高考語文模擬試卷(46)（含答案）

高考語文模擬試題一、(18分，每小題3分)1．下列詞語的讀音正確的一組是A．磕牙kēyá毛糙máocao下載xiàzǎi興奮xīngfènB．著色zhuósè磨坊mòfáng蝕本shíběn呢喃nínánC．框定kuàngdìng獎掖jiǎngyè屬望zhǔwàng強似qiángshìD．切入qiērù慳吝jiānlīn散戶sǎnhù展映zhǎnyìng2．下列詞語中沒有錯別字的一組是A．蜂涌暗物質(zhì)密云不雨虛擬現(xiàn)實B．律動孰不知同等學力借題發(fā)揮C．通緝書卷氣紋絲不動掛一漏萬D．崩盤撂挑子巨星殞落可丁可卯3．下列各句中沒有語病的一句是A．傳說白帝城有一口井，井水甘甜清冽。泡茶不僅清香四溢，片片青茶直立杯中，猶如群鶴展翅升天。B．當以往口耳相傳的祝福成為可以轉(zhuǎn)發(fā)、群發(fā)的“短信成品”，拜年的精神意義便也在過度傳播的“拇指游戲”中被貶值，甚至給對方帶來厭倦感。C．教育部頒布了《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，條款具體詳細，具有很強的操作性。人們紛紛慨嘆，違規(guī)作弊有法可依了。D．當一個精神病闖入醫(yī)生家時，醫(yī)生正在輔導女兒作業(yè)。4．下列句子中熟語運用不恰當?shù)囊豁検茿．靠經(jīng)驗做決策，拍腦袋定項目，這在一些企業(yè)和單位曾經(jīng)相當普遍。聽到一個“好點子”，頭腦一熱，就把千百萬資金拋入自己根本不清楚或知之甚少的“陷阱”之中的例子也比比皆是。B．與會領(lǐng)導表現(xiàn)了極高的姿態(tài)，一再讓工人們實話實說，對造成這次停產(chǎn)事故的責任人進行批評，可大家就是不贊一詞。C．面對兩個窮兇極惡的歹徒，他也只能鋌而走險，拿起菜刀與壞人拼命了。D．演習雙方調(diào)動了各自的精銳，投入了大量的物力，運用最先進的技術(shù)設(shè)施，直殺得天昏地暗，風聲鶴唳。5．把下面幾個句子組成語意連貫的一段話，排序正確的一組是①現(xiàn)在到了春節(jié)，很多人都提不起精神。②人們已不再像過去那樣，借著新年到來，吃幾頓飽飯、穿幾件新衣。③當過年變成一種純粹的行為模式，不再有那么豐富的物質(zhì)內(nèi)涵的時候，過年已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的過年了。④過年是為了什么呢?⑤也難怪，如今科學的發(fā)展給人類的物質(zhì)世界帶來了前所未有的豐實。⑥當然是尋求幸福，而幸福的體驗直接源于心靈。A．④⑥①⑤②③B．①②④⑤⑥③C．⑤①④③⑥②D．③②⑤④①⑥6.下列語句中運用的修辭方法及其表達作用的解釋，有誤的一項是A．近來收不到你的信息，我痛苦萬分，我試著用面條上吊，用豆腐砸頭，用維生素自殺，用降落傘跳樓?！粍t短信?？鋸埵址ㄗ屓私薪^！居然用那些不能實現(xiàn)目的的方式“折磨”自己，既表現(xiàn)了“想念”之苦，也讓人在幽默中充分感受到夸張的魅力。B．昨天真不該請你們吃飯！原來老板說讓我負責上上下下的工作，不是提拔我，而是讓我管電梯！——一則短信。一語雙關(guān)?！柏撠熒仙舷孪碌墓ぷ鳌?，先讓人感覺是提拔了，讀到“管電梯”，才明白“負責上上下下的工作”也指“管電梯”，形象詼諧，可見雙關(guān)的魅力。好一頓冤枉飯！C．滴此眼藥水后，將眼睛轉(zhuǎn)動幾下，可使藥水遍布全球?！簧a(chǎn)眼藥水廠家的廣告詞。巧妙地利用眼“球”與地球中的“球”字進行夸張，產(chǎn)生了巨大的廣告效應(yīng)。D．甜而酸的酸奶是初戀的味道?！崮田嬃系膹V告詞。