15 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第3周星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。通過學(xué)習(xí)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，學(xué)生將學(xué)會(huì)提出問題、探究問題，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)真理的追求和對(duì)未知領(lǐng)域的探索欲望。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)疑的重要性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章中心思想：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一中心思想，即通過不斷的提問和探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。

-掌握文章寫作手法：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并分析文章中使用的舉例論證、對(duì)比論證等寫作手法，以及如何通過這些手法來支撐文章的中心論點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-提問技巧的培養(yǎng)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何提出有深度、有針對(duì)性的問題，這是理解文章和發(fā)現(xiàn)真理的關(guān)鍵。

-理解質(zhì)疑的重要性：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)疑不僅是學(xué)術(shù)研究的起點(diǎn)，也是個(gè)人成長和知識(shí)積累的重要途徑。

-跨學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系：文章中提到的科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往涉及多個(gè)學(xué)科，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，以及如何運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行綜合分析。

例如，在講解文章中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些發(fā)現(xiàn)是如何跨越不同學(xué)科領(lǐng)域的，比如物理學(xué)中的量子力學(xué)如何影響化學(xué)中的分子結(jié)構(gòu)研究。通過這樣的例子，學(xué)生能夠更好地理解質(zhì)疑的重要性，并學(xué)會(huì)如何提出跨學(xué)科的問題。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、黑板、粉筆、教鞭。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：科學(xué)史資料、科學(xué)家傳記、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)學(xué)科的在線課程。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、案例分析、課堂問答。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一系列未解之謎的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題背后可能隱藏的真理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)探索真理的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧六年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，特別是關(guān)于質(zhì)疑和探究的部分，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一文的中心思想，強(qiáng)調(diào)通過不斷提問和探索才能發(fā)現(xiàn)真理的重要性。

-舉例說明：通過展示科學(xué)家們通過提問和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的實(shí)例，如伽利略的望遠(yuǎn)鏡觀測、牛頓的萬有引力定律等，幫助學(xué)生理解文章的主旨。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們思考在生活中如何提出有深度的問題，并設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來測試液體的密度，通過實(shí)驗(yàn)過程學(xué)習(xí)如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供必要的指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑和探索在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要性。

-學(xué)生分享：請(qǐng)各組代表分享他們的實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考和成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀一篇文章或書籍，內(nèi)容與科學(xué)探索或質(zhì)疑相關(guān)，以拓展他們的知識(shí)面。

-實(shí)踐任務(wù)：要求學(xué)生在家中尋找一個(gè)他們感興趣的問題，并嘗試通過查閱資料或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來尋找答案。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-科普講座：邀請(qǐng)一位科普講師來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的科普知識(shí)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)日：組織一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)日，讓學(xué)生在學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

7.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)完成情況給予評(píng)價(jià)。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《十萬個(gè)為什么》：這是一本經(jīng)典的科普讀物，涵蓋了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，適合學(xué)生自主閱讀，能夠激發(fā)他們對(duì)未知世界的探索興趣。

-《科學(xué)探索的故事》：這本書收錄了多位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的故事，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解到科學(xué)家們是如何通過質(zhì)疑和探索來推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的。

-《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：提供了一系列簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟和原理，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-科普講座和展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科普講座和展覽，這些活動(dòng)能夠提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)：布置一些適合家庭環(huán)境進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的氣象站、觀察植物生長周期等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如訪問學(xué)校圖書館的電子資源、觀看科學(xué)教育視頻等。

-科普社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的科普社團(tuán)，與其他對(duì)科學(xué)感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，共同完成科學(xué)項(xiàng)目。

-科學(xué)競賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競賽，如科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)小論文比賽等，通過競賽的形式提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣：在課堂導(dǎo)入時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活息息相關(guān)的科學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過實(shí)踐來加深對(duì)科學(xué)原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了明顯的興趣和積極性，而另一些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這表明我在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面還有待提高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.科學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合不夠緊密：雖然我在課堂上盡量將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，但發(fā)現(xiàn)這一方面還有提升空間，需要更加深入地挖掘科學(xué)與生活的聯(lián)系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.多元化評(píng)價(jià)：我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予