Unit 3 Toys Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit3ToysLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit3ToysLesson1”，主要包括學(xué)習(xí)關(guān)于玩具的詞匯和句型，如toys,ball,car,boat等，以及如何詢問和回答玩具的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生在二年級下冊已學(xué)過一些日常用品的單詞和句型，如What’sthis?Thisisabook.本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于玩具的詞匯和句型，進一步豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)關(guān)于玩具的詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語進行簡單交流，提高語言運用能力。同時，通過了解不同玩具的文化背景，學(xué)生能夠增強文化意識，拓寬視野。此外，通過思考和討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，他們已經(jīng)掌握了基本的字母和簡單的單詞，如顏色、家庭成員、日常用品等。在二年級下冊的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢問和回答物品的名稱，具備了一定的聽、說、讀、寫基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，如通過圖片、視頻等輔助材料來記憶單詞和句子；而另一部分學(xué)生可能更擅長通過模仿和實際操作來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語是學(xué)生的第二語言，他們在發(fā)音、語調(diào)等方面可能存在困難。此外，對于一些抽象的詞匯和句型，學(xué)生可能難以理解其含義和用法。在課堂上，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意開口說英語，這可能會影響他們的語言實踐能力。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助他們克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：人教精通版三年級上冊英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：電子教案、PPT課件、音頻資料（如單詞和句型的發(fā)音示例）

-教學(xué)手段：實物教具（如各種玩具模型）、圖片卡片、互動游戲軟件、課堂活動設(shè)計資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學(xué)生用英語回答老師的問題，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老師展示一幅玩具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一系列玩具圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出玩具的名稱。

-學(xué)生觀察圖片，并用英語說出玩具名稱。

-老師糾正學(xué)生的發(fā)音，并重復(fù)練習(xí)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于玩具的句型：“What’sthis?It’sa…”

-學(xué)生跟讀句型，并嘗試用句型提問。

-老師請學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生回答。

3.老師講解單詞“ball,car,boat,airplane”的用法和發(fā)音。

-學(xué)生跟讀單詞，并嘗試用單詞造句。

-老師糾正學(xué)生的發(fā)音，并重復(fù)練習(xí)。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀課文。

-學(xué)生注意模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)。

-老師播放錄音，學(xué)生跟讀，直至能流利朗讀。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，找出課文中的重點句型。

-學(xué)生找出課文中的重點句型，如“What’sthis?It’sa…”

-老師講解重點句型的用法，并舉例說明。

3.老師提問課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解。

-學(xué)生回答老師的問題，如“Whereistheball?It’sonthetable.”

-老師糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進行小組活動，用所學(xué)句型和單詞進行對話。

-學(xué)生分組，用所學(xué)句型和單詞進行對話。

-老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

2.老師播放一段關(guān)于玩具的英語視頻，學(xué)生觀看并回答問題。

-學(xué)生觀看視頻，回答老師提出的問題。

-老師糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和單詞。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，復(fù)述重點句型和單詞。

2.老師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

六、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-ball：球，名詞

-car：汽車，名詞

-boat：船，名詞

-airplane：飛機，名詞

-toy：玩具，名詞

2.句型學(xué)習(xí)：

-What’sthis?It’sa…（這是什么？它是一個……）

-Whatarethese?Theyare…（這些是什么？它們是……）

-What’sthat?It’sa…（那是什么？它是一個……）

3.語法知識：

-名詞的復(fù)數(shù)形式：以“-s”結(jié)尾的名詞，如toys（玩具）、cars（汽車）、boats（船）、airplanes（飛機）等。

-介詞“on”的用法：表示在某個物體的表面上。

4.詞匯擴展：

-與玩具相關(guān)的詞匯：doll（洋娃娃）、robot（機器人）、puzzle（拼圖）、kite（風(fēng)箏）等。

-與交通工具相關(guān)的詞匯：bus（公共汽車）、train（火車）、bicycle（自行車）、subway（地鐵）等。

5.語境應(yīng)用：

-在日常生活中，用英語詢問和回答關(guān)于玩具和交通工具的問題。

-在看圖說話或情景對話中，運用所學(xué)詞匯和句型進行表達。

6.語音知識：

-名詞的重音：在單詞中，名詞的重音通常在第一個音節(jié)上。

-發(fā)音技巧：注意單詞的音標(biāo)，正確發(fā)音。

7.文化背景：

-了解不同國家和地區(qū)的玩具和交通工具，拓寬學(xué)生的視野。

-認(rèn)識到玩具和交通工具在不同文化中的重要性。

8.教學(xué)活動設(shè)計：

-看圖說話：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述玩具或交通工具。

-小組合作：學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，用英語進行情景對話。

-游戲活動：設(shè)計與玩具和交通工具相關(guān)的英語游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9.課后作業(yè)設(shè)計：

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于玩具或交通工具的短文。

-觀察生活中的玩具和交通工具，用英語進行描述。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課終于結(jié)束了，我坐在講臺上，心里既興奮又有些許的疲憊?；叵肫鹫麄€教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些心得，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用圖片、實物和多媒體資源，來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)孩子們對圖片和實物特別感興趣，這讓我意識到直觀教學(xué)的重要性。我還嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種模式似乎也收到了良好的效果。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新詞匯時，我可能沒有花足夠的時間讓學(xué)生充分練習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生在使用這些詞匯時還是不夠熟練。另外，我在課堂管理上也有點松懈，個別學(xué)生分心的現(xiàn)象時有發(fā)生，這讓我意識到我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律。

在教學(xué)策略上，我覺得我做得比較到位的是，我根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整了教學(xué)進度。比如，對于一些接受能力較強的學(xué)生，我給予了更多的挑戰(zhàn)，而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則耐心地重復(fù)講解，確保他們能夠跟上進度。

至于學(xué)生的收獲和進步，我覺得這節(jié)課他們學(xué)到了不少。他們能夠正確地使用關(guān)于玩具的詞匯和句型進行簡單的交流，這在課堂上通過他們的對話和回答中得到了體現(xiàn)。他們的語音語調(diào)也有了明顯的進步，尤其是那些之前發(fā)音不太準(zhǔn)確的學(xué)生，現(xiàn)在聽起來已經(jīng)相當(dāng)不錯了。

當(dāng)然，我也看到了他們在情感態(tài)度上的變化。以前那些不太愿意開口的學(xué)生，現(xiàn)在在課堂上更