七年級生物上冊 第一單元 生物和生物圈 第一章 認(rèn)識生物 第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物說課稿 （新版）新人教版

七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識生物第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過調(diào)查周邊環(huán)境中的生物，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析的能力，加深對生物多樣性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：培養(yǎng)學(xué)生對生物現(xiàn)象的觀察力，提高實驗操作技能，學(xué)會調(diào)查方法。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法分析生物與環(huán)境的關(guān)系，形成辯證唯物主義的世界觀。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，樹立保護生物多樣性的意識，增強社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，對生物已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，了解了一些基本的生物特征和常見生物種類。然而，他們對生物分類、生物與環(huán)境的關(guān)系等方面的知識掌握有限，需要在本節(jié)課中進行鞏固和拓展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生物世界有較強的好奇心，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備一定的觀察能力和動手操作能力，但整體上需要進一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有需要同伴互動的學(xué)生，需要教師在教學(xué)過程中注意兼顧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在調(diào)查周邊環(huán)境中的生物時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何正確記錄生物信息、如何區(qū)分不同種類的生物、如何分析生物與環(huán)境的關(guān)系等。此外，部分學(xué)生可能對野外調(diào)查的安全性、環(huán)境保護意識等方面存在困惑，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，介紹生物調(diào)查的基本方法和注意事項。

2.設(shè)計小組合作調(diào)查活動，讓學(xué)生分組實地考察，通過角色扮演模擬調(diào)查過程。

3.利用多媒體展示不同環(huán)境中的生物圖片和視頻，增強學(xué)生對生物多樣性的直觀感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過繪制生物調(diào)查報告，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)表達能力和觀察能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示校園周邊的自然環(huán)境圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們周圍有哪些生物？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么我們要調(diào)查周邊環(huán)境中的生物？”

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“調(diào)查周邊環(huán)境中的生物”。

二、講授新課（15分鐘）

1.生物調(diào)查的意義：介紹生物調(diào)查在生物學(xué)研究中的應(yīng)用，強調(diào)了解生物多樣性的重要性。

2.生物調(diào)查的方法：講解實地調(diào)查、問卷調(diào)查、文獻調(diào)查等不同方法，并舉例說明。

3.生物調(diào)查的步驟：介紹調(diào)查前的準(zhǔn)備工作、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果整理和分析等步驟。

4.生物分類：講解生物分類的基本方法，如形態(tài)分類、生態(tài)分類等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種生物進行討論，分析其生活環(huán)境、特征等。

2.角色扮演：每組選派一名代表，模擬生物調(diào)查過程，其他組員提問，代表回答。

3.課堂展示：每組派代表展示調(diào)查結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點評和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境的關(guān)系，如何保護生物多樣性。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的討論進行總結(jié)，強調(diào)保護生物多樣性的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，關(guān)注環(huán)保問題。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的環(huán)保行動，教師給予肯定和鼓勵。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)生物調(diào)查的意義。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一份關(guān)于校園周邊生物的調(diào)查報告。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握生物調(diào)查的基本概念、方法和步驟，包括實地調(diào)查、問卷調(diào)查、文獻調(diào)查等。學(xué)生能夠識別和描述常見的生物種類，了解生物分類的基本方法，如形態(tài)分類、生態(tài)分類等。

2.能力提升：

學(xué)生在調(diào)查活動中培養(yǎng)了觀察能力，能夠細(xì)致地觀察生物的特征和環(huán)境，提高了解決問題的能力。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提升了團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析生物與環(huán)境關(guān)系的過程中，運用了科學(xué)思維，能夠從多角度思考問題，形成辯證唯物主義的思維方式。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，提高分析問題和解決問題的能力。

4.環(huán)保意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物多樣性的重要性，增強了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護生物多樣性的緊迫性和必要性。學(xué)生在調(diào)查過程中，學(xué)會了如何尊重自然、保護環(huán)境，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

5.實踐能力：

學(xué)生通過實地調(diào)查，將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高了實踐能力。學(xué)生在調(diào)查過程中，學(xué)會了如何收集數(shù)據(jù)、整理資料、撰寫報告，為將來的科學(xué)研究打下了基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生對生物科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生在調(diào)查過程中，體驗到了探索的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

7.價值觀塑造：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了尊重生命、關(guān)愛自然的價值觀。學(xué)生認(rèn)識到人類與自然和諧共處的重要性，為將來成為具有社會責(zé)任感的公民奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“調(diào)查周邊環(huán)境中的生物”的這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生在觀察和記錄生物時，對于一些細(xì)微的特征把握得不夠準(zhǔn)確。在接下來的教學(xué)中，我打算增加一些關(guān)于生物特征的講解，比如如何區(qū)分不同種類的植物和動物，以及如何觀察它們的生長環(huán)境和行為習(xí)性。我會準(zhǔn)備一些圖片和實物，讓學(xué)生有更直觀的感受。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，參與度不高，有些學(xué)生顯得比較被動。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過設(shè)置一些有趣的問題或者游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

再來說說課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對所學(xué)知識的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我會在課堂上多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會表達自己的觀點，同時我也會給予他們更多的鼓勵和肯定。

在教學(xué)方法上，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。我采用了講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法，力求讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，有些學(xué)