《將進(jìn)酒》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《將進(jìn)酒》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《將進(jìn)酒》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材分析《將進(jìn)酒》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊中一首膾炙人口的唐詩，通過對李白的豪放情懷進(jìn)行描繪，展現(xiàn)了詩人對人生、對理想的執(zhí)著追求。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌語言，感悟詩人情感，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力和語言建構(gòu)與運用能力。通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，學(xué)生能夠領(lǐng)悟詩詞中蘊含的古典審美情趣，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與認(rèn)同，同時增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，提高運用古詩文表達(dá)思想情感的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解詩歌內(nèi)容：深入分析《將進(jìn)酒》中的意象、意境，理解詩人李白對酒、對人生、對理想的獨特表達(dá)。

-語言品味：體會詩歌語言的音樂美、意象美，特別是李白運用夸張、對比等修辭手法所創(chuàng)造的意境。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生感受詩人豪放不羈的情感，體會其面對人生挫折時的樂觀與豁達(dá)。

2.教學(xué)難點

-意象解讀：詩歌中的意象豐富而含蓄，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”等，學(xué)生需要通過聯(lián)想和想象來理解其深層含義。

-詩歌情感：理解詩人復(fù)雜而微妙的情感變化，如從豪放到悲涼，學(xué)生需結(jié)合時代背景和詩人經(jīng)歷進(jìn)行深入分析。

-文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，包括對語言、形式、內(nèi)容等多方面的鑒賞，需要教師提供有效的指導(dǎo)和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，包括《將進(jìn)酒》的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《將進(jìn)酒》相關(guān)的歷史背景資料、詩人李白生平介紹、以及與詩歌意境相符的圖片和音樂片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、分析圖表和討論引導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本和筆，以便學(xué)生記錄思考和討論結(jié)果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放李白的詩歌朗誦，引導(dǎo)學(xué)生感受唐詩的魅力，提出問題：“這首詩給你帶來了怎樣的感受？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧高中階段已學(xué)的唐詩，提問：“你們還記得哪些唐詩？它們給你留下了怎樣的印象？”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出《將進(jìn)酒》這首詩，介紹詩人李白及其創(chuàng)作背景。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

1.詩歌內(nèi)容分析：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、意境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的整體內(nèi)容。

2.語言品味：分析詩歌中的修辭手法，如夸張、對比等，體會詩歌的語言美。

3.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的豪放情懷，理解詩人對人生、對理想的追求。

-舉例說明：

1.以“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”為例，講解夸張手法在詩歌中的運用。

2.以“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”為例，分析對比手法的效果。

-互動探究：

1.學(xué)生分組討論，分析詩歌中的意象，如“黃河”、“金樽”等，探討其象征意義。

2.學(xué)生分享個人對詩歌的理解和感受，互相交流心得。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

1.學(xué)生嘗試仿寫詩句，運用夸張、對比等修辭手法，表達(dá)個人情感。

2.學(xué)生朗讀詩歌，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：

1.教師針對學(xué)生的仿寫作品進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

2.教師糾正學(xué)生的朗讀錯誤，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌的韻律。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的修辭手法、意象、意境等關(guān)鍵知識點。

-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出本節(jié)課的收獲和不足。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《將進(jìn)酒》的全文，并撰寫心得體會。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生仿寫一首詩句，表達(dá)個人情感。

-布置復(fù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下次課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《將進(jìn)酒》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、意境等。

-學(xué)生掌握了詩歌中的修辭手法，如夸張、對比等，并能夠運用這些手法進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

-學(xué)生對李白的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格有了更深入的了解，能夠結(jié)合時代背景分析詩歌的情感表達(dá)。

2.能力提升

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠從語言、形式、內(nèi)容等多方面對古典詩歌進(jìn)行鑒賞。

-學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，能夠欣賞和感受古典詩歌中的美。

-學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力得到鍛煉，能夠運用古詩文表達(dá)個人思想和情感。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生的邏輯思維能力得到訓(xùn)練，能夠通過分析詩歌中的意象和修辭手法，鍛煉自己的邏輯推理能力。

-學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到激發(fā)，通過仿寫詩句等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)υ姼柚械挠^點和情感進(jìn)行批判性思考。

4.情感體驗

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，能夠體會到詩人李白對人生的豪放態(tài)度和樂觀精神，對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀產(chǎn)生積極影響。

-學(xué)生在閱讀詩歌的過程中，能夠與詩人產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)自己的情感體驗和共鳴能力。

-學(xué)生在面對人生挫折時，能夠從詩歌中汲取力量，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

5.文化素養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了對中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

-學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能夠更好地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠展示自己的文化素養(yǎng)，提升自身的國際競爭力。板書設(shè)計①知識點：詩歌標(biāo)題《將進(jìn)酒》

②詞：黃河之水、天上來、奔流到海、不復(fù)回、人生得意、須盡歡、莫使金樽空對月

③句：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

①教學(xué)重點：詩歌結(jié)構(gòu)分析

②詞：開篇、飲酒、思鄉(xiāng)、抒情

③句：《將進(jìn)酒》分為四段，首段開篇，次段飲酒，第三段思鄉(xiāng)，末段抒情。

①教學(xué)難點：意象解讀

②詞：黃河、大海、白發(fā)、青絲

③句：黃河之水、大海的永恒