全國河大版（三起）小學信息技術第一冊第3單元第14課《美麗的晝與夜-色彩的變換》說課稿001

全國河大版（三起）小學信息技術第一冊第3單元第14課《美麗的晝與夜——色彩的變換》說課稿一、設計思路

本課以《美麗的晝與夜——色彩的變換》為主題，通過引導學生觀察晝夜色彩變化，學習運用色彩變換技能，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。教學設計注重理論與實踐相結合，以學生為主體，通過任務驅動，讓學生在操作實踐中掌握知識，提高信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，提高信息獲取、處理和利用能力。通過色彩變換的學習，提升學生的審美感知和創(chuàng)造力，增強信息技術的應用能力，培養(yǎng)學生的問題解決能力和合作學習意識。三、重點難點及解決辦法

重點：色彩變換技能的掌握，包括色彩的選擇、搭配和變換效果的應用。

難點：色彩搭配的審美判斷和創(chuàng)意表達。

解決辦法：通過示范操作展示色彩變換的效果，引導學生觀察自然現(xiàn)象中的色彩變化，激發(fā)學生的審美感知。設置小組合作任務，讓學生在實踐中嘗試不同的色彩搭配，教師適時指導，幫助學生突破審美判斷的難點。同時，通過創(chuàng)意設計練習，鼓勵學生發(fā)揮想象力，提高色彩變換的創(chuàng)意表達能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《美麗的晝與夜——色彩的變換》。

2.輔助材料：準備與晝夜色彩變換相關的圖片、動畫視頻，以及色彩搭配的示例圖表。

3.實驗器材：準備電腦和繪畫軟件，供學生進行色彩變換的實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。五、教學過程設計

【用時】45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示晝夜交替的圖片或視頻，引導學生觀察自然界的色彩變化。

2.提出問題：問學生“你們能說出晝與夜的顏色有哪些不同嗎？”

3.學生回答：聽取學生的回答，引導他們注意到色彩的變化和對比。

二、講授新課（20分鐘）

1.色彩基礎知識：講解色彩的基本概念，如色相、明度、飽和度等。

2.色彩搭配原則：介紹色彩搭配的基本原則，如對比、和諧、重復等。

3.色彩變換技能：演示如何使用軟件或工具進行色彩變換，講解變換技巧。

4.實例分析：展示晝夜色彩變換的實例，分析其色彩搭配和變換效果。

5.學生互動：邀請學生分享他們觀察到的色彩變化，并討論可能的變換方法。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.實踐操作：分組讓學生使用軟件進行色彩變換練習，如改變圖片的色彩、亮度等。

2.小組討論：學生分組討論，交流各自的變換技巧和心得。

3.展示與評價：每組選取代表作品展示，其他小組和教師進行評價和反饋。

4.學生反思：引導學生反思自己的變換效果，總結色彩變換的經驗。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：問學生“如何使圖片的夜色更加深邃？”

2.學生回答：聽取學生的回答，鼓勵他們提出多種解決方案。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，強調色彩變換的多樣性和創(chuàng)造性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)：提出一個創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)，如設計一幅描繪晝夜變化的畫作。

2.學生分組：學生分組進行創(chuàng)意設計，教師巡回指導。

3.展示與評價：每組展示作品，其他小組和教師進行評價和反饋。

4.教師總結：總結創(chuàng)意設計的關鍵點，強調色彩變換在藝術創(chuàng)作中的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：討論色彩變換在生活中的應用，如室內設計、廣告設計等。

2.學生分享：鼓勵學生分享他們了解到的色彩變換的實際應用案例。

3.教師總結：總結色彩變換對提高審美能力和創(chuàng)造力的重要性。

七、課堂小結（3分鐘）

1.回顧：引導學生回顧本節(jié)課學到的色彩變換知識和技能。

2.總結：強調色彩變換在藝術創(chuàng)作和生活中的作用。

3.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生嘗試用所學知識進行色彩變換創(chuàng)作。

【用時】45分鐘六、知識點梳理

1.色彩的基本概念：

-色相：色彩的名稱，如紅、黃、藍等。

-明度：色彩的亮度，從暗到亮的變化。

-飽和度：色彩的純度，從灰到純的變化。

2.色彩搭配原則：

-對比：將不同色相或明度的顏色放在一起，產生鮮明的視覺效果。

-和諧：選擇相似色相或明度的顏色，創(chuàng)造平和的視覺效果。

-重復：在設計中重復使用相同的顏色，增強視覺統(tǒng)一性。

3.色彩變換技能：

-色彩調整：調整圖片中特定顏色的亮度、飽和度等。

-色彩映射：將圖片中的顏色映射到另一種顏色上，改變整體色調。

-色彩平衡：調整圖片中各種顏色的比例，達到視覺平衡。

4.晝夜色彩變化：

-白天：陽光照射，色彩偏向明亮、鮮艷。

-夜晚：光線減少，色彩偏向暗淡、柔和。

5.色彩變換在藝術創(chuàng)作中的應用：

-描繪自然景觀：通過色彩變換表現(xiàn)日出、日落、風雨等自然現(xiàn)象。

-室內設計：利用色彩變換營造不同空間氛圍，如溫馨、冷清等。

-廣告設計：通過色彩變換吸引觀眾注意力，傳達廣告信息。

6.色彩變換在生活中的應用：

-衣著搭配：根據場合和個人喜好選擇合適的色彩搭配。

-食品搭配：利用色彩變換提高食品的視覺效果，增強食欲。

-情感表達：通過色彩變換傳達不同的情感，如快樂、悲傷等。

7.色彩變換的創(chuàng)意設計：

-創(chuàng)意攝影：通過色彩變換創(chuàng)作獨特的攝影作品。

-數字藝術：利用軟件進行色彩變換，創(chuàng)作數字藝術作品。

-視覺設計：在視覺設計中運用色彩變換，提升設計效果。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示晝夜交替的圖片或視頻來激發(fā)學生的學習興趣，這是一種創(chuàng)新的導入方式，可以讓學生在具體情境中感知色彩變化，提高他們的學習積極性。

2.小組合作學習：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的學習方式，讓學生在小組中討論和實踐色彩變換，這樣的互動模式有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對色彩變換的理解不夠深入，但我在互動環(huán)節(jié)的提問和反饋上做得不夠，未能及時解答學生的疑惑。

2.實踐操作指導不夠精細：在學生進行實踐操作時，我未能提供更詳細的步驟和指導，導致部分學生在操作過程中遇到了困難，影響了學習效果。

3.評價方式單一：在課堂評價上，我主要依靠學生的作品展示和教師點評，缺乏多元化的評價方式，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動：在今后的教學中，我將更加注重課堂互動，通過提問、小組討論等方式，及時了解學生的學習狀況，針對性地進行解答和指導。

2.細化實踐操作指導：在實踐操作環(huán)節(jié)，我將提供更詳細的步驟和指導，包括示范操作、逐步分解任務等，幫助學生更好地理解和掌握色彩變換技能。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、過程性評價等，讓學生在評價中反思和提升。同時，我還將關注學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們嘗試不同的色彩變換方法，發(fā)揮創(chuàng)造力。八、內容邏輯關系

①色彩的基本概念

-色相：紅、黃、藍等

-明度：亮與暗

-飽和度：純與灰

②色彩搭配原則

-對比：明度對比、色相對比

-和諧：鄰近色、類似色

-重復：統(tǒng)一視覺元素

③色彩變換技能

-色彩調整：亮度、飽和度

-色彩映射：色調轉換