《第二單元 文字處理 10 制作表格》說課稿-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）四年級(jí)上冊

《第二單元文字處理10制作表格》說課稿-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）四年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二單元文字處理10制作表格》說課稿-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）四年級(jí)上冊課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)制作表格，提高信息處理能力和數(shù)據(jù)表達(dá)能力。通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠理解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)接觸過文字處理的基本操作，如文本輸入、編輯和格式設(shè)置。他們對計(jì)算機(jī)的基本操作有一定的了解，但對于表格的制作可能還處于初步接觸階段，對表格的布局、格式化和數(shù)據(jù)計(jì)算等功能掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀教程來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作表格時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對表格的布局和格式設(shè)置不熟悉，導(dǎo)致表格不夠美觀；二是數(shù)據(jù)輸入和計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，影響表格的準(zhǔn)確性；三是對于公式的運(yùn)用和數(shù)據(jù)處理技巧掌握不足，難以完成復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠克服困難，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦教室、學(xué)生用電腦、投影儀、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：人教版信息技術(shù)教材、電子表格制作相關(guān)教學(xué)視頻、在線幫助文檔。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)案例、操作步驟圖解、互動(dòng)問答環(huán)節(jié)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的表格，如購物清單、家庭收支表等，引導(dǎo)學(xué)生思考表格在生活中的作用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文字處理知識(shí)，思考如何將表格制作得更加美觀、實(shí)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握表格的基本操作，如插入表格、調(diào)整表格大小、設(shè)置表格格式等。

2.教學(xué)重點(diǎn)：表格的插入、調(diào)整和格式設(shè)置。

3.教學(xué)步驟：

a.插入表格：講解插入表格的方法，演示操作步驟，讓學(xué)生跟隨操作。

b.調(diào)整表格：講解調(diào)整表格大小、行列數(shù)的方法，演示操作步驟，讓學(xué)生跟隨操作。

c.設(shè)置表格格式：講解設(shè)置表格格式的方法，演示操作步驟，讓學(xué)生跟隨操作。

4.課堂提問：針對每個(gè)步驟，提問學(xué)生是否理解，確保學(xué)生掌握。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：制作一個(gè)簡單的表格，如個(gè)人信息表、課程表等。

2.練習(xí)步驟：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成表格制作。

b.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

c.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并給予建議。

3.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何使表格更加美觀、實(shí)用。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對表格制作過程中遇到的問題，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，回答問題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵(lì)。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一個(gè)創(chuàng)意表格，如使用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

2.學(xué)生觀察并思考：引導(dǎo)學(xué)生觀察創(chuàng)意表格的特點(diǎn)，思考如何將創(chuàng)意應(yīng)用于自己的表格制作中。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一個(gè)具有實(shí)際意義的表格制作。

2.教師提醒學(xué)生注意表格的美觀和實(shí)用性。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.課堂小結(jié)：5分鐘

7.布置作業(yè)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.介紹Excel高級(jí)功能：如數(shù)據(jù)排序、篩選、圖表制作等，這些功能可以幫助學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用表格。

b.探索數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)：簡單介紹數(shù)據(jù)庫的概念，如SQL語句的基本使用，讓學(xué)生了解表格在數(shù)據(jù)庫中的作用。

c.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)表格工具：介紹一些在線表格制作工具，如GoogleSheets、ZohoSheets等，讓學(xué)生了解不同平臺(tái)表格制作的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生課后利用家庭電腦或平板電腦，通過在線資源學(xué)習(xí)Excel的高級(jí)功能，如公式、函數(shù)等，以提高數(shù)據(jù)處理能力。

b.建議學(xué)生參與學(xué)校的科技活動(dòng)，如編程比賽，將表格制作與編程結(jié)合，開發(fā)簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件。

c.布置學(xué)生完成一個(gè)小型項(xiàng)目，如班級(jí)成績分析表，要求學(xué)生收集數(shù)據(jù)、制作表格、進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，并撰寫分析報(bào)告。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)應(yīng)用，如天氣預(yù)報(bào)、股市分析等，通過查找相關(guān)資料，了解表格在這些領(lǐng)域的應(yīng)用。

e.組織學(xué)生參觀企業(yè)或圖書館，了解表格在辦公自動(dòng)化和數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

f.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助社區(qū)制作活動(dòng)安排表、志愿者登記表等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

g.提供一些與表格制作相關(guān)的書籍和電子書，如《Excel高效辦公從入門到精通》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》等，供學(xué)生課后閱讀。

h.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看表格制作相關(guān)的教學(xué)視頻，如TED演講、教育頻道等，拓寬學(xué)習(xí)視野。

i.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在學(xué)習(xí)表格制作過程中的心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

j.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的信息技術(shù)競賽，如表格制作大賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.表格的基本操作：插入表格、調(diào)整表格大小、設(shè)置表格格式。

b.數(shù)據(jù)輸入與編輯：正確輸入數(shù)據(jù)、編輯單元格內(nèi)容。

c.表格格式設(shè)置：字體、邊框、顏色、對齊方式等。

d.公式與函數(shù)：使用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，應(yīng)用函數(shù)簡化操作。

②關(guān)鍵詞：

a.插入

b.調(diào)整

c.設(shè)置

d.輸入

e.編輯

f.格式

g.公式

h.函數(shù)

③句子：

a.“點(diǎn)擊表格工具欄中的‘插入’按鈕，選擇合適的表格樣式。”

b.“通過拖動(dòng)表格邊框，可以調(diào)整表格的大小?！?/p>

c.“在單元格中輸入數(shù)據(jù)，可以使用編輯工具進(jìn)行修改?！?/p>

d.“設(shè)置表格格式，可以使表格更加美觀?！?/p>

e.“使用公式計(jì)算數(shù)據(jù)，可以提高工作效率?！?/p>

f.“函數(shù)可以幫助我們簡化操作，提高數(shù)據(jù)處理能力?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《第二單元文字處理10制作表格》這一節(jié)課，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。我通過展示生活中的實(shí)際表格，比如購物清單、家庭收支表，來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生看到這些熟悉的表格時(shí)，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識(shí)到，貼近生活的例子能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我盡量將重點(diǎn)放在表格的基本操作上，比如插入表格、調(diào)整表格大小、設(shè)置表格格式等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這些基礎(chǔ)操作上掌握得比較快，但在一些細(xì)節(jié)上，比如公式的運(yùn)用和函數(shù)的應(yīng)用，他們還是有些吃力。這讓我反思，可能需要更多的時(shí)間來講解和練習(xí)這些難點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手制作表格，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料。有的學(xué)生很快就完成了任務(wù)，而且做得非常不錯(cuò)；而有的學(xué)生則遇到了一些困難。我注意到，那些遇到困難的學(xué)生往往是對表格的格式設(shè)置和公式運(yùn)用不太熟悉。于是，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些細(xì)節(jié)的講解和示范。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種方式來提問，比如選擇題、填空題、討論題等。我發(fā)現(xiàn)，討論題更能激發(fā)學(xué)生的思考，他們愿意在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢鈪⑴c討論。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)，敢于提問。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量做到既引導(dǎo)學(xué)生思考，又給予他們足夠的自由空間。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，我會(huì)耐心地解答，而不是直接給出答案。這樣做的目的是希望他們能夠通過自己的努力解決問題，培養(yǎng)他們的自主