Unit 6 Exploring the Topic-Reading Strategies 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit6ExploringtheTopic-ReadingStrategies說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6ExploringtheTopic-ReadingStrategies說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊設計思路本節(jié)課以“Unit6ExploringtheTopic-ReadingStrategies”為主題，旨在幫助學生掌握有效的閱讀策略。通過分析課本內容，結合實際教學需求，本節(jié)課將圍繞詞匯、句型和閱讀技巧展開，引導學生通過閱讀活動深入理解文本，提高英語閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語閱讀素養(yǎng)，包括批判性思維、文化理解和語言運用能力。學生將通過閱讀不同類型的文本，提高對文化差異的敏感度，發(fā)展對英語語篇的理解和分析能力，并學會運用閱讀策略進行信息提取和整合，從而提升綜合語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用不同的閱讀策略，如略讀、掃讀、尋讀等，以提高閱讀效率；

②識別并分析文章中的關鍵信息和主題句，提煉文章中心思想；

③學會從文章中提取具體細節(jié)信息，如時間、地點、人物等。

2.教學難點，

①幫助學生克服閱讀過程中的焦慮和畏難情緒，建立閱讀信心；

②引導學生理解并內化閱讀策略，使之成為閱讀習慣；

③教會學生將閱讀策略應用于實際生活中，提高英語學習的實際應用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、英語教材（仁愛科普版七年級上冊）、學生用書、教學卡片。

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫。

-信息化資源：英語閱讀練習題庫、閱讀策略相關的教學視頻、在線英語詞典。

-教學手段：PPT課件、互動式白板、英語閱讀角、小組討論活動。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設情境：播放一段與單元主題相關的英語短片或動畫，讓學生初步感受文本內容。

-提出問題：引導學生思考短片中的人物、事件或場景，激發(fā)他們對閱讀文本的興趣。

-活動設計：讓學生用英語簡要描述短片中他們感興趣的部分，為閱讀文本做準備。

**講授新課（15分鐘）**

-教學目標：介紹閱讀策略的重要性，講解略讀、掃讀、尋讀等閱讀技巧。

-教學內容：

1.略讀技巧：講解略讀的目的和步驟，通過示例讓學生練習快速瀏覽文本，找出主旨大意。

-用時：5分鐘

2.掃讀技巧：講解掃讀的用途和操作方法，指導學生快速查找特定信息。

-用時：5分鐘

3.尋讀技巧：講解尋讀的技巧，如關鍵詞定位、預讀標題等，讓學生學會高效尋找信息。

-用時：5分鐘

-活動設計：教師展示不同類型的文本，讓學生分別運用略讀、掃讀、尋讀技巧進行練習。

-用時：5分鐘

**鞏固練習（15分鐘）**

-練習設計：提供幾篇不同類型的閱讀材料，讓學生運用所學策略進行閱讀練習。

-活動設計：學生分組進行閱讀練習，教師巡回指導，幫助學生解決閱讀中的問題。

-用時：10分鐘

-小組討論：每組分享閱讀心得，討論如何將閱讀策略應用于實際生活中。

-用時：5分鐘

**課堂提問（10分鐘）**

-教師提問：針對閱讀材料中的關鍵信息，提問學生，檢驗他們對文本的理解。

-學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師及時給予反饋和評價。

-用時：10分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師引導學生思考：閱讀策略在實際學習中的重要性。

-學生討論：分組討論，分享自己在閱讀過程中遇到的困難和解決方法。

-教師總結：總結討論結果，強調閱讀策略對于提高英語閱讀能力的重要性。

**教學創(chuàng)新**

-利用多媒體教學設備，通過動畫、圖片等多媒體元素，使課堂更加生動有趣。

-設計互動式白板活動，讓學生在白板上進行閱讀練習，提高參與度。

-引入英語閱讀角，鼓勵學生在課外自主閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

**教學雙邊互動**

-教師通過提問、反饋等方式，與學生進行雙向互動，確保學生理解和掌握知識。

-學生通過分組討論、分享閱讀心得等方式，積極參與課堂活動，提高英語表達能力。

**總結與拓展（5分鐘）**

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調閱讀策略的重要性。

-拓展活動：布置課后閱讀任務，鼓勵學生運用所學策略進行自主閱讀。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用略讀、掃讀、尋讀等閱讀策略，快速捕捉文章主旨大意和關鍵信息，提高閱讀效率。

2.詞匯積累增強：學生在閱讀過程中，能夠識別并記憶新詞匯，豐富自己的詞匯量，為后續(xù)學習和交流打下堅實基礎。

3.語法知識鞏固：通過對不同類型文本的閱讀，學生能夠鞏固和拓展語法知識，提高語法運用的準確性。

4.文化意識增強：通過閱讀不同文化背景的文本，學生能夠了解和尊重不同文化，增強跨文化交際能力。

5.思維能力培養(yǎng)：學生在閱讀過程中，學會分析、比較、歸納等思維能力，提高解決問題的能力。

6.自主學習能力提高：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握閱讀策略，提高自主學習能力，為今后的英語學習奠定基礎。

7.課堂參與度提升：在師生互動環(huán)節(jié)，學生積極參與討論，分享閱讀心得，提高課堂參與度。

8.英語表達能力增強：在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學生能夠用英語表達自己的觀點，提高英語口語表達能力。

9.閱讀興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對英語閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

10.綜合素質提高：學生在本節(jié)課的學習中，不僅提高了英語閱讀能力，還培養(yǎng)了良好的學習習慣、團隊合作精神和批判性思維能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了。回顧整個過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理上都有一些心得，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放短片和提出問題，學生的興趣很快就被激發(fā)起來了。他們積極參與討論，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生對于問題的回答還不夠深入，這可能是因為他們對文本的理解還不夠透徹。所以，在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生去分析文本，提高他們的閱讀深度。

接著，講授新課的時候，我盡量將理論結合實際，用例子來解釋閱讀策略。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學生能夠更快地理解和掌握。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在運用閱讀策略時，還是不夠靈活，不能根據(jù)不同的文本調整自己的閱讀方法。這說明我在講解策略時，可能需要更加注重培養(yǎng)學生的應變能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同類型的閱讀材料，讓學生分組練習。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們在小組中互相幫助，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在面對難度較大的文本時，會顯得有些無助。這可能是因為他們的閱讀基礎還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生閱讀基礎的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計一些開放性問題，鼓勵學生積極思考。我發(fā)現(xiàn)這樣的問題能夠激發(fā)學生的思維，讓他們更加主動地參與到課堂中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能是由于他們的語言組織能力還需要提高。所以，我需要在今后的教學中，加強對學生語言表達能力的訓練。

在教學過程中，我努力營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與。我發(fā)現(xiàn)這種氛圍對學生的學習效果有很好的促進作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生比較內向，不太愿意在課堂上發(fā)言。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更多地關注這類學生，創(chuàng)造更多適合他們的參與機會。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強對學生的閱讀基礎訓練，提高他們的詞匯量和語