聰明的商家把酸奶的鮮明特色同初戀的感覺巧妙地糅合在一起，用暗喻的形式，既調(diào)動了人們的美好回憶，又推銷了自己的產(chǎn)品。二、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7～10題。語言的模糊性與模糊語言（節(jié)選）扎德認為，自然界有很多東西，是不能進行精確分類的。他說，像星魚、細菌這類對象，分在動物還是不分在動物類，就產(chǎn)生一種含混狀態(tài)?！氨?大得多的實數(shù)”，“美人”，“高個子”，這些概念是含混的，帶有模糊性，它們不構(gòu)成數(shù)學意義上的類或集；也就是說，不能給它們下精確的定義。但是這種帶有不精確定義的“類”，卻仍在人的思維活動中，特別是在圖像識別、信息通訊和抽象的領(lǐng)域中起著重要的作用。扎德把這個對象稱為“模糊集”。世界上有些事物和現(xiàn)象是確定的，有些事物和現(xiàn)象是不確定的。這里存在著不確定性，有兩種不確定性：頭一種可以下明確的定義，但它不一定出現(xiàn)，這種事物的不確定性稱為隨機性——這是控制論以及一些新興的邊緣科學所要研究的對象；另一種是已經(jīng)出現(xiàn)或已經(jīng)存在，甚至大量存在而又很難給它下精確定義的那種不確定性，稱為模糊性。模糊概念就是從模糊性出發(fā)來分析問題的一種概念。我們不來論證或判斷這樣一個原理（不兼容原理）是否完全符合實際——這個原理斷言，高精度與高復雜性是不相容的。但是我們不能無視這樣的事實，即人文學科（處理社會現(xiàn)象）是十分復雜的，且力求用高精度的計算機，處理如此復雜的現(xiàn)象時，目前效果還不夠理想。即使用最精確的數(shù)值計算，也很難掌握人類思維過程以及決策的高度復雜性?；蛘哒f，要對最復雜的事物進行分析研究，有助于將來解決怎樣能夠修改或推翻上面所舉的高精度與高復雜性不兼容的原理。如果按照形式邏輯來看模糊語言，那么，模糊語言是同精確語言相對立的。既然科學的進步以及社會生活的進步，愈來愈要求信息表達的精確性，能不能認為應(yīng)當絕對排斥模糊語言呢？不能夠這樣認為。其原因之一是人類社會生活是復雜的，而且趨勢不是走向簡單化，而是更加復雜化；要適應(yīng)這種復雜性，在語言交際的過程中，任何場合，任何情景，任何語境都使用絕對精確的語言，是辦不到的，不需要的，有時反而是不利的；原因之二是因為模糊性與精確性的對立，是辯證的統(tǒng)一，不能認為A即是A，B即是B?！稗q證法不知道什么絕對分明的和固定不變的界限，不知道什么無條件的普遍有效的‘非此即彼’！”（恩格斯）恩格斯批評格林的形而上學論點，德國方言不是高地德意志語，就是低地德意志語，而且認為法蘭克方言完全消失了。恩格斯經(jīng)過周密的論證，得出了這樣的結(jié)論：“只是在格林死后法蘭克語才重新被發(fā)現(xiàn)；薩利克語革新成尼德蘭方言，里普利安語革新成萊茵和下萊茵的方言，這些方言部分地在不同的程度上轉(zhuǎn)變?yōu)楦叩氐乱庵菊Z，部分地則依然是低地德意志語，所以法蘭克語是一種既是高地德意志的又是低地德意志的方言?！保ㄖ攸c是恩格斯加的）我們完全有理由說，在社會生活中既需要精確的語言，又需要模糊語言，不能夠因為在特定場合要求精確度很高的語言——甚至達到不能讀出來的機器語言那樣精確的程度——而一概排斥模糊語言；不只不能排斥，有時還要很好地加以利用。7.文章第一段中“這個對象”指代的是A．星魚、細菌B．比1大得多的實數(shù)、美人、高個子C．帶有不精確定義的“類”D．在圖像識別、信息通訊和抽象的領(lǐng)域中起著重要作用的東西8．恩格斯在自己的結(jié)論中，給“既是”、“又是”加上著重號，意在強調(diào)什么？分析正確的一項是A．