圖書(shū)角改造（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

圖書(shū)角改造（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版主備人備課成員教材分析圖書(shū)角改造（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版，本章節(jié)圍繞學(xué)生實(shí)際生活展開(kāi)，通過(guò)改造圖書(shū)角，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容與課本中的“生活與科技”相關(guān)聯(lián)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源利用的意識(shí)。通過(guò)圖書(shū)角改造活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)空間布局、色彩搭配、環(huán)保意識(shí)等有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到圖書(shū)角改造的實(shí)際操作和設(shè)計(jì)上，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的方法和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)普遍感興趣，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，但部分學(xué)生可能對(duì)設(shè)計(jì)工作持保守態(tài)度，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考者，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的個(gè)體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在圖書(shū)角改造過(guò)程中，學(xué)生可能面臨以下困難：一是如何合理規(guī)劃空間，提高圖書(shū)角的功能性；二是如何選擇環(huán)保材料，實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用；三是如何激發(fā)閱讀興趣，提升圖書(shū)角的吸引力。此外，學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中可能會(huì)遇到合作與溝通的挑戰(zhàn)，需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備本節(jié)課的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圖書(shū)角改造的相關(guān)圖片、設(shè)計(jì)圖表和環(huán)保材料展示視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備環(huán)保材料樣品、工具包等，以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備圖書(shū)角改造所需的空間規(guī)劃圖，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以適應(yīng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐需求。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示學(xué)生喜愛(ài)的圖書(shū)角圖片，提出問(wèn)題：“你們理想的圖書(shū)角是什么樣的？它有哪些特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課關(guān)于環(huán)保材料和空間規(guī)劃的討論。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解圖書(shū)角改造的設(shè)計(jì)原則，包括空間布局、色彩搭配、環(huán)保材料選擇等。

-舉例說(shuō)明：展示成功的圖書(shū)角改造案例，分析其成功之處。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)角改造方案。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，動(dòng)手制作圖書(shū)角模型或設(shè)計(jì)圖。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂展示（約15分鐘）：

-小組展示：各小組展示自己的圖書(shū)角改造方案，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-交流反饋：各小組之間互相交流意見(jiàn)，教師總結(jié)并提出改進(jìn)建議。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)圖書(shū)角改造的重要性和環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，積極參與到類似的改造活動(dòng)中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學(xué)生課后回家與家人一起，尋找家中可回收利用的材料，為改造圖書(shū)角做準(zhǔn)備。

-要求學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

7.教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)：

-在新課呈現(xiàn)階段，使用多媒體展示圖書(shū)角改造的步驟和技巧，讓學(xué)生直觀地了解整個(gè)過(guò)程。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供實(shí)驗(yàn)器材和材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

-在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

-通過(guò)觀察學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握?qǐng)D書(shū)角改造的基本原則，包括空間布局、色彩搭配、環(huán)保材料選擇等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意和實(shí)用性的圖書(shū)角改造方案。

-學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了使用簡(jiǎn)單的工具和材料，提高了動(dòng)手操作技能。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過(guò)小組合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在討論和交流中，提升了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生在圖書(shū)角改造過(guò)程中，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到資源利用和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，提高了閱讀興趣。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了尊重他人，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的成就感。

4.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了綜合實(shí)踐能力。

-學(xué)生在圖書(shū)角改造過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃空間、選擇材料、實(shí)施改造，培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解了設(shè)計(jì)、施工、管理等環(huán)節(jié)，提升了項(xiàng)目管理能力。

5.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在圖書(shū)角改造過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)了個(gè)性。

-學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了自我表達(dá)和展示，提升了自信心和表達(dá)能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志。

6.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高。

-學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了反思自己的行為和表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。

-學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)和自我管理的能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過(guò)得還挺有意思的，但是回頭想想，還是有挺多地方可以改進(jìn)的。

1.教學(xué)反思：

首先啊，我挺高興看到孩子們?cè)趫D書(shū)角改造這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)得挺積極的。他們動(dòng)手能力強(qiáng)，而且創(chuàng)意也很多，這讓我覺(jué)得挺欣慰的。但是，我得承認(rèn)，我在課堂管理上可能還有點(diǎn)疏忽。比如說(shuō)，有些孩子在做圖書(shū)角模型的時(shí)候，有點(diǎn)太過(guò)投入，差點(diǎn)就忘了時(shí)間。我得在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)方法上，我可能可以更加多樣化一些。雖然今天我盡量讓孩子們多參與討論和實(shí)踐，但有時(shí)候我還是會(huì)不自覺(jué)地主導(dǎo)課堂。我得試著更多地去引導(dǎo)，而不是直接告訴他們答案。比如，在討論圖書(shū)角設(shè)計(jì)的時(shí)候，我可以先拋出幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們自己去思考和討論，這樣不僅能激發(fā)他們的思維，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上確實(shí)學(xué)到了不少。他們不僅學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)圖書(shū)角，還學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題。在情感態(tài)度上，他們對(duì)閱讀的興趣似乎也有所提升，這讓我挺高興的。

不過(guò)，也有不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)環(huán)保材料的認(rèn)識(shí)還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)跍?zhǔn)備輔助材料時(shí)，沒(méi)有充分考慮到這一點(diǎn)。以后，我得在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)，更加注重環(huán)保教育的內(nèi)容。

另外，我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了他們的過(guò)程。有些孩子雖然最終的設(shè)計(jì)不是最完美的，但在過(guò)程中表現(xiàn)出的努力和進(jìn)步是值得肯定的。我得改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更加注重過(guò)程和進(jìn)步。

改進(jìn)措施和建議：

-在課堂管理上，我打算使用更多的提示和信號(hào)來(lái)維持秩序，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我管理。

-在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多的問(wèn)題式教學(xué)，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

-在教學(xué)資源準(zhǔn)備上，我會(huì)更加注重環(huán)保教育的內(nèi)容，確保學(xué)生在改造圖書(shū)角的過(guò)程中，也能學(xué)到環(huán)保知識(shí)。

-在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)更加注重過(guò)程和進(jìn)步，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。板書(shū)設(shè)計(jì)①