9獵人海力布（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

9獵人海力布（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：9獵人海力布

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)集體的價(jià)值觀。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生梳理《獵人海力布》的故事脈絡(luò)，包括獵人海力布的善舉、大蛤蟆的出現(xiàn)、金魚(yú)的要求以及海力布犧牲自己救鄉(xiāng)親們的情節(jié)。

-學(xué)習(xí)人物形象：分析獵人海力布的善良和無(wú)私，以及鄉(xiāng)親們的感激和敬佩，使學(xué)生理解人物性格特點(diǎn)。

-體會(huì)文章主旨：通過(guò)海力布的故事，使學(xué)生體會(huì)到助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以及對(duì)美好品質(zhì)的追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破理解障礙：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解海力布與金魚(yú)之間的對(duì)話和承諾可能存在理解難度，教師需通過(guò)角色扮演等方式幫助學(xué)生深入理解。

-體會(huì)人物犧牲精神：學(xué)生可能難以完全理解海力布犧牲自己救鄉(xiāng)親們的深層次意義，需要通過(guò)情感共鳴和情景創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

-應(yīng)用到實(shí)際生活中：如何將故事中的道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中，是學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的一個(gè)難點(diǎn)，教師需通過(guò)討論和案例分析來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：故事音頻、圖片素材、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情景模擬教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示獵人海力布的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道獵人海力布嗎？他有什么特別的地方？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：獵人海力布是一位非常善良和勇敢的人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事《獵人海力布》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解故事情節(jié)。

-閱讀指導(dǎo)：學(xué)生分角色朗讀，注意語(yǔ)氣和停頓。

-故事梳理：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的主要情節(jié)，包括獵人海力布的善舉、大蛤蟆的出現(xiàn)、金魚(yú)的要求以及海力布犧牲自己救鄉(xiāng)親們的情節(jié)。

-人物分析：分析獵人海力布的善良和無(wú)私，以及鄉(xiāng)親們的感激和敬佩，討論這些品質(zhì)對(duì)個(gè)人的意義。

-主題探討：通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以及對(duì)美好品質(zhì)的追求。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物性格的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-選擇填空：給出幾個(gè)關(guān)于故事情節(jié)和人物性格的問(wèn)題，讓學(xué)生選擇正確答案。

-創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事后續(xù)，體現(xiàn)獵人海力布的精神。

-小組討論：分組討論如何將故事中的道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中，分享各自的想法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)獵人海力布的善良和無(wú)私。

-提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《獵人海力布》，你們覺(jué)得這個(gè)故事教會(huì)了我們什么？

-學(xué)生分享感悟，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)獵人海力布的助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀作業(yè)：課后閱讀與獵人海力布相關(guān)的故事，了解更多關(guān)于他的事跡。

-實(shí)踐作業(yè)：在家做一些力所能及的幫助他人的事情，記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

-寫(xiě)作作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于獵人海力布的感悟，不少于300字。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹與《獵人海力布》相似的民間故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，幫助學(xué)生了解中國(guó)民間傳說(shuō)的特點(diǎn)。

-歷史文化背景：介紹古代獵人生活習(xí)俗和民間信仰，讓學(xué)生了解故事背后的歷史文化背景。

-地理知識(shí)：探討故事中可能涉及的地理環(huán)境，如山川河流、動(dòng)植物分布等，拓展學(xué)生的地理知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話故事》、《中國(guó)民間故事選》等書(shū)籍，進(jìn)一步了解中國(guó)民間文化。

-角色扮演拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，通過(guò)扮演獵人海力布或其他角色，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作或音樂(lè)創(chuàng)作，如創(chuàng)作獵人海力布的畫(huà)像、寫(xiě)一篇以故事為背景的短文或創(chuàng)作一首歌曲。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、清理公共環(huán)境等，讓學(xué)生將故事中的助人為樂(lè)精神付諸實(shí)踐。

-家庭討論拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起討論故事中的道德觀念，如善良、勇敢、無(wú)私等，引導(dǎo)家庭共同培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。

-文化研究拓展：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文化研究，如查找關(guān)于獵人文化的資料，了解獵人在不同歷史時(shí)期的社會(huì)地位和文化意義。

-創(chuàng)新實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)以獵人海力布為主題的游戲或應(yīng)用，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐加深對(duì)故事的理解和記憶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示獵人海力布的圖片和提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生扮演故事中的角色，以更直觀的方式進(jìn)入故事情境。

2.多元化教學(xué)方法：在講授新知時(shí)，我采用了角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和理解力。未來(lái)，我計(jì)劃進(jìn)一步探索游戲化教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)故事情節(jié)不夠熟悉或缺乏自信。我需要更多關(guān)注這些學(xué)生，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作，提高他們的參與度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面評(píng)價(jià)。我需要設(shè)計(jì)更全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、社會(huì)實(shí)踐等方面。

3.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，影響了教學(xué)效果。我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)秩序。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置搶答、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，對(duì)于參與度低的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：我將設(shè)計(jì)一套更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作