人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿：第二單元 第五課 開(kāi)辟革命新道路的艱難歷程001

人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿：第二單元第五課開(kāi)辟革命新道路的艱難歷程授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“開(kāi)辟革命新道路的艱難歷程”為主題，通過(guò)分析中國(guó)共產(chǎn)黨在革命道路探索中的曲折歷程，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解革命先烈的英勇事跡和偉大精神。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦環(huán)境；其次，通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期采取的戰(zhàn)略策略；最后，通過(guò)總結(jié)歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命道路的艱難歷程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過(guò)分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命先烈為民族獨(dú)立和人民幸福所付出的巨大犧牲。

3.提升學(xué)生的文化認(rèn)同感，讓學(xué)生在了解革命歷史的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的認(rèn)同。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①中國(guó)共產(chǎn)黨在革命道路探索中的關(guān)鍵決策和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，如農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路；

②革命先烈在艱難困苦中展現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和英勇斗爭(zhēng)精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①準(zhǔn)確理解農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略的歷史背景和實(shí)施過(guò)程，分析其對(duì)中國(guó)革命勝利的意義；

②分析革命道路的曲折性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命勝利的來(lái)之不易，以及革命先烈的偉大貢獻(xiàn)；

③培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和價(jià)值觀，使其能夠從歷史事件中汲取智慧和力量，樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)課程資源網(wǎng)站。

信息化資源：革命歷史圖片庫(kù)、視頻資料、音頻資料、電子地圖。

教學(xué)手段：歷史圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、板書(shū)演示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《星星之火，可以燎原》一文，了解農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略的提出背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“為什么選擇農(nóng)村包圍城市？這一戰(zhàn)略的實(shí)施過(guò)程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《星星之火，可以燎原》等資料，理解農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《紅色娘子軍》片段或講述井岡山斗爭(zhēng)的故事，引出農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)、實(shí)施過(guò)程和重要戰(zhàn)役，如秋收起義、南昌起義等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略的成敗因素。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么紅軍能夠取得勝利？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略的理論和實(shí)踐。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略相關(guān)的思考題，如“分析農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略對(duì)現(xiàn)代革命和建設(shè)的啟示”。

提供拓展資源：提供與農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀《中國(guó)革命史》等書(shū)籍，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)辟革命新道路的艱難歷程》，能夠掌握中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命歷程中的重要事件和人物，如秋收起義、南昌起義、井岡山會(huì)師等。學(xué)生能夠理解農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)等戰(zhàn)略思想的形成和發(fā)展，以及這些戰(zhàn)略在中國(guó)革命中的作用和意義。

2.思維能力方面：

通過(guò)對(duì)革命歷程的分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)歷史思維，學(xué)會(huì)從歷史的角度看待問(wèn)題，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生能夠分析歷史事件的原因和結(jié)果，提高邏輯推理和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受到革命先烈的英勇無(wú)畏和堅(jiān)定信念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到革命勝利的來(lái)之不易，培養(yǎng)尊重歷史、珍惜和平的價(jià)值觀。

4.合作能力方面：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

通過(guò)課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇學(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我提升。

6.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，如模擬革命斗爭(zhēng)場(chǎng)景、制作歷史紀(jì)錄片等，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

7.研究能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)收集、整理和分析歷史資料，提高研究能力。學(xué)生能夠通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，獲取相關(guān)信息，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

8.文化素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)革命歷史的過(guò)程中，能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和革命文化，提高文化素養(yǎng)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到革命文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，增強(qiáng)文化自信。

9.社會(huì)責(zé)任感方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)革命歷史的過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。學(xué)生能夠以革命先烈為榜樣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

10.終身學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)革命歷史的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略

②武裝奪取政權(quán)的道路

③井岡山會(huì)師

④秋收起義

⑤南昌起義

2.關(guān)鍵詞：

①革命道路

②戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變

③革命先烈

④戰(zhàn)略決策

⑤歷史意義

3.重點(diǎn)句子：

①“星星之火，可以燎原。”

②“以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)勝利。”

③“中國(guó)革命必須走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路。”

④“革命道路的艱難歷程，見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信念和英勇斗爭(zhēng)?！?/p>

⑤“革命先烈用鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的英雄贊歌?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“開(kāi)辟革命新道路的艱難歷程”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生對(duì)歷史背景和人物的了解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前提供更詳細(xì)的歷史背景資料，并設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，雖然積極參與，但部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力還有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)案例分析等方式，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)革命歷史的情感共鳴不夠強(qiáng)烈。為了激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多感人至深的故事和人物事跡，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，感受到革命先烈的崇高精神。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件和理論，學(xué)生的理解可能存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如歷史圖片展示、視頻播放、角色扮演等，讓學(xué)生在直觀、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)