Unit 2 Different families第2課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第2課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2Differentfamilies第2課時(shí)，包括家庭成員的稱呼、家庭結(jié)構(gòu)以及家庭成員間的互動等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級上冊英語課本中關(guān)于家庭成員的稱呼和家庭成員間的互動相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，幫助學(xué)生掌握更多家庭成員的稱呼和表達(dá)家庭成員間互動的句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入三年級上冊英語學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對家庭成員的稱呼有一定的了解，能夠說出基本的家庭成員如父親、母親、哥哥、姐姐等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的日常用語，如問候和道別等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，對新的語言環(huán)境有較強(qiáng)的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動作來記憶；有的學(xué)生則是聽覺學(xué)習(xí)者，通過聽音頻來提高聽力技能；還有的學(xué)生更傾向于動手操作，通過實(shí)際操作來掌握語言知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于部分學(xué)生來說，英語語音語調(diào)的掌握可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是在區(qū)分相似音節(jié)時(shí)。此外，對于一些學(xué)生來說，理解家庭成員之間的關(guān)系和表達(dá)家庭成員間的互動可能存在困難。同時(shí)，由于三年級學(xué)生的詞匯量有限，他們在表達(dá)復(fù)雜句子時(shí)可能會遇到障礙。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重語音訓(xùn)練，通過多樣化的教學(xué)活動幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新詞匯，同時(shí)提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份人教PEP版三年級上冊英語課本《Unit2Differentfamilies》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖表、以及相關(guān)英語教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)不需要實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便進(jìn)行角色扮演和家庭結(jié)構(gòu)討論；在教室前端準(zhǔn)備一個(gè)展示臺，用于展示圖片和圖表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們能說出自己家里的成員都有誰嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于不同家庭的內(nèi)容，讓我們一起來看看不同的家庭是什么樣的吧。”

-教師展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員的稱呼。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示不同類型的家庭圖片，如單親家庭、多代同堂等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述家庭結(jié)構(gòu)。

-教師講解家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跟讀練習(xí)。

-教師通過情景對話，展示家庭成員間的互動，如問候、關(guān)心等，并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

-教師播放與家庭相關(guān)的英語歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭類型，用英語描述家庭成員和他們的關(guān)系。

-角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對話練習(xí)，如詢問家庭成員的喜好、日常生活等。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與家庭相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和家庭結(jié)構(gòu)的重要性。

-教師總結(jié)本節(jié)課的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己家庭的成員和結(jié)構(gòu)，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用新學(xué)的家庭成員稱呼和家庭結(jié)構(gòu)詞匯，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。他們在日常對話中能夠自信地表達(dá)自己的家庭情況，并在小組活動中能夠用英語描述不同的家庭類型。

2.詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了多種與家庭相關(guān)的詞匯，如house,home,room,familytree等。這些詞匯的掌握不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.語法運(yùn)用能力提高：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡單句型，如“Ihavea...”和“Myfamilyhas...”。學(xué)生在模仿和練習(xí)中逐漸掌握了這些句型的結(jié)構(gòu)和用法，提高了語法運(yùn)用能力。

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同類型的家庭，學(xué)生了解到了不同文化背景下家庭的多樣性。這種跨文化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有助于拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的文化意識。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課采用圖片、視頻、游戲等多種教學(xué)手段，使課堂氛圍輕松愉快。學(xué)生在參與活動的過程中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家庭，關(guān)愛家人。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助的價(jià)值觀。

7.交際能力提升：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生有機(jī)會與他人進(jìn)行英語交流。他們在實(shí)踐中提高了口語表達(dá)能力，學(xué)會了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，學(xué)生逐漸學(xué)會了如何獨(dú)立學(xué)習(xí)英語。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加充分地利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境模擬教學(xué)：我會嘗試設(shè)計(jì)更多的情境模擬活動，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，從而增強(qiáng)他們的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我在個(gè)別指導(dǎo)上的投入還不夠，導(dǎo)致他們的進(jìn)步不明顯。

2.課堂互動不夠充分：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還是不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

2.優(yōu)化課堂互動：我將通過提問、小組討論、角色扮演等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和積極性。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、口語測試等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.家校合作：我會加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為教師，我也會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

②家庭結(jié)構(gòu)描述

-Ihavea...

-Myfamilyhas...

③家庭互動句型

-Hello,howareyou?

-Whatdoyoudo?

-Iama...

-Ilike...