Unit 2 Section 語(yǔ)法Grammar說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)001

Unit2Section語(yǔ)法Grammar說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Section語(yǔ)法Grammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和跨文化意識(shí)，通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同。本節(jié)課所涉及的語(yǔ)法內(nèi)容是基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法，對(duì)于剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)挑戰(zhàn)也是一個(gè)基礎(chǔ)。

在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，但他們對(duì)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用還比較淺顯，容易混淆時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等概念。此外，學(xué)生的詞匯量有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

在能力層面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在寫(xiě)作和閱讀理解方面存在一定困難。他們?cè)趯?xiě)作時(shí)往往缺乏語(yǔ)法意識(shí)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整或錯(cuò)誤。閱讀理解方面，學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足而難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庠谡n堂上積極參與討論。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有如下影響：首先，需要通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如游戲、活動(dòng)等，以幫助他們更好地理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)，通過(guò)練習(xí)和糾正，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高寫(xiě)作和閱讀能力。最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)法圖表、語(yǔ)法規(guī)則講解視頻，以及與語(yǔ)法相關(guān)的圖片，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、黑板或白板，以便在課堂上進(jìn)行語(yǔ)法規(guī)則的板書(shū)和展示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論語(yǔ)法問(wèn)題時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生生活中常見(jiàn)的動(dòng)作圖片，引出“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如用“playfootball”來(lái)舉例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何知道動(dòng)詞應(yīng)該用原形還是過(guò)去式？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握其技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)”課題，布置完成日記的作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述一天的活動(dòng)。

提供拓展資源：提供關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的在線練習(xí)和閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的日記作業(yè)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和閱讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的語(yǔ)法教學(xué)“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)”結(jié)束后，學(xué)生對(duì)這一語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力得到了顯著提升。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)后，能夠正確理解并區(qū)分其與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的區(qū)別。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)成句子的能力：學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如“Ieatbreakfastat7a.m.”（我早上7點(diǎn)吃早餐）。

（2）掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句：學(xué)生在實(shí)際交流中能夠運(yùn)用否定句和疑問(wèn)句，如“Don'tyoulikeapples?”（你不喜歡蘋(píng)果嗎？）。

（3）理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：學(xué)生能夠識(shí)別并理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如am,is,are等。

2.能力提升

（1）聽(tīng)力和口語(yǔ)能力：學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)中能夠識(shí)別和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如聽(tīng)力材料中的描述日常生活、人物介紹等。

（2）閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀文章時(shí)能夠理解作者運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的意圖，從而更好地把握文章的主題和內(nèi)容。

（3）寫(xiě)作能力：學(xué)生在寫(xiě)作中能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整、表達(dá)更加準(zhǔn)確。

3.實(shí)際應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)后，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這一語(yǔ)法知識(shí)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）日常生活交流：學(xué)生在與家人、朋友交流時(shí)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活，如“IwatchTVintheevening.”（我晚上看電視）。

（2）學(xué)習(xí)交流：學(xué)生在與同學(xué)討論學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“Ithinkthisquestionisinteresting.”（我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很有趣）。

（3）旅游交流：學(xué)生在旅游過(guò)程中，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與當(dāng)?shù)厝私涣鳎纭癐wanttovisitthemuseum.”（我想去參觀博物館）。

4.自我反思與改進(jìn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，并提出以下改進(jìn)建議：

（1）加強(qiáng)詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，掌握一定量的詞匯有助于更好地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。因此，學(xué)生提出要加強(qiáng)詞匯積累，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中發(fā)現(xiàn)，多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)有助于提高自己的語(yǔ)言流暢性和準(zhǔn)確性。因此，學(xué)生提出要多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高自己的口語(yǔ)水平。

（3）積極參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，積極參與有助于提高自己的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)生提出要積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的課堂參與度。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感慨萬(wàn)千。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是挺成功的。我采用了多媒體教學(xué)，用圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)來(lái)展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，這樣一來(lái)，學(xué)生們的興趣明顯提高了。我記得有個(gè)學(xué)生課后跟我說(shuō)，以前覺(jué)得語(yǔ)法枯燥，現(xiàn)在覺(jué)得挺有意思的。這說(shuō)明多媒體教學(xué)確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解語(yǔ)法規(guī)則的時(shí)候，我可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生跟不上節(jié)奏。這讓我意識(shí)到，以后在講解復(fù)雜語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候，我要注意放慢速度，多給學(xué)生一些思考和消化的時(shí)間。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理吧，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上有時(shí)候過(guò)于關(guān)注個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了其他學(xué)生的反應(yīng)。這導(dǎo)致有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛瑳](méi)有積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，讓課堂成為一個(gè)大家都能發(fā)言、都能學(xué)習(xí)的地方。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力都有所提高。比如，有個(gè)學(xué)生以前寫(xiě)句子總是時(shí)態(tài)混亂，現(xiàn)在能自覺(jué)地用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述日?；顒?dòng)了。這讓我感到欣慰。

但是，我也看到了一些不足。比如，有些學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候，還是容易混淆時(shí)態(tài)。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)糾正。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于