全國泰山版初中信息技術(shù)九年級上冊第二章第五節(jié)《條件循環(huán)-Do Loop語句》說課稿

全國泰山版初中信息技術(shù)九年級上冊第二章第五節(jié)《條件循環(huán)-DoLoop語句》說課稿一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《條件循環(huán)-DoLoop語句》旨在幫助學生掌握DoLoop語句在程序設(shè)計中的應(yīng)用，通過具體實例的演示和練習，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高編程思維。教學內(nèi)容與課本緊密相連，緊密結(jié)合實際應(yīng)用，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課培養(yǎng)學生信息意識，通過學習DoLoop語句，使學生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決問題中的重要性，提升計算思維。同時，通過編程實踐，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其信息社會責任感，認識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用和影響。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解DoLoop語句的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。

-掌握DoLoop語句在解決實際問題中的應(yīng)用，如計算累加、累乘等。

-通過實例分析，學會根據(jù)問題需求選擇合適的循環(huán)結(jié)構(gòu)。

例如，在講解DoLoop語句時，重點講解循環(huán)條件、循環(huán)體以及循環(huán)結(jié)束的條件，并通過實例如計算1到100的累加和來展示DoLoop語句的應(yīng)用。

2.教學難點

-理解循環(huán)嵌套中的控制邏輯，特別是在多層循環(huán)中的語句執(zhí)行順序。

-正確設(shè)置循環(huán)條件，避免無限循環(huán)或循環(huán)次數(shù)不足。

-分析循環(huán)對程序執(zhí)行效率的影響。

例如，在講解嵌套循環(huán)時，難點在于如何確保內(nèi)層循環(huán)的每次迭代都依賴于外層循環(huán)的狀態(tài)?？梢酝ㄟ^實際編寫程序計算矩陣乘法來幫助學生理解這一點，同時強調(diào)在設(shè)置循環(huán)條件時需要仔細考慮循環(huán)的起始值、結(jié)束值和迭代步長。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機實驗室，安裝有編程軟件（如VisualBasic、Python等）的計算機。

-課程平臺：學校信息技術(shù)課程教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：DoLoop語句相關(guān)的教學視頻、在線教程、編程實例代碼庫。

-教學手段：PPT演示文稿，用于展示DoLoop語句的概念和操作步驟；實物教具（如卡片），用于輔助講解循環(huán)嵌套；編程軟件操作演示，實時展示代碼編寫和執(zhí)行過程。五、教學過程設(shè)計

**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列需要重復計算的場景，如計算購物清單的總價、統(tǒng)計班級人數(shù)等。

2.提出問題：引導學生思考如何高效地完成這些重復的任務(wù)，引出循環(huán)的概念。

3.小組討論：讓學生分組討論，探討在日常生活中循環(huán)的應(yīng)用，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.總結(jié)：教師引導學生總結(jié)循環(huán)的意義，為學習DoLoop語句做鋪墊。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.DoLoop語句的概念和結(jié)構(gòu)：介紹DoLoop語句的基本形式，包括循環(huán)條件、循環(huán)體和結(jié)束條件。

2.實例分析：通過實例演示DoLoop語句在解決實際問題中的應(yīng)用，如計算累加、累乘。

3.循環(huán)嵌套：講解嵌套循環(huán)的概念，并通過實例展示如何使用嵌套循環(huán)解決更復雜的問題。

4.代碼演示：在編程軟件中實時編寫代碼，展示DoLoop語句的使用，讓學生直觀感受其操作。

5.課堂提問：針對關(guān)鍵概念和操作步驟提問，確保學生理解和掌握。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.實踐操作：讓學生在編程軟件中嘗試編寫簡單的DoLoop語句程序，如計算1到100的累加和。

2.小組討論：學生分組討論，互相檢查代碼，幫助解決遇到的問題。

3.教師指導：針對學生在練習中遇到的問題進行個別指導，確保每個學生都能完成練習。

4.作品展示：邀請學生展示自己的程序，并分享解決問題的思路。

**四、課堂提問與討論（5分鐘）**

1.課堂提問：教師提出與DoLoop語句相關(guān)的問題，如如何優(yōu)化循環(huán)條件、如何避免無限循環(huán)等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，并分享自己的理解和解決方案。

3.教師總結(jié)：針對學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵點。

**五、課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.小結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)DoLoop語句在程序設(shè)計中的重要性。

2.拓展：提出一些拓展練習，如使用DoLoop語句解決實際問題，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索。

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)的編程作業(yè)，鞏固學生對DoLoop語句的理解和應(yīng)用。

