

座;開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的

變化。

2、做到“三個”結合。

(1)、校本培訓與教育教學實踐相結合。開展校本培訓中注

意從學校的實際出發(fā)，立足本校，以班主任為主體，有計劃、有

目的、針對性地對班主任進行培訓。首先把結對子，同伴互助，

小組學習作為培訓的‘重要形式，把年級組作為校本培訓的最基

層的單位，以班務管理能力為中心，培訓內(nèi)容的重點是提高班主

任德育能力和管理藝術。

(2)、校本培訓與教育科研相結合，以研促訓。做到“兩結

合”：學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結

合；“三落實”：落實主題，落實人員，落實時間。促進校本教

研的發(fā)展。

2、校本培訓與專家引領相結合。通過請專家、名師到校指

點，到外校到外校拜師學習等方法，借助外界力量搞好校本培

訓。主要形式有：一是清專家到校進行專題講座；二是請專家進

校指導；三是走出校門拜師。

3、加強“三項管理”o

(1)、抓好組織管理。成立以校長為組長的學校教師繼續(xù)教

育領導小組，由專人負責教師的校本培訓工作。

(2)、抓好制度管理。建立并健全校本培訓的管理制度和考

核辦法，如學習制度，班主任能力考核制度，班隊課的行政檢查

制度，班主任評價獎勵制度，使培訓工作從制度上得以保證。

4、搞好檔案管理。按照教師培訓的要求建立培訓檔案，將

教師個人的培訓計劃、教學論文、自學筆記、聽課記錄等原始資

料以及學校對教師參加培訓的情況，各項培訓內(nèi)容的考核情況登

記裝入培訓檔案。

小學班主任2024年培訓計劃篇13

一、指導思想

以和科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實落實《中小學教師職業(yè)道

德規(guī)范》，提高班主任的思想政治、職業(yè)道德素質，提高班主任

崗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切實發(fā)揮班

主任在學生思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用，全面

提高本校教育教學水平。

二、培訓目標：

1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特

點、新要求，建立先進的教育理念。

2、學習先進的班主任工作經(jīng)驗，掌握當代青少年思想政治

工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促

進青少年健康成長。

3、進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態(tài)度，

嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質量而努

力。

三、培訓措施：

1、構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住“選拔、培訓、

激勵”這三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學習、現(xiàn)場觀摩和考察研討、

班主任基本功競賽、新老班主任結對子等活動。本學年還推行優(yōu)

秀班主任主題隊會的評比活動。

2、實現(xiàn)“兩個”轉變。

(1)、思想觀念的轉變。采取各種形式從培訓的意義、目

的、形式、任務等方面進行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作

的理解，明確了校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織

的一切培訓活動的積極性和自覺性，進一步提高教師校本教研的

水平。使教師在觀念上發(fā)生轉變，樹立“工作學習化，學習工作

化”的觀念，建立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，

以適應學習型社會的需要。

(2)、育人觀念的轉變。隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷

深入，教師的育人觀念也應隨之轉變。在校本培訓工作中，要把

教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽德育講

座；開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的

變化。

2、做到“三個”結合。

(1)、校本培訓與教育教學實踐相結合。開展校本培訓中注

意從學校的實際出發(fā)，立足本校，以班主任為主體，有計劃、有

目的、針對性地對班主任進行培訓。首先把結對子，同伴互助，

小組學習作為培訓的重要形式，把年級組作為校本培訓的最基層

的單位，以班務管理能力為中心，培訓內(nèi)容的重點是提高班主任

德育能力和管理藝術。

(2)、校本培訓與教育科研相結合，以研促訓。做到“兩結

合”：學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結

合；“三落實”：落實主題，落實人員，落實時間。促進校本教

研的發(fā)展。

2、校本培訓與專家引領相結合。通過請專家、名師到校指

點，到外校到外校拜師學習等方法，借助外界力量搞好校本培

訓。主要形式有：一是請專家到校進行專題講座；二是請專家進

校指導；三是走出校門拜師。

3、加強“三項管理”o

(1)、抓好組織管理。成立以校長為組長的學校教師繼續(xù)教

育領導小組，由專人負責教師的校本培訓工作。

(2)、抓好制度管理。建立并健全校本培訓的管理制度和考

核辦法，如學習制度，班主任能力考核制度，班隊課的行政檢查

制度，班主任評價獎勵制度，使培訓工作從制度上得以保證。

4、搞好檔案管理。按照教師培訓的要求建立培訓檔案，將

教師個人的培訓計劃、教學論文、自學筆記、聽課記錄等原始資

料以及學校對教師參加培訓的情況，各項培訓內(nèi)容的考核情況登

記裝入培訓檔案。

小學班主任2024年培訓計劃篇14

一、指導思想

班主任是班級的組織者、領導者和教育者;是學校教育決

策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學的協(xié)調者;是學校、家

庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所

以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得

科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要

保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和

《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，

有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富

有活力的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍。

二、領導機構

組長：李鋒箭

副組長：孫智良、楊義華

成員：李建國、王必清、孫寶成、陳廷福、謝菊仙、陳金

高、孟凡祥

二層骨干

三、培訓目標

1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉

變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意

識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建

設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平

班主任隊伍。

2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和

環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評

選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任

爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。

四、培訓對象

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志

于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

五、培訓途徑

采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看

視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓

作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基

本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

六、培訓內(nèi)容

（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：

1、班主任常規(guī)工作及基本要求。

2、文昌中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些?途徑如何？

3、文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質、行為品

質、學習品質和心理品質？

4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。

5、如何上好班會課。

6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。

7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。

8、學生工作個案分析與指導。

（二）專題培訓的內(nèi)容（觀看視頻）：

1、新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。

2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。

3、班級文化建設。

4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

5、學生的良好心理素質的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的

技能。

6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。

7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。

七、培訓措施

1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一

次。

2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。

3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作

為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。

小學班主任2024年培訓計劃篇15

一、指導思想

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學生健

康成長的引領者，是學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)

的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實施素質教育的重要力

量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未

成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提

高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實

施班主任培訓，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作

職責的能力，為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改

進未成年人思想道德建設的若干意見》，從整體上提高我校班主

任隊伍的素質和班主任工作水平，更好的促進我?；A教育改革

發(fā)展，具有重要意義。

根據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、

《教育部全國中小學班主任培訓計劃》要求，特制定本計劃。

二、培訓組織

成立班主任培訓工作領導小組，

組長：董校副組長：申主任、趙文錄、田剛。

成員：權國盛、安鴻君、達國福、張延海、張慧、郭守

成、郭銀菊、桓壽邦、李生輝。

班主任培訓具體工作由德育組負責組織與安排。

三、培訓目標和培訓對象

從20_年起，實行班主任崗位培訓制度。要求今后凡擔任

班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均需接受不少于

10學時的專題培訓。

20—年底之前已擔任中小學班主任工作，但尚未參加過班主

任專題培訓的教師，需在20_&20_年開始參加并通過多種培訓

形式,完成規(guī)定學時的專題培