三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Welcome back to school（The fourth period）第四課時(shí)說課稿 人教PEP

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Welcomebacktoschool（Thefourthperiod）第四課時(shí)說課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Welcomebacktoschool（Thefourthperiod）第四課時(shí)說課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Welcomebacktoschool（Thefourthperiod）

教學(xué)內(nèi)容包括：本節(jié)課主要圍繞“welcomebacktoschool”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)單詞和句型，使學(xué)生能夠掌握表示歡迎、介紹自己以及詢問別人情況的基本表達(dá)方式。具體內(nèi)容包括：?jiǎn)卧~：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,teacher,student,new,old,back,here；句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...I'm...yearsold.Howoldareyou?I'm...yearsold.核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫的基本技能，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，以及自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握本節(jié)課的詞匯和句型，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,teacher,student,new,old,back,here等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問他人情況。

-舉例解釋：通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠正確使用“Hello,goodmorning/afternoon/evening”等問候語(yǔ)，以及“Mynameis...I'm...yearsold”和“Howoldareyou?I'm...yearsold”等自我介紹和詢問年齡的句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)表示“回來”這一動(dòng)作，以及理解并使用“I'm...yearsold”這一表達(dá)方式。

-舉例解釋：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解“back”的過去時(shí)態(tài)用法，以及如何將年齡的表達(dá)融入句子中。教師可以通過情景模擬和角色扮演，幫助學(xué)生理解“back”的過去時(shí)態(tài)“wasback”以及如何用“...yearsold”來描述自己的年齡。例如，通過“Lastyear,IwasinGrade2”這樣的句子來展示過去時(shí)態(tài)的使用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如卡片、圖片）、學(xué)生用書、教師用書。

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、歌曲、游戲、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)歌曲，如“SchoolDays”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-教師提問：“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)學(xué)校的感受。

-引出主題：“Today,wearegoingtolearnabout'Welcomebacktoschool'andmakenewfriends.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示單詞卡片，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,teacher,student,new,old,back,here等，并逐一講解其含義和用法。

-通過PPT或板書，展示句型結(jié)構(gòu)，如“Howareyou?I'mfine,thankyou.”和“What'syourname?Mynameis...I'm...yearsold.”

-教師示范自我介紹和詢問他人情況的對(duì)話，如：“Hello,mynameisZhangSan.I'm9yearsold.Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?MynameisLiSi.I'm8yearsold.”

-學(xué)生跟讀并模仿教師的對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分為小組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)自我介紹和詢問他人情況。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一些關(guān)于學(xué)校生活的圖片，如教室、操場(chǎng)、圖書館等，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。

-限時(shí)回答：教師提出問題，如“Howoldareyou?”，學(xué)生快速回答。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatdidwelearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生舉手回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行自我介紹，并詢問其他同學(xué)問題。

-教師提問：“Whoisthis?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回答問題。

-教師展示一段關(guān)于學(xué)校生活的視頻，學(xué)生觀看后回答問題。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文。

-學(xué)生展示作業(yè)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹句型，如“Hello,goodmorning/afternoon/evening”和“Mynameis...I'm...yearsold”。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，詢問和回答問題，如“Howoldareyou?”和“I'm...yearsold.”

-學(xué)生在小組合作和角色扮演中，能夠流利地表達(dá)自己的想法，提高了口語(yǔ)交流能力。

2.詞匯積累：

-學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,teacher,student,new,old,back,here等。

-學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯，提高了詞匯水平。

3.句型結(jié)構(gòu)掌握：

-學(xué)生理解并掌握了本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)，如“Howareyou?I'mfine,thankyou.”和“What'syourname?Mynameis...I'm...yearsold.”

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行句型變換，如將一般疑問句轉(zhuǎn)換為否定句或感嘆句。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，了解了西方國(guó)家的學(xué)校文化和日常問候方式。

-學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化的差異，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

5.思維品質(zhì)提高：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生通過角色扮演和游戲活動(dòng)，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。

6.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

7.課堂參與度提升：

-學(xué)生在課堂上積極參與互動(dòng)，舉手回答問題，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在小組合作和角色扮演中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過播放歌曲和提問，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于學(xué)校生活的感受并不是很清晰，這說明我可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以便更好地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作和游戲活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，還提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些活動(dòng)不太感興趣或者缺乏自信。今后，我會(huì)更加注意活動(dòng)的多樣性和學(xué)生的興趣點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以增加他們的參與感和自信心。不過，我也意識(shí)到有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠完整，這說明我需要在課堂上給予更多的指導(dǎo)和反饋。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓更多的學(xué)生上臺(tái)展示，這有助于提高他們的勇氣和表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開口，這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼或者對(duì)錯(cuò)誤的害怕。我意識(shí)到需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加寬松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于犯錯(cuò)，勇于嘗試。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)法