強調(diào)不可形而上學地將德國方言分為矛盾的兩部分。B．強調(diào)法蘭克語的同一性（統(tǒng)一性）。C．強調(diào)高地德意志方言與低地德意志方言是不可分割的。D．強調(diào)必須批判格林的形而上學的論點。9．下列對這篇節(jié)選文字有關(guān)內(nèi)容的闡釋，不正確的一項是A．第二段中的“不確定性”，可以分為隨機性和模糊性兩類。在第三段中，作者對“高精度與高復雜性不兼容的原理（不兼容原理）”的認識是：現(xiàn)實存在著高精度與高復雜性不兼容的現(xiàn)象，將來有可能修改或推翻不兼容的原理。B．在第三段中，作者要表明的主要意思是力求用高精度的計算機處理復雜的社會現(xiàn)象，目前效果還不夠理想。但將來是必然能夠做到的。C．在第五段中，恩格斯說的“只是在格林死后法蘭克語才重新被發(fā)現(xiàn)”，恩格斯這么說，是因為格林曾斷言“法蘭克方言完全消失了”；其含義是法蘭克方言并未完全消失，而是部分地在不同程度上轉(zhuǎn)化為高地德意志語和低地德意志語而存在著。D．作者認為不能絕對排斥模糊語言有兩個原因：其一是使用絕對精確的語言反映復雜的人類社會生活是不行的；其二是模糊語言與精確語言之間沒有絕對分明固定不變的界限。10．根據(jù)文中提供的信息，下列說法不符合作者認識的一項是A．模糊語言是不可排除的。B．模糊語言來源于客觀事物的模糊。C．模糊語言是由語義的復雜性和不確定性決定的。D．世界上存在著可以互相轉(zhuǎn)化的矛盾，所以模糊語言終將被精確語言所代替。三、（12分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成11～14題。葛洪傳葛洪，字稚川，丹陽句容人也。洪少好學，家貧，躬自伐薪以貿(mào)紙筆，夜輒寫書誦習，遂以儒學知名。性寡欲，無所愛玩，不知棋局幾道，摴蒱①齒②名。為人木訥，不好榮利，閉門卻掃，未嘗交游。時或?qū)鴨柫x，不遠數(shù)千里崎嶇冒涉，期于必得。遂究覽典籍，尤好神仙導養(yǎng)之法。從祖玄，吳時學道得仙，號曰葛仙公，以其煉丹秘術(shù)授弟子鄭隱。洪就隱學，悉得其法焉。后師事南海太守上黨鮑玄。玄亦內(nèi)學③。逆占將來，見洪深重之，以女妻洪。洪傳玄業(yè)，兼綜練醫(yī)術(shù)，凡所著撰，皆精核是非，而才章富贍④。太安中，石冰作亂，吳興太守顧祕為義軍都督，與周玘等起兵討之，祕檄⑤洪為將兵都尉，攻冰別率，破之，遷伏波將軍。冰平，洪不論功賞，徑至洛陽，欲搜求異書以廣其學。洪見天下已亂，欲避地南土，乃參廣州刺史嵇含軍事。及含遇害，遂停南土多年，征鎮(zhèn)檄命一無所就。后還鄉(xiāng)里，禮辟皆不赴。元帝為丞相，辟為掾。以平賊功，賜爵關(guān)內(nèi)侯。咸和初，司徒導召補州主簿，轉(zhuǎn)司徒掾，遷諮議參軍。干寶深相親友，薦洪才堪國史，選為散騎常侍，領(lǐng)大著作，洪固辭不就。以年老，欲煉丹以祈遐壽，聞交阯出丹，求為句漏令。帝以洪資高，不許。洪曰：“非欲為榮，以有丹耳。”帝從之。洪遂將子侄俱行。至廣州，刺史鄧岳留不聽去，洪乃止羅浮山煉丹。岳表補東官太守，又辭不就。岳乃以洪兄子望為記室參軍。在山積年，優(yōu)游閑養(yǎng)，著述不輟。自號抱樸子，因以名書。[注釋]①摴蒱（chūpú）:也作“摴蒲”，古代博戲名，類似后代的擲色子。也指色子。②齒：排列。③內(nèi)學：讖（chèn）緯之學。讖緯，讖書和緯書的合稱，是以陰陽五行、天人感應(yīng)為基礎(chǔ)，以預(yù)占為特征的神學體系。④贍：豐富。⑤檄：古代官府用以征召、曉喻或聲討的文書。11.對下列句子中加下劃線詞的解釋，錯誤的一項是A．悉得其法焉悉:詳盡,詳細。B．