Unit2 He has a funny face （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年重大版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2Hehasafunnyface（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年重大版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鯱nit2Hehasafunnyface（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年重大版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)為英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2，圍繞“描述人物特征”這一主題展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生能夠掌握描述人物外貌、性格等方面的詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言要素的敏感度和理解力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的人物特征描述方式，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)描述人物特征的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并能進(jìn)行基礎(chǔ)的日常交流。然而，在具體到描述人物特征這一主題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下情況：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)描述人物特征的詞匯和句型掌握有限，對(duì)于一些形容詞和副詞的用法不夠熟練，這可能會(huì)影響他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中的表達(dá)能力。

2.能力層面：學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，尤其是在描述細(xì)節(jié)和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，他們可能缺乏自信和流暢性。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)于課堂活動(dòng)參與度不高，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的積極性和學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性有待提高，他們需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上情況，本章節(jié)的教學(xué)需要注重詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

總體而言，四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)描述人物特征這一主題時(shí)，需要教師采取多樣化的教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)性化需求，以提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如人物圖片、面具等）。

2.課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件或平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和在線練習(xí)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，包括相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：圖片、圖表、PPT課件、故事書(shū)、游戲卡片、角色扮演道具等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物特征描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有注意到，每個(gè)人的臉都有不同的特點(diǎn)？你們能描述一下你們最好的朋友的臉嗎？”

2.展示一些關(guān)于不同人物特征的圖片或視頻片段，如卡通人物、電影明星等，讓學(xué)生初步感受人物特征描述的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹人物特征描述的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人物特征基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物特征描述的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解人物特征描述的定義，包括如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的外貌、性格等。

2.詳細(xì)介紹人物特征描述的組成部分，如形容詞、副詞、固定搭配等。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，如“Hiseyesarebigandbright.”，讓學(xué)生更好地理解人物特征描述的實(shí)際應(yīng)用。

三、人物特征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人物特征描述的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的例子，如故事書(shū)中的角色、電影中的角色等，進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物特征描述的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人物特征描述來(lái)更好地理解和描述他人。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物角色進(jìn)行特征描述。

2.小組內(nèi)討論該角色的外貌、性格特點(diǎn)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物特征描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色的外貌、性格描述等。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物特征描述的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物特征描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)人物特征描述在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述一個(gè)真實(shí)人物的三個(gè)特征，并寫(xiě)下描述的句子。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，拓展他們的詞匯量。

過(guò)程：

1.教師提供一些人物特征描述的詞匯，如“tall,short,thin,fat,happy,sad,clever,lazy”等。

2.學(xué)生嘗試用這些詞匯描述自己或同學(xué)的特征，并進(jìn)行小組交流。

3.教師總結(jié)并補(bǔ)充一些新的詞匯，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

八、課后反思（教師自評(píng)）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，以改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

1.教師反思學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)方法的適用性。

2.教師總結(jié)教學(xué)中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。

3.教師制定改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、人物特征描述詞匯

1.外貌特征：tall,short,thin,fat,big,small,long,short,straight,curly,black,brown,blue,green,red,white,yellow,etc.

2.性格特征：happy,sad,friendly,serious,kind,clever,lazy,brave,polite,funny,quiet,active,etc.

3.年齡特征：old,young,middle-aged,etc.

4.其他特征：tall,short,thin,fat,strong,weak,tall,short,etc.

二、人物特征描述句型

1.He/Sheis...(如：Heistall.Sheisshort.)

2.His/Her...is...(如：Hiseyesarebig.Herhairislong.)

3.He/Sheisvery...(如：Heisveryhappy.Sheisverykind.)

4.He/Shelooks...(如：Helookstired.Shelookshappy.)

5.He/Sheislike...(如：Heislikehisfather.Sheislikehermother.)

三、人物特征描述常用搭配

1.with+名詞：withbigeyes,withlonghair,withasmallmouth

2.+-ish形容詞：blondish,darkish,greenish

3.+-like形容詞：childlike,lionlike,tigerlike

4.+-y形容詞：tall,short,fat,thin

四、人物特征描述常用表達(dá)

1.Hehasa...face.(如：Hehasaroundface.)

2.Shehasa...smile.(如：Shehasasweetsmile.)

3.Heisas...as...(如：Heisastallashisfather.)

4.Sheisthe...estintheclass.(如：Sheisthetallestintheclass.)

五、人物特征描述常用過(guò)渡詞

1.However,but,ontheotherhand

2.Besides,inaddition,also

3.Moreover,further,additionally

4.Therefore,consequently,asaresult

六、人物特征描述常用疑問(wèn)詞

1.Whois...?

2.Whatdoes...looklike?

3.Howoldis...?

4.Is...tall/short?

5.Does...havebigeyes?

七、人物特征描述常用連接詞

1.and,but,or,so,because

2.however,therefore,consequently

3.inaddition,besides,also

4.ontheotherhand,onthecontrary

八、人物特征描述常用口語(yǔ)表達(dá)

1.That'strue.

2.You'reright.

3.That'sagoodpoint.

4.Iagreewithyou.

5.Idon'tthinkso.

九、人物特征描述常用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言

1.Amazing!

2.Cool!

3.Great!

4.Terrible!

5.Horrible!七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解人物特征描述時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，又能增強(qiáng)課堂的趣味性。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者害怕犯錯(cuò)。

2.詞匯量不足：學(xué)生在描述人物特征時(shí)，往往因?yàn)樵~匯量不足而難以準(zhǔn)確表達(dá)，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

3.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為單一，主要依賴于講解和練習(xí)，缺乏創(chuàng)新和多樣性，這可能會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以嘗試以下措施：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)，并給予積極的反饋，讓他們?cè)趪L試中不斷進(jìn)步。

-適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.擴(kuò)大詞匯量：為了幫助學(xué)生擴(kuò)大詞