**六、師生互動環(huán)節(jié)**

-在講授新課的過程中，教師應(yīng)注重與學生互動，通過提問、引導學生回答等方式，激發(fā)學生的思考和參與。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巡回指導，及時解答學生的疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維能力。

**七、創(chuàng)新教學**

-利用編程軟件的實時反饋功能，讓學生在編寫代碼的同時看到結(jié)果，增強學習的趣味性和直觀性。

-設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

-通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

**八、教學雙邊互動**

-教師應(yīng)關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

-學生應(yīng)積極參與課堂活動，主動提問，勇于表達自己的觀點，提高自主學習能力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠熟練理解并描述DoLoop語句的概念、結(jié)構(gòu)和特點。

-學生能夠區(qū)分DoLoop語句與其他循環(huán)結(jié)構(gòu)（如For循環(huán)、While循環(huán)）的差異。

-學生能夠應(yīng)用DoLoop語句解決簡單的實際問題，如計算累加、累乘等。

2.**編程技能提升**：

-學生能夠獨立編寫包含DoLoop語句的程序，實現(xiàn)循環(huán)控制。

-學生在編寫程序時能夠合理設(shè)置循環(huán)條件，避免無限循環(huán)或循環(huán)次數(shù)不足的問題。

-學生能夠理解循環(huán)嵌套的執(zhí)行邏輯，并能夠編寫簡單的嵌套循環(huán)程序。

3.**問題解決能力**：

-學生在面對需要重復執(zhí)行某項操作的問題時，能夠主動考慮使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來提高效率。

-學生能夠分析問題，將實際問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯，并利用DoLoop語句實現(xiàn)。

-學生在解決復雜問題時，能夠結(jié)合循環(huán)結(jié)構(gòu)和其他編程技巧，提高解決問題的能力。

4.**信息意識與計算思維**：

-學生認識到循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計中的重要性，以及它在提高編程效率中的作用。

-學生能夠?qū)嶋H問題抽象為數(shù)學模型，并通過編程邏輯進行求解，培養(yǎng)計算思維。

-學生在編程過程中，能夠關(guān)注程序的執(zhí)行效率，學會優(yōu)化代碼。

5.**協(xié)作與溝通能力**：

-在小組討論和練習中，學生能夠與他人合作，共同解決問題。

-學生能夠清晰表達自己的編程思路，接受他人的建議，并給予反饋。

-學生在分享自己的編程作品時，能夠清晰地闡述設(shè)計思路和解決問題的方法。

6.**創(chuàng)新能力**：

-學生在解決實際問題時，能夠嘗試不同的循環(huán)結(jié)構(gòu)，尋找最優(yōu)解。

-學生在遇到新的編程挑戰(zhàn)時，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的解決方案。

-學生能夠?qū)⒀h(huán)結(jié)構(gòu)與其他編程概念結(jié)合，創(chuàng)造出新的程序功能。七、教學反思與總結(jié)

哎呀，今天這節(jié)課上的怎么樣呢？我覺得整體來說還是不錯的，咱們一起來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得挺不錯的。通過那些購物清單和統(tǒng)計人數(shù)的場景，學生們對循環(huán)的概念有了直觀的認識，這個導入挺實用的，挺能激發(fā)他們的興趣。

講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解DoLoop語句的結(jié)構(gòu)時，有的學生還是有點迷糊，尤其是嵌套循環(huán)這部分?？磥砦倚枰氈碌刂v解，可能得用一些更直觀的例子，比如畫圖或者用實物來演示。

然后是鞏固練習，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的。學生們通過編寫程序來實踐所學知識，這樣學得更快。不過，我發(fā)現(xiàn)有個別學生還是不太會設(shè)置循環(huán)條件，我得在下節(jié)課的時候特別強調(diào)這一點。

課堂提問的時候，學生們挺積極，能夠回答出我提出的問題，這說明他們對這節(jié)課的內(nèi)容掌握得還可以。不過，我也注意到，有些問題難度稍微大一點，學生們就不太敢回答了，我得鼓勵他們多思考，多嘗試。

但是，教學過程中也有一些不足。比如說，我在講解嵌套循環(huán)的時候，可能講得太快了，沒有給學生足夠的時間去消化。還有，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于循環(huán)嵌套的邏輯理解不夠，這可能是因為我沒有足夠的時間去深入講解。

所以，對于今后的教學，我打算做以下幾點改進：

-在講解難點時，我會放慢速度，多舉一些例子，用更直觀的方式去解釋。

-我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習題，讓學生在練習中鞏固知識，提高解決問題的能