逆占將來逆：預(yù)測。C．以女妻洪妻：讀qì，嫁給。D．禮辟皆不赴辟：讀bì，征召。12.下列各組句子中，加下劃線的詞的意義和用法相同的一組是A.以其煉丹秘術(shù)授弟子鄭隱（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死B.凡所著撰，皆精核是非和氏璧，天下所共傳寶也C.欲避地南土，乃參廣州刺史嵇含軍事合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會D.自號抱樸子，因以名書壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐13．以下句子分別編為四組，全都具體說明葛洪蔑視功名富貴的一組是①性寡欲，無所愛玩②為人木訥，不好榮利③冰平，洪不論功賞④后還鄉(xiāng)里，禮辟皆不赴⑤岳表補東官太守，又辭不就⑥在山積年，優(yōu)游閑養(yǎng)，著述不輟A．①②④B．①③⑥C．②⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑤14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．葛洪不慕名利，不喜歡結(jié)交朋友，清心寡欲，但喜歡醫(yī)學和煉丹。B．葛洪因為參與平定地方暴亂有功，朝廷賜予他官職，但他無心做官。朝廷對他征召禮聘他都不去赴任。C．葛洪晚年隱居在廣州羅浮山中，只潛心從事著述，自經(jīng)史百家到短雜文章無所不讀。D．縱觀葛洪的一生，他勤學不倦，老而彌篤；蔑視功名富貴；重視對醫(yī)學和煉丹的研究，并積極著述，把撰寫的書命名為《抱樸子》。四、（22分）15．用斜線（/）給下面文言文斷句。（4分）太宗嘗止一樹下曰此嘉樹宇文士及從而美之不容口帝正色曰魏公常勸我遠佞人我不悟佞人為誰意常疑汝而未明也今日果然（選自劉《隋唐嘉話》）16．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）洪少好學，家貧，躬自伐薪以貿(mào)紙筆，夜輒寫書誦習，遂以儒學知名。譯文：_____________________________________________________________________________（2）干寶深相親友，薦洪才堪國史，選為散騎常侍，領(lǐng)大著作，洪固辭不就。譯文：_____________________________________________________________________________（3）洪遂將子侄俱行。至廣州，刺史鄧岳留不聽去，洪乃止羅浮山煉丹。譯文：_____________________________________________________________________________17．閱讀下面一首宋詞，完成（1）～（2）題。（8分）清平樂?獨居博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。（1）詞的上片描繪的是什么樣的景象？寫“鼠”是“饑”的，說明了什么？“破紙窗間自語”用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？（4分）答：_________________________________________________________________________________（2）詞的下片抒發(fā)了詞人怎樣的感情？表現(xiàn)出詞人什么思想？