《第二單元“小畫家”歡歡 第3節(jié) 制作宣傳海報》說課稿-2024-2025學年川教版（2019）信息技術三年級下冊001

《第二單元“小畫家”歡歡第3節(jié)制作宣傳海報》說課稿-2024-2025學年川教版（2019）信息技術三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二單元“小畫家”歡歡第3節(jié)制作宣傳海報》說課稿-2024-2025學年川教版（2019）信息技術三年級下冊設計意圖本節(jié)課通過《第二單元“小畫家”歡歡第3節(jié)制作宣傳海報》的教學，旨在讓學生了解海報設計的基本要素，掌握使用信息技術工具制作海報的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和審美能力，提高學生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生運用信息技術進行藝術創(chuàng)作的興趣。

2.提升學生的審美能力，引導學生學會從海報設計中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3.增強學生的信息素養(yǎng)，讓學生掌握海報設計的基本步驟和操作技巧。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組合作完成海報設計任務。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確海報設計的基本步驟：確定主題、收集素材、布局設計、制作效果、完善細節(jié)。

-舉例：通過實際操作，讓學生掌握如何使用繪圖軟件進行海報設計，如使用矩形、橢圓、線條等工具繪制基本圖形，運用填充和漸變效果添加色彩，以及添加文字和圖片等。

2.教學難點：

-難點一：如何將創(chuàng)意轉化為具體的海報設計。

-解釋：學生需要將腦海中的創(chuàng)意通過海報設計表現(xiàn)出來，這需要一定的審美能力和創(chuàng)意思維。

-舉例：引導學生分析優(yōu)秀海報的設計元素，如色彩搭配、字體選擇、構圖布局等，幫助學生形成自己的設計風格。

-難點二：海報設計中素材的合理運用。

-解釋：學生需要學會如何選擇和搭配素材，使海報內容豐富而不雜亂。

-舉例：教授學生如何從網(wǎng)絡上獲取合適的圖片素材，如何根據(jù)海報主題進行素材篩選和調整，以及如何合理布局素材位置。

-難點三：海報效果的優(yōu)化。

-解釋：學生需要掌握一些海報效果的優(yōu)化技巧，如調整圖片亮度、對比度，使用濾鏡效果等。

-舉例：通過演示和練習，讓學生了解如何使用軟件中的效果工具，使海報視覺效果更加美觀。教學方法與策略1.采用講授法結合演示操作，講解海報設計的基本原理和步驟。

2.設計小組合作項目，讓學生在實際操作中學習，提高實踐能力。

3.運用案例分析法，展示優(yōu)秀海報作品，啟發(fā)學生創(chuàng)意思維。

4.利用信息技術平臺，如在線協(xié)作工具，促進學生互動交流。

5.設置游戲化學習環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，如“最佳海報設計”競賽。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一些具有創(chuàng)意的海報作品，引導學生觀察并討論海報的特點和設計元素。

-提問：“你們認為一個好的海報應該具備哪些要素？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何制作一張吸引人的宣傳海報?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-講解海報設計的基本步驟：確定主題、收集素材、布局設計、制作效果、完善細節(jié)。

-演示如何使用繪圖軟件進行海報設計，包括繪制基本圖形、添加顏色、文字和圖片等。

-介紹海報設計中的創(chuàng)意思維和審美原則，如色彩搭配、字體選擇、構圖布局等。

-分享優(yōu)秀海報案例，分析其設計亮點，讓學生了解海報設計的不同風格。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個主題，開始設計自己的海報。

-教師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

-學生展示自己的海報設計，互相評價，提出改進建議。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調海報設計的基本原則和技巧。

-回顧學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)練習和創(chuàng)作。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，獨立設計一張以“環(huán)?！睘橹黝}的海報。

-要求：海報內容積極向上，設計風格獨特，富有創(chuàng)意。

-提交時間：下節(jié)課前提交電子版海報，以便進行展示和評價。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解海報設計的基本概念和原則，如主題明確、色彩搭配、布局合理等。

-學生掌握了使用信息技術工具（如繪圖軟件）進行海報設計的基本操作，包括繪制圖形、添加文字、圖片以及調整效果等。

-學生熟悉了海報設計的基本步驟，能夠將創(chuàng)意轉化為具體的視覺作品。

2.技能提升：

-學生在操作技能上得到提高，能夠熟練運用軟件工具進行海報制作。

-學生在審美能力上有所增強，能夠識別和評價海報設計的優(yōu)劣。

-學生在創(chuàng)意思維上得到鍛煉，能夠從日常生活中尋找靈感，設計出具有個人特色的海報。

3.思維發(fā)展：

-學生在解決問題時，能夠運用海報設計的相關知識，結合實際情況進行創(chuàng)新設計。

-學生在團隊合作中，能夠有效溝通，分工合作，共同完成海報設計任務。

-學生在面對挑戰(zhàn)時，能夠堅持嘗試，不斷改進設計，提高作品的完成度。

4.情感態(tài)度：

-學生對信息技術與藝術相結合的學習興趣得到提升，愿意探索更多設計可能性。

-學生在創(chuàng)作過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在展示和評價他人作品時，學會了尊重他人，同時也提高了自己的審美鑒賞能力。

5.綜合運用：

-學生將所學知識應用于實際生活，如制作班級活動海報、社區(qū)宣傳海報等。

-學生在家庭和學校活動中，能夠運用海報設計技能，為集體活動增色添彩。

-學生在未來的學習和工作中，能夠將海報設計技能應用于更廣泛的領域，如廣告設計、活動策劃等。教學反思與總結今天這節(jié)課，我感覺還是收獲挺多的。首先，我想談談教學反思。在教學方法上，我嘗試了講授法、演示法、小組合作等多種方式，力求讓每個學生都能參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學生們在動手實踐的時候，學習興趣明顯提高了，這讓我覺得教學方法的選擇是挺重要的。

在策略上，我注重了啟發(fā)式教學，鼓勵學生提出問題，共同探討解決方案。比如，在講解海報設計原則時，我讓學生們自己分析優(yōu)秀海報的特點，這樣不僅讓他們記住了知識點，還培養(yǎng)了他們的分析能力。

管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但有個別學生還是有點分心。我覺得這可能與課堂氛圍和教學內容的選擇有關。我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，盡量讓每個學生都能找到自己的興趣點。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解色彩搭配時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解，這說明我在教學方法上可能還需要更加細致。另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我覺得還可以更加豐富，讓學生有更多的機會展示自己。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解色彩搭配等難點時，可以增加一些實際案例，讓學生通過觀察和比較，更好地理解理論知識。

2.豐富課堂互動環(huán)節(jié)，可以設計一些小組競賽或者游戲，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高他們的參與度。

3.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平，提供個性化的指導，確保每個學生都能有所收獲。

4.加強課后輔導，對于學習上有困難的學生，提供額外的幫助，確保他們能夠跟上教學進度。內容邏輯關系①知識點：海報設計的基本步驟

-確定主題：明確海報的目的和內容。

-收集素材：搜集與主題相關的圖片、文字等素材。

-布局設計：合理規(guī)劃海報的結構，包括圖形、文字、圖片的擺放。

-制作效果：運用軟件工具調整色彩、對比度等，增強視覺效果。

-完善細節(jié)：檢查并調整海報中的錯誤，確保整體效果。

②詞句：色彩搭配、字體選擇、構圖布局、創(chuàng)意思維

-色彩搭配：運用對比色、相似色等原理，營造和諧視覺效果。

-字體選擇：根據(jù)海報主題