《上圖書館》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《上圖書館》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《上圖書館》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息檢索能力，學(xué)會利用圖書館資源。

2.提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，增強(qiáng)閱讀興趣和習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨(dú)立思考和探究。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛步入高中階段，對圖書館這一學(xué)習(xí)資源可能還不太熟悉。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解基本的文學(xué)作品，但對于圖書館的使用方法和檢索技巧可能了解有限。在能力上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力正在逐步形成，但可能還缺乏系統(tǒng)性和深度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對圖書館的學(xué)習(xí)環(huán)境不太適應(yīng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們在圖書館學(xué)習(xí)時(shí)的主動性和效率。此外，由于高中課程內(nèi)容增多，學(xué)生的時(shí)間管理能力成為關(guān)鍵，如何平衡學(xué)習(xí)與圖書館利用成為一大挑戰(zhàn)。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生對圖書館的不熟悉，通過示范和指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握檢索技巧。其次，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在圖書館中進(jìn)行自我探索。最后，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提高他們在圖書館學(xué)習(xí)的積極性和效率，從而更好地利用圖書館這一寶貴的學(xué)習(xí)資源。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示圖書館的歷史、結(jié)構(gòu)和資源分布，讓學(xué)生直觀了解圖書館。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論圖書館學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.通過角色扮演，模擬圖書館檢索過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)信息檢索的技巧和方法。

4.利用圖書館導(dǎo)覽圖，設(shè)計(jì)尋寶游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)知識。

5.鼓勵學(xué)生利用圖書館資源完成小論文寫作，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段圖書館內(nèi)學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象自己在圖書館學(xué)習(xí)的場景。

2.提出問題：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^圖書館嗎？你們知道圖書館有哪些功能和資源嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請同學(xué)們簡要談?wù)勛约菏褂脠D書館的經(jīng)歷和感受。

4.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天我們將學(xué)習(xí)如何上圖書館，學(xué)會高效利用圖書館資源。

（二）講授新課（20分鐘）

1.圖書館概述（5分鐘）

-介紹圖書館的歷史、發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

-解釋圖書館的定義、功能和作用。

2.圖書館結(jié)構(gòu)及資源分布（10分鐘）

-以圖片或視頻形式展示圖書館的結(jié)構(gòu)布局。

-講解圖書館的主要區(qū)域，如圖書閱覽區(qū)、電子資源區(qū)、自習(xí)室等。

-介紹圖書館的各類資源，如圖書、期刊、電子書籍等。

3.圖書館檢索技巧（5分鐘）

-講解圖書館檢索系統(tǒng)的使用方法。

-介紹關(guān)鍵詞檢索、分類檢索等技巧。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)

-學(xué)生分組，每組分配一個(gè)圖書館檢索任務(wù)。

-學(xué)生利用所學(xué)知識，在圖書館進(jìn)行檢索練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在檢索過程中遇到的問題。

2.討論環(huán)節(jié)

-各組分享檢索結(jié)果，交流檢索過程中的心得體會。

-教師點(diǎn)評，總結(jié)檢索技巧和注意事項(xiàng)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)

-教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題。

-學(xué)生搶答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問

-教師針對學(xué)生的檢索成果進(jìn)行提問，如“你們在檢索過程中遇到了哪些困難？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論，拓展學(xué)生的思維。

2.學(xué)生提問

-學(xué)生提出自己在檢索過程中遇到的問題，教師解答并給予指導(dǎo)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)環(huán)節(jié)

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖書館檢索的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)利用圖書館資源，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

2.拓展環(huán)節(jié)

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將圖書館檢索技巧應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中？

-學(xué)生分享自己的見解，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《圖書館的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了圖書館的歷史、發(fā)展以及圖書館在現(xiàn)代社會中的重要作用，適合學(xué)生了解圖書館的背景知識。

-《如何高效利用圖書館》：這本書提供了一系列實(shí)用的圖書館使用技巧，包括如何快速找到所需資料、如何利用圖書館的電子資源等，對提高學(xué)生的圖書館使用能力非常有幫助。

-《圖書館與文化傳承》：探討了圖書館在文化傳承中的作用，以及圖書館如何促進(jìn)不同文化之間的交流和理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解圖書館的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行圖書館實(shí)地考察，了解自己所在學(xué)校的圖書館結(jié)構(gòu)和資源，并與書中所學(xué)知識進(jìn)行對比。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于圖書館利用的短文或報(bào)告，總結(jié)自己在圖書館學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享彼此在圖書館學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)或遇到的問題，共同探討解決方案。

-設(shè)計(jì)一個(gè)圖書館資源利用的問卷調(diào)查，收集同學(xué)們對圖書館服務(wù)的意見和建議，為圖書館的改進(jìn)提供參考。

3.實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以參與圖書館志愿服務(wù)活動，如整理書籍、幫助讀者查找資料等，親身體驗(yàn)圖書館工作。

-組織圖書館知識競賽，激發(fā)學(xué)生對圖書館的興趣，提高他們的圖書館檢索技能。

-邀請圖書館工作人員或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《上圖書館》這一節(jié)課中，我深刻地感受到了教學(xué)相長的道理。以下是我對這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過視頻和問題激發(fā)了一些學(xué)生的興趣，但仍有部分學(xué)生對圖書館的了解較為有限。這讓我反思，是否可以在今后的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對圖書館有一個(gè)初步的了解，這樣他們在課堂上就能更快地投入到學(xué)習(xí)中來。

其次，講授新課環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)雖然我盡量將圖書館的結(jié)構(gòu)和資源分布用圖片和視頻的形式展示，但仍有學(xué)生表示難以理解。這可能是因?yàn)閳D書館的復(fù)雜性超出了他們的預(yù)期。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試將圖書館的布局圖與學(xué)生熟悉的校園地圖相結(jié)合，或者通過實(shí)地參觀，讓學(xué)生更加直觀地感受圖書館的環(huán)境。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生甚至顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生實(shí)際需求和實(shí)踐能力的練習(xí)。例如，可以讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的書籍主題，設(shè)計(jì)一個(gè)圖書館檢索計(jì)劃，這樣既能提高他們的興趣，又能鍛煉他們的實(shí)際操作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種提問方式，但發(fā)現(xiàn)有的問題過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性，而有的問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。未來，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)更具層次性的問題，既能激發(fā)他們的思考，又能保證他們能夠積極參與。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗D書館的使用還不夠熟悉，擔(dān)心自己的回答不準(zhǔn)確。為了