（4分）答：_________________________________________________________________________________18．填空。（任選兩小題）（4分）（1）讀詩真好，我們可以領(lǐng)略到唐代詩人王維的《》中的“大漠孤煙直，_________”的壯美風光，可以體會到初唐詩人__________在《送杜少府之任蜀州》一詩中所表達的“____________，___________”的真摯友情，還可以感受到“_______，_____________”的愛國情懷（課內(nèi)外詩詞均可）。（2）連戰(zhàn)、宋楚瑜的大陸之行，又一次證明：故鄉(xiāng)，人的生命之根。請寫出兩句表達鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的古代詩歌名句：________________，______________。（3）《荀子?勸學篇》中指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與_______《師說》中“____________，____________”的觀點是相同的。五、（18分）閱讀下面的文字，完成19～22題。去見阿炳我寧愿走向黑暗，去與你相見。即使讓我白發(fā)如雪，我也愿意。只要我能與你在同時，親耳聽一次從你手指尖淌出的《二泉映月》。但是，這一切都是不可能的了。甚至連你當年生活的細節(jié)，也都早已被時間的水流無情地沖走了，淹沒了。阿炳兄弟，你可知道，一顆悲苦的心是怎樣地想念你嗎？把我的心捻作你的二胡之弦，如泣如訴地拉奏吧，那上面，正顫栗著與你心的合鳴啊！北風，雪，破敗道觀中的凄清的長夜。更有疾病頻頻襲來，一只眼睛瞎了，又一只眼睛瞎了，雙重的黑暗，無理地降臨在你的壯年。活著，竟是這樣的艱難與無趣嗎？人，竟會這樣的無依無助嗎？天亮了又能怎樣呢？炎涼的世態(tài)不是與這黑暗的夜晚一樣冷漠嗎？而且天亮了，被欺凌的人的尊嚴，更會羞辱在光天化日之下。絕望，比雙重的黑暗還要沉重地壓迫在你敏感的心頭，或許，你想到了死。但是，黑夜驚詫了，它突然看見絕望的手握住了那把破舊的二胡，已經(jīng)被冷風舔僵的手指，困難卻沉穩(wěn)地放在了那兩股靜默的弦上。弓，悄然拉動。把人世間的痛苦與悲憤，還有哀怨與憂傷，盡情地作一次傾倒吧。它嗚咽著，從一個流浪藝人的悲涼的心田里流出，流向大街小巷，流向一個又一個也是充滿著痛苦與憂傷的心靈。只要是滿含悲辛的心靈，哪怕漂泊在天涯海角，也能聽懂它，立刻與它相通，并讓或干涸或冰封的心靈之泉水重新噴流，從而匯聚成浩淼的湖泊。這是善良但卻因此承受著悲劇之痛的心靈自然存在的泉水啊，只要它流動著，讓痛苦與痛苦相融，痛苦便會升華為一種博大的撫慰與深沉悠長的感動，從而涵養(yǎng)出一種至善至美的高貴的心性。僅僅是這些嗎？不，不，我分明看見，帶著追尋與向往、渴望與呼喚，一個飽受命運欺侮的人挺起胸膛，一顆痛苦的靈魂，點燃在黑夜里……原來黑夜是可以變作燃燒的炭的，縷縷暖意，怯怯的，但卻是堅決地彌散開來。還有光明，動情的光明，羞澀地，又是慷慨地叩動一扇又一扇被漆黑抵緊的心扉。當然還有愛，愛的歡樂，由清清的溪水和著亮亮的月光，釀成甘洌的酒。凍結(jié)的心在縷縷暖意中蘇醒，被黑暗魘住了的夢，也長出月光樣的翅膀，向著光明飛翔。嘆息與呻吟，都在愛的陽光下化作稱贊與歌唱，花兒笑了，鳥鳴蝶舞著，痛苦透了的人生，沐浴在歡樂之中！我似乎看見，你已經(jīng)瞎了的眼睛里，正盈滿著淚水。阿炳兄弟，在你與淚水一起漲潮的樂曲中，我還分明聽到這深沉的感激。你在感激什么呢？是感激上帝賜予你的神弦，還是感激那位女性，那位在你失明之后一直陪伴你到死的女性？不然，你的樂曲聲中，怎能如此地充滿著女性的柔情與美麗呢？