Unit 3 English Around the World Topic 2 Section D 說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語九年級上冊

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionD說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛科普版英語九年級上冊Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionD，涉及世界各地的英語使用情況。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過介紹世界各地英語使用情況，幫助學(xué)生了解英語在全球范圍內(nèi)的傳播和影響，加深他們對英語作為國際通用語言的認(rèn)識。同時，結(jié)合九年級學(xué)生已掌握的英語語法和詞匯知識，提高他們的閱讀理解和綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)世界各地英語使用情況，使學(xué)生認(rèn)識到英語作為國際交流工具的重要性。

2.提升學(xué)生的信息獲取和處理能力，通過閱讀和討論，使學(xué)生學(xué)會從不同文化背景中提取有效信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①識別和掌握世界各地英語使用的具體實(shí)例，包括不同國家的英語口音、表達(dá)習(xí)慣和流行語。

②理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如“Englishasasecondlanguage”、“dialects”等，以及相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如條件句和被動語態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解不同文化背景下的英語使用差異，包括詞匯、語法和表達(dá)方式，這對于九年級學(xué)生來說可能需要一定的文化知識儲備。

②學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中，如角色扮演或模擬對話，這要求學(xué)生在課堂上有較高的參與度和語言運(yùn)用能力。

③學(xué)生在面對多樣化的英語材料時，能夠進(jìn)行有效的閱讀理解和信息提取，這對于提高他們的閱讀技能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有仁愛科普版英語九年級上冊Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionD的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的世界地圖、英語使用國家圖片、圖表以及與英語在不同國家使用情況相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，包括世界英語使用分布圖、重點(diǎn)詞匯和句型。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于世界各地英語使用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考英語在全球的普及情況。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：“你見過哪些國家的英語使用情況？你認(rèn)為英語在全球的普及有哪些好處？”

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解世界各地英語使用情況，包括英語作為第二語言、方言、口音等。

2.介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，如“Englishasasecondlanguage”、“dialects”等，并進(jìn)行例句講解。

3.講解相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如條件句和被動語態(tài)，通過例句展示其用法。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)段落，找出重點(diǎn)詞匯和短語，并進(jìn)行口頭翻譯。

2.學(xué)生分小組討論，分享各自對世界各地英語使用情況的理解。

3.教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，點(diǎn)評并糾正錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你認(rèn)為英語在全球的普及對我們的生活有哪些影響？”

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同國家的英語使用場景。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，運(yùn)用英語進(jìn)行對話，教師給予指導(dǎo)和建議。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高自己的英語水平，更好地適應(yīng)全球化的需求？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解自己感興趣的國家的英語使用情況，并撰寫一篇短文。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密相連，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。通過師生互動、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和掌握世界各地英語使用的具體實(shí)例，包括不同國家的英語口音、表達(dá)習(xí)慣和流行語。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如“Englishasasecondlanguage”、“dialects”等，以及相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如條件句和被動語態(tài)。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀教材和輔助材料時，能夠有效地提取信息，理解文章的主旨和大意。他們能夠識別并分析不同文化背景下的英語使用差異，提高閱讀速度和理解深度。

3.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論、角色扮演和模擬對話中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。他們能夠根據(jù)不同的語境，選擇合適的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.跨文化意識：通過學(xué)習(xí)世界各地英語使用情況，學(xué)生能夠增強(qiáng)對英語作為國際通用語言的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化意識。他們能夠理解不同文化背景下的語言使用習(xí)慣，提高在國際交流中的適應(yīng)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問和討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與課堂活動和學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何通過查閱資料、小組合作等方式獲取知識。

6.合作與溝通能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力。

7.解決問題的能力：學(xué)生在面對不同文化背景下的英語使用問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。他們能夠從不同角度思考問題，提出合理的解決方案。

8.創(chuàng)新思維：在課堂討論和拓展活動中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科思考。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。首先，我想說的是，這節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解世界各地英語的使用情況，提高他們的跨文化交際能力?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課取得了一些成效，但也存在一些不足。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過播放視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對英語在全球的普及情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計很關(guān)鍵，因為它直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

然而，在講解語法結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些吃力。這可能是因為他們對于語法的學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí)，所以我決定在課后給他們提供一些額外的練習(xí)材料，幫助他們鞏固這部分內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，這有助于他們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作。我注意到，在討論過程中，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對某些內(nèi)容不太感興趣或者沒有完全理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考。大部分學(xué)生能夠給出自己的答案，但也有少數(shù)學(xué)生回答得不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅停留在表面。

師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演和模擬對話來提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。我發(fā)現(xiàn)，這種方式很受學(xué)生歡迎，他們的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因為害羞或者緊張而不太敢開口。為了解決這個問題，我打算在下節(jié)課前進(jìn)行一些口語練習(xí)，幫助學(xué)生克服心理障礙。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高自己的英語水平，以適應(yīng)全球化的需求。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)很重要，因為它能夠幫助學(xué)生建立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最后，在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并布置了一些課后作業(yè)。我希望通過這些作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。八、板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

①世界各地英語使用情況概述

②英語作為第二語言的使用

③不同國家的英語口音和表達(dá)習(xí)慣

②詞匯：

①Englishasasecondlanguage

②dialects

③globalEnglish

④linguisticd