北師大版新7年級上冊第2章細胞大單元說課稿

北師大版新7年級上冊第2章細胞大單元說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版新7年級上冊第2章細胞大單元說課稿課程基本信息1.課程名稱：北師大版新7年級上冊第2章細胞大單元

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗和觀察，激發(fā)學生對細胞結(jié)構(gòu)和功能的興趣。

2.增強學生的科學思維能力，通過分析細胞結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，提升學生運用科學方法解決問題的能力。

3.提高學生的生物科學知識素養(yǎng)，使學生能夠理解細胞是生命活動的基本單位，認識到細胞生物學在生物科學中的重要性。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論和實驗操作，促進學生之間的交流與合作。教學難點與重點1.教學重點：

-重點講解細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等組成部分，以及它們的功能。

-強調(diào)細胞分裂的過程，特別是有絲分裂和無絲分裂的特點和步驟。

-突出細胞生長與細胞周期的關(guān)系，以及細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用。

2.教學難點：

-細胞分裂過程中染色體的變化，特別是有絲分裂中染色體的復制、排列和分離過程。

-細胞質(zhì)分裂與細胞膜形成的關(guān)系，以及如何通過細胞質(zhì)分裂實現(xiàn)細胞的分裂。

-學生對細胞分裂過程中分子水平上的變化理解困難，如DNA的復制和分配。

-如何將抽象的細胞結(jié)構(gòu)圖和細胞分裂過程圖轉(zhuǎn)化為學生可以理解的具體形象，提高學生的空間想象能力。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，確保學生掌握核心知識。

-運用討論法，引導學生就細胞分裂的機制進行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學習。

-實施實驗法，通過觀察細胞分裂實驗，讓學生親身體驗科學探究過程，加深理解。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示細胞結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，幫助學生直觀理解抽象概念。

-運用視頻資料展示細胞分裂過程，增強學生的視覺體驗和空間想象力。

-通過在線平臺提供互動練習，鞏固學生對細胞分裂知識的掌握。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示細胞的微觀圖片或視頻，提問學生：“你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”以此引發(fā)學生對細胞的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的生物學基礎知識，如細胞的概念、細胞的基本結(jié)構(gòu)等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等組成部分，以及它們的功能。

-細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能：通過動畫演示細胞膜的流動鑲嵌模型，解釋細胞膜的選擇透過性。

-細胞質(zhì)和細胞核：介紹細胞質(zhì)中的細胞器和細胞核的結(jié)構(gòu)，以及它們在細胞中的作用。

-舉例說明：通過植物細胞和動物細胞的比較，讓學生理解不同類型細胞的結(jié)構(gòu)差異。

-互動探究：分組討論細胞分裂過程中染色體的變化，以及細胞分裂對生物體生長發(fā)育的影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生通過制作細胞結(jié)構(gòu)模型，加深對細胞結(jié)構(gòu)的理解。

-教師指導：在學生制作模型的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能正確理解細胞結(jié)構(gòu)。

-實踐操作：組織學生進行簡單的細胞分裂實驗，觀察細胞分裂的過程，加深對細胞分裂知識的理解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)細胞是生命活動的基本單位，細胞分裂對于生物體生長發(fā)育的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索細胞世界的奧秘，培養(yǎng)科學探究精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀有關(guān)細胞分裂的科普文章，了解細胞分裂在醫(yī)學和生物學研究中的應用。

-布置思考題，引導學生思考細胞分裂過程中可能出現(xiàn)的異常情況及其對生物體的影響。

-安排小組討論，讓學生就細胞分裂的知識進行交流，分享各自的學習心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞分裂的動畫演示：提供細胞有絲分裂和無絲分裂過程的動畫，幫助學生直觀理解細胞分裂的動態(tài)變化。

-細胞結(jié)構(gòu)圖集：收集不同類型細胞的結(jié)構(gòu)圖，包括植物細胞、動物細胞、細菌細胞等，豐富學生對細胞結(jié)構(gòu)的認識。

-細胞研究的歷史資料：介紹細胞學發(fā)展史上的重要人物和實驗，激發(fā)學生對細胞學研究的興趣。

-細胞功能實驗報告：收集不同細胞功能的實驗報告，如細胞呼吸、光合作用等，讓學生了解細胞功能的實際應用。

2.拓展建議：

-閱讀細胞分裂相關(guān)的科普書籍，如《細胞的故事》、《細胞的秘密》等，增加學生對細胞分裂知識的了解。

-觀看與細胞相關(guān)的紀錄片，如《生命的起源》、《細胞的奇跡》等，通過視覺方式感受細胞世界的奇妙。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的生物學實驗活動，親自操作實驗，體驗科學探究的過程。

-通過網(wǎng)絡資源查找最新的細胞學研究進展，了解細胞學領(lǐng)域的前沿動態(tài)。

-小組合作完成關(guān)于細胞分裂的科普報告，分享學習成果，提高學生的表達能力和團隊合作能力。

-設計一個關(guān)于細胞分裂的科普展覽，展示細胞分裂的知識和實驗成果，向公眾普及生物學知識。

-參加生物學競賽或科學展覽，與同行交流學習，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-鼓勵學生撰寫關(guān)于細胞分裂的科幻故事，發(fā)揮想象力，將生物學知識應用于虛構(gòu)世界。

-通過網(wǎng)絡論壇或社交媒體，與全球的生物學愛好者交流，了解不同文化背景下對細胞學的理解。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示細胞圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對細胞產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導入對于整節(jié)課的順利進行至關(guān)重要。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于細胞的概念還是有些模糊，這說明我在導入環(huán)節(jié)可能還需要更加細致地解釋，讓學生對細胞有一個清晰的認識。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，通過動畫和圖示，讓學生直觀地理解了細胞的結(jié)構(gòu)。在舉例說明時，我選擇了植物細胞和動物細胞的比較，這樣既符合學生的認知水平，又能夠幫助他們理解不同類型細胞的結(jié)構(gòu)差異。不過，在講解細胞分裂的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于染色體的變化理解起來有些吃力，這說明我在講解過程中可能需要更加耐心，用更簡單易懂的語言來解釋。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生通過制作細胞結(jié)構(gòu)模型來加深對細胞結(jié)構(gòu)的理解，這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學生們參與度很高。但是，我也注意到，在學生制作模型的過程中，有些學生對于模型的制作方法不太熟悉，這說明我在課前準備時可能需要提供更加詳細的指導。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要知識點進行了回顧，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索細胞世界的奧秘。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，但是可能在評價學生的收獲和進步方面，我還可以更加具體，比如針對每個學生的學習情況給出個性化的評價。

在教學反思方面，我覺得自己在以下幾個方面做得不錯：

1.注重學生的興趣激發(fā)，通過多種方式提高學生的參與度。

2.采用了多種教學方法，如講授法、討論法、實驗法等，讓學生在多種情境中學習。

3.利用多媒體手段，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了教學效果。

當然，也存在一些不足之處：

1.在講解細胞分裂過程中，可能沒有足夠的時間讓學生充分理解染色體的變化。

2.在課堂管理方面，對于個別學生的行為干預不夠及時。

3.在評價學生方面，可