她看見了你，她聽到了你，她就來了，與你作伴，也與你的一切痛苦與災(zāi)難作伴。寡言、貧窮、疾病、世人的白眼，甚至臟與丑陋，她都寬容地收下。她只把胳膊連同女性的溫存和她的生命伸給你，平靜地說：咱們往前走。在疾病奪走你的生命二十八天之后，你也是安息在她那博大、寬厚的情懷之中。你與你的女人，不僅讓我見識了人性的美好與善良，還讓我領(lǐng)略了博大胸懷的壯麗與錦繡。狹小的心胸，一塊小坷垃就會讓其堵塞窒息。只有博大、寬厚的胸懷，才能容納眾多的山岳、湖泊與森林。而人生的美麗與否，恰恰就在其一望無際、豐富多彩上。如果人生的價值是可以衡量的話，那就看誰能在自己生命的旅程上創(chuàng)造并為后人留下更多更高的山峰和更多更大的湖泊與森林，尤其是不易磨損的精神上的山岳、湖泊與森林。走進《二泉映月》，湖泊與森林層層環(huán)繞著的，正是一座直插云天的青峰。19．對阿炳的失明，為什么用“一只眼睛瞎了，又一只眼睛瞎了”這樣的表達？（4分）答：_________________________________________________________________________________20．創(chuàng)作《二泉映月》時，阿炳的生活際遇是怎樣的？（不超過30字，4分）答：_________________________________________________________________________________21．“我”為什么要“把我的心捻作你的二胡之弦”？答：_________________________________________________________________________________22．結(jié)合全文，說說《二泉映月》具有怎樣震撼人心的魅力？（6分）答：_________________________________________________________________________________六、（8分）23．讀杜牧《清明》詩，回答問題。（４分）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。這是一首膾炙人口的七言絕句。但有人認為原詩啰嗦，完全可以在保持意思不變的條件下改成五絕：清明時節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。你認為原詩好還是改詩好？請簡要說明理由。答：_________________________________________________________________________________24．你如愿以償考上了大學，你一定很感激培育過你的老師。開學后，正值教師節(jié)前夕，請你用對聯(lián)的形式給老師發(fā)一條短信來表達對老師節(jié)日的問候。下面是所擬短信的上聯(lián)，請你結(jié)合上聯(lián)補寫出下聯(lián)。（2分）陽光普照，鮮花簇簇園丁意；___________________________________25．蘇軾在《石鐘山記》中為唐人李勃不窮其實而考證石鐘山之命名，“笑李勃之陋”，從而發(fā)出了“事不目見耳聞，而臆斷其有無”的慨嘆。八百年后，曾國藩借助將士熟知地貌之便，也去探石鐘山，發(fā)現(xiàn)“石鐘山者，山中空，形如鐘”，“鐘山以形言之，非以聲言之”。因而又嘆道：“東坡嘆李勃之陋，不知坡亦陋也！”試根據(jù)以上材料，以“從石鐘山之命名談起”為副標題，擬出三個作文題目。題目要能表明自己的觀點。