Unit5 Reading and thinking 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)

Unit5Readingandthinking說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit5Readingandthinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同。本節(jié)課所涉及的閱讀和思考能力，對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也是提升他們英語(yǔ)素養(yǎng)的重要途徑。

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，但閱讀理解能力參差不齊。部分學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的文章，但在面對(duì)復(fù)雜句型和生僻詞匯時(shí)，理解能力有所下降。因此，本節(jié)課的閱讀材料應(yīng)選擇既能夠激發(fā)學(xué)生興趣，又能夠鍛煉他們理解復(fù)雜句型和詞匯的能力。

其次，在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力相對(duì)較弱。這主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻恼Z(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。本節(jié)課將通過(guò)閱讀和思考活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，并通過(guò)寫作練習(xí)，提升他們的書面表達(dá)能力。

再次，從素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力有待提高。本節(jié)課將通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

最后，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋熤v解、不愿意主動(dòng)思考和參與討論的習(xí)慣。針對(duì)這一情況，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和責(zé)任感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)閱讀材料、相關(guān)背景知識(shí)視頻、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、討論卡片、寫作模板五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放一段與課文主題相關(guān)的英語(yǔ)新聞或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生通過(guò)觀看視頻，初步了解課文背景和主題。

二、課文閱讀（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意生詞和難句的翻譯。

2.學(xué)生跟讀課文，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三、課文分析（20分鐘）

1.老師提問(wèn)：課文的主要觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和概括。

3.老師總結(jié)：課文主要探討了[課文主題]，作者通過(guò)[作者觀點(diǎn)]表達(dá)了對(duì)[相關(guān)話題]的看法。

四、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師提出問(wèn)題：課文中的哪些細(xì)節(jié)支持了作者的觀點(diǎn)？

2.學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)細(xì)節(jié)，并進(jìn)行小組討論。

3.小組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

五、全文側(cè)重點(diǎn)分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

2.學(xué)生根據(jù)老師的要求，找出文章的主要側(cè)重點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出自己的疑問(wèn)。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.查閱資料，了解課文背景知識(shí)；

b.閱讀課文，完成課后練習(xí)；

c.準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。

九、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了[課文標(biāo)題]，通過(guò)閱讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，深入理解了課文內(nèi)容。希望大家在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)閱讀和思考能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下效果：

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解了文章的主旨大意，掌握了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。他們能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息，分析作者的論點(diǎn)和論據(jù)，提高了閱讀理解的整體能力。

2.詞匯量擴(kuò)充：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸并學(xué)習(xí)了課文中的新詞匯和短語(yǔ)，這些詞匯和短語(yǔ)與課文主題緊密相關(guān)，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：通過(guò)分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了高中英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，增強(qiáng)了語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，他們的口語(yǔ)表達(dá)更加流利，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.寫作能力提高：學(xué)生在完成寫作練習(xí)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。這有助于提高他們的寫作能力。

6.思考和分析能力培養(yǎng)：通過(guò)課文分析、問(wèn)題引導(dǎo)和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析文章，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了批判性思維能力。

7.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后通過(guò)查閱資料、完成作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用資源解決問(wèn)題，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了不同文化背景下的價(jià)值觀和生活方式，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

10.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。七、板書設(shè)計(jì)①文章主題與核心觀點(diǎn)

-主題：[課文主題]

-核心觀點(diǎn)：[作者主要觀點(diǎn)]

②關(guān)鍵詞匯與短語(yǔ)

-詞匯：[重要詞匯1]、[重要詞匯2]、[重要詞匯3]

-短語(yǔ)：[重要短語(yǔ)1]、[重要短語(yǔ)2]、[重要短語(yǔ)3]

③句子結(jié)構(gòu)分析

-句型：[復(fù)雜句型1]、[復(fù)雜句型2]

-語(yǔ)法點(diǎn)：[時(shí)態(tài)]、[語(yǔ)態(tài)]、[非謂語(yǔ)動(dòng)詞]

④文章結(jié)構(gòu)圖示

-段落劃分：[引言段]、[正文段1]、[正文段2]、[結(jié)論段]

-邏輯關(guān)系：[論點(diǎn)]、[論據(jù)1]、[論據(jù)2]、[結(jié)論]

⑤小組討論要點(diǎn)

-討論問(wèn)題：[問(wèn)題1]、[問(wèn)題2]、[問(wèn)題3]

-討論提示：[提示1]、[提示2]、[提示3]

⑥寫作技巧提示

-詞匯運(yùn)用：[詞匯提示1]、[詞匯提示2]

-句型結(jié)構(gòu)：[句型提示1]、[句型提示2]

-組織結(jié)構(gòu)：[開(kāi)頭段提示]、[主體段提示]、[結(jié)尾段提示]

⑦課后作業(yè)提示

-閱讀材料：[推薦閱讀材料1]、[推薦閱讀材料2]

-寫作練習(xí)：[寫作主題1]、[寫作主題2]

-思考問(wèn)題：[思考問(wèn)題1]、[思考問(wèn)題2]八、教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了一些反思，想要梳理一下教學(xué)過(guò)程中的得與失，以便在今后的教學(xué)中能夠不斷改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得本節(jié)課的導(dǎo)入部分做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放與課文主題相關(guān)的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。這讓我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常關(guān)鍵的。

接著，我在閱讀課文環(huán)節(jié)安排了一些時(shí)間讓學(xué)生跟讀。我發(fā)現(xiàn)，跟讀不僅能夠幫助學(xué)生熟悉語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能夠讓他們更好地理解課文內(nèi)容。但是，我也注意到一些學(xué)生跟讀時(shí)不夠?qū)Ｗ?，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些詞匯或句子結(jié)構(gòu)不熟悉。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些跟讀材料，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確地跟讀。

在分析課文部分，我采用了提問(wèn)和小組討論的方式。這樣的做法讓學(xué)生們能夠積極參與到課堂中來(lái)，他們通過(guò)分享自己的觀點(diǎn)和思考，提高了對(duì)文章的理解深度。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的表現(xiàn)有很大的進(jìn)步。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并且能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在表演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)障礙，我計(jì)劃在課后組織一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中提高口語(yǔ)能力。

在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，