Unit 2 My schoolbag Part B Read and write大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyschoolbagPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyschoolbagPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2MyschoolbagPartBReadandwrite為主題，通過大單元整體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和寫作活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固和拓展本單元的詞匯和句型。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過閱讀和寫作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用本單元的詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在寫作時(shí)，如何結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

2.學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中，如何自然流暢地使用新學(xué)的詞匯和句型。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)測(cè)和驗(yàn)證文章內(nèi)容。

3.分組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.提供寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高創(chuàng)意寫作能力。

5.定期進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如模擬校園生活，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“設(shè)計(jì)我的書包”的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)并熟記Unit2中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的書包”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的書包是什么樣的？”“你書包里都裝有什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解書包相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我的書包”主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格的書包圖片或視頻，引出“我的書包”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解書包相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如“myschoolbag”、“ithasapencilbox,aruler,andsomebooks”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我的書包”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，模擬介紹自己的書包。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解書包相關(guān)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言運(yùn)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解書包相關(guān)詞匯和句型，掌握語(yǔ)言運(yùn)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置以“描述我的書包”為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和文化中書包的多樣性。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，了解不同文化背景下的書包。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的書包相關(guān)詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，以下是對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.詞匯和句型掌握情況：

-學(xué)生能夠正確拼寫和朗讀本單元的關(guān)鍵詞匯，如“schoolbag”、“pencilbox”、“ruler”、“book”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流，如“Ihaveaschoolbag.Itisblue.Ithasapencilbox,aruler,andsomebooksinit.”

-學(xué)生在寫作中能夠恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如描述自己的書包，表達(dá)個(gè)人喜好。

2.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷，如判斷物品是否屬于書包內(nèi)容。

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠注意到文章中的細(xì)節(jié)，如顏色、數(shù)量等。

3.寫作能力提高：

-學(xué)生能夠根據(jù)寫作任務(wù)，組織語(yǔ)言，描述自己的書包。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在寫作中，能夠注意文章結(jié)構(gòu)的合理性，如開頭、中間和結(jié)尾。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，如介紹自己的書包。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中，能夠注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使表達(dá)更加自然流暢。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠主動(dòng)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過程中，能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W會(huì)與他人溝通、協(xié)調(diào)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家和文化中書包的多樣性，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

-學(xué)生在了解不同文化背景下書包的特點(diǎn)時(shí)，能夠尊重文化差異，拓寬視野。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識(shí)到文化多樣性的重要性，學(xué)會(huì)包容和理解。

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決辦法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：schoolbag,pencilbox,ruler,book,backpack,computer,pen,notebook,eraser,waterbottle

-句型：Ihaveaschoolbag.Itis+形容詞.Ithas+名詞+init.What'sinyourschoolbag?

②關(guān)鍵詞：

-schoolsupplies（學(xué)習(xí)用品）

-classroom（教室）

-backpack（背包）

-stationery（文具）

③板書布局：

-頂部：Unit2Myschoolbag

-中部：

-VocabularyList（詞匯表）

-schoolbag

-pencilbox

-ruler

-book

-backpack

-computer

-pen

-notebook

-eraser

-waterbottle

-SentencePatterns（句型）

-Ihaveaschoolbag.

-Itis+形容詞.