（2分）答：_________________________________________________________________________________七、（60分）26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。每個房間都需要設(shè)置窗戶。透過窗戶，可以看見室外多彩的世界，也可以欣賞商店的櫥窗里琳瑯滿目的商品……窗，又常常被人賦予種種比喻和象征意義：電視屏幕，是我們增長知識、了解世界的窗口；眼睛是人心靈的窗口……（1）以“窗外”或“那一扇窗內(nèi)”為題寫一篇500字以內(nèi)的小記敘文。前者可寫憑窗而望的一個場面、風景；后者可以以窗外的視角，描述窗內(nèi)的故事。注意多種表達方式的靈活運用。（20分）（2）取“窗”的比喻和象征意義，聯(lián)系現(xiàn)實，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。（40分）(作者單位:遼寧盤錦市高中)

參考答案1．B（A下載xiàzài；C強似qiángsì；D慳吝qiānlīn2．C（A蜂擁；B殊不知；D巨星隕落。）3．B（A項中的“不僅”沒有與之搭配的“而且”“還”等關(guān)聯(lián)詞語，多余，應(yīng)刪掉。C項邏輯錯誤，應(yīng)為“處理違規(guī)作弊有法可依了”。D項的“精神病”不當，應(yīng)為“精神病患者”。）4．D（風聲鶴唳，形容驚慌疑懼，常與“草木皆兵”連用，不能形容戰(zhàn)斗激烈。A拍腦袋，指全憑主觀決策、出主意。B不贊一詞，指文章寫得很好，別人不能再添一句話。也指一言不發(fā)。C鋌而走險，形容走投無路，被迫冒險，中性詞。）5．A（④和⑥的問答關(guān)系清楚，故應(yīng)排在一起，且從整體看，④為領(lǐng)起句，①⑤②的內(nèi)在關(guān)系緊密，③為結(jié)句。故選A。）6．C（非夸張而是雙關(guān)?！叭颉奔戎秆矍颍种溉澜?，顯示產(chǎn)品的影響力。）7．C（A、B、D都是舉例，“帶有不精確定義的‘類’”才是“這個對象”所指代的內(nèi)容。）8．A（“既是”、“又是”在這里表明既是對立的，又是統(tǒng)一的，而不是絕對矛盾的兩部分。）9．B10．D11．A（該項“悉”修飾動詞“得”，這里為副詞，表示總括全部，當釋為“全部，都”。）12．B（該組兩個“所”均為結(jié)構(gòu)助詞，分別放在動詞和動詞性詞組前，組成名詞性詞組，可分別譯為“……的著作”、“……的寶物”。其表意功能和用法相同。A組兩個“以”均為介詞，都是引進動作行為所涉及的對象，但表意功能不同：前“以”應(yīng)譯為“把”，后“以”應(yīng)譯為“率領(lǐng)”。C組兩個“乃”均為副詞，但其意義和用法不盡相同：前“乃”表示兩事相因，可譯為“于是”、“就”；后“乃”表示更進一層，可譯為“又”。D組前“因”，連詞，用在分句開頭，表示后一事緊接著前一事，可譯為“于是”、“就”，這里可活譯為“并”、“并且”；后“因”，介詞，引進動作行為的時機，其后省賓語“之”，可譯為“趁著……機會”。）13．D14．C15．太宗嘗止一樹下/曰（對話標志詞）/此嘉樹（判斷句）/宇文士及從而美之（名詞“宇文士及”作主語，放在句首，在其前斷開；“之”，代詞，作賓語，在其后斷開）/不容口（承前省略主語，亦可在其前斷開）/帝正色曰（對話標志詞）/魏公常勸我遠佞人（名詞“魏公”作主語，在其前斷開）/我不悟佞人為誰（代詞“我”作主語，放在句首，在其前斷開；“佞人為誰”這一疑問句作賓語，在其后斷開）/意常疑汝而未明也（“也”為句尾語氣詞，斷開）/今日果然。16．（1）葛洪年輕時就喜歡學習，但家里貧窮，就親自砍柴來換取紙張和筆墨，夜里就寫字背書，終于憑借儒學而聞名當世。（2）干寶和葛洪的關(guān)系非常親密友好，