2023年湖南長(zhǎng)沙中考語文考前最后一卷

絕密★啟用前

2023年中考考前最后一卷【湖南長(zhǎng)沙卷】

語文

一、積累與運(yùn)用(共20分)

1.下面是某同學(xué)做的字音字形梳理記錄，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.注意成語字形的誤寫，如：“消聲匿跡”應(yīng)寫成“銷聲匿跡”，“眼花瞭亂”應(yīng)寫成“眼花繚亂”。

B.注意因音近或形似造成的誤寫，如：“記載(z>)”不能讀成“記載(z汨)”，"瞠(tang)目結(jié)舌“不能實(shí)

成“瞠(cheng)目結(jié)舌”。

C.注意糾正人名，地名的誤讀，如：“杜甫(bu)”應(yīng)讀成“杜甫(ffi)C"岳(yd)麓山”應(yīng)讀成岳(yue)

麓山。

D.注意糾正因?yàn)榉窖园l(fā)音造成的誤讀，如：“映稱(cen)①等應(yīng)讀成“映稱(chen)”“慷(kan)慨”應(yīng)讀

成“慷(kang)慨”。

2.下面一段文字出自某位同學(xué)閱讀后的心得，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

人生因閱讀而包羅萬象。腹有詩(shī)書氣自華，讀書有益于開闊眼界、提升格局。以書籍為燈塔，人們將

在迷茫中撥開迷霧，”烤耳占。因?yàn)殚喿x，許多人超越庸常，讓自己變得與弓佟舉。

A.包羅萬象B.腹有詩(shī)書氣自華

C.扶搖直上D.與日俱增

3.下面一段話選自初2001班《交通安全伴我行》主題班會(huì)的課件，其中緣有靖懣的一句是()

①近年來，隨著電動(dòng)自行車功能的不斷提高，電動(dòng)自行車已成為不少父母送孩子上下學(xué)的首選交通工

具。②但日常生活中，只有少數(shù)父母和孩子在駕乘電動(dòng)自行車時(shí)自覺佩戴安全頭盔。③據(jù)統(tǒng)計(jì)，在電動(dòng)自

行車駕乘人員死亡事故中，有約80%左右的人因顱腦損傷致死。④有關(guān)研究表明，正確佩戴安全頭盔能夠

將交通事故死亡風(fēng)險(xiǎn)降低2倍。

A.①B.②C.③D.@

4.在“清風(fēng)一度”原創(chuàng)詩(shī)歌朗誦視頻的收集過程中，語文組收到了一首《再別校園》的投稿作品，“棟棟樓

房，整齊劃一；紅白相間，交相輝映”一句是從他的作品中抽取出來的，若還原的話，放在哪一處最恰當(dāng)？

()

【甲】人生如逆旅，我亦是行人，而校園是這逆旅中最重要的一站?！疽摇扛裆颗?，花中嬋娟；銀

杏竹桂，木中雅士。一花一木，斑駁不了三年的奮斗時(shí)光?！颈恳淮u一瓦，見證了一千多次的星月相伴。

【丁】我與校園，早已在這相互陪伴中，對(duì)彼此產(chǎn)生了深深依戀。

A.甲B.乙C.丙D.丁

5.下列有關(guān)傳統(tǒng)文化和文學(xué)常識(shí)的說法正確的一項(xiàng)是()

A.“清明”含有天氣晴朗、空氣清潔、逐漸轉(zhuǎn)暖、草木繁茂之意，故有“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”“植樹造林，

莫過清明”的農(nóng)諺。

B.《史記》是由西漢司馬光編寫的我國(guó)第一部編年體通史，記載了3000多年的歷史，被魯迅譽(yù)為“史家之

絕唱，無韻之離騷”。

C.蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士。他和唐代李白、韓愈以及宋代歐陽修、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏七位

散文家并稱為“唐宋八大家”，又稱為唐宋散文八大家。

D.孟子是儒家學(xué)派代表，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。他所著的《孟子》，和《論語》《大學(xué)》《尚

書》一起合稱為“四書”。

6.博大精深的中華文化，孕育了許多膾炙人口的名句。依照你的理解，完成填空。

(1)《漁家傲?秋思》中表現(xiàn)將士們思家與報(bào)國(guó)矛盾心情句子是“,

(2)《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺聽覺兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子“,

早春時(shí)節(jié)，青湖中學(xué)初三年級(jí)舉行“我愛勞動(dòng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

7.請(qǐng)你根據(jù)以下對(duì)話，補(bǔ)全下面這副對(duì)聯(lián)。

校長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)?！鞍俟麍@”植樹，同學(xué)們非常積極，種了很多。校長(zhǎng)贊嘆說：“這樹簡(jiǎn)直要填滿我

們的園子啦！“小青同學(xué)笑著說：“校長(zhǎng)，我們就是希望到了秋天能夠收獲飄香的果實(shí)呢！”

上聯(lián)：春日植樹樹滿園

下聯(lián)：______________________

8.班上舉行“勞動(dòng)的價(jià)值”演講比賽，小青報(bào)名參加，下面是他收集的兩則演講材料，請(qǐng)幫他從中提煉出兩

點(diǎn)勞動(dòng)的價(jià)值。

【材料一】

沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術(shù)的價(jià)值。將勞動(dòng)作為獨(dú)立課

程，不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是為了有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是為了將各門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)

化為實(shí)際操作能力。知識(shí)和智慧，這是對(duì)勞動(dòng)者最好的饋贈(zèng)。

(摘編自伏特《感受勞動(dòng)課帶來的無限魅力》)

【材料二】

母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能背，還會(huì)種

地了。我應(yīng)該感謝母親，她教給我與田難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的

軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過團(tuán)難，沒被困難嚇倒。

（選自朱德《回憶我的母親》）

勞動(dòng)的價(jià)值：①②

二、閱讀與理解（共44分）

（一）古詩(shī)文閱讀（共16分）

自夏口至鸚鵡洲夕望岳陽寄源中丞①

劉長(zhǎng)卿

汀洲②無浪復(fù)無煙，楚客③相思益渺然。漢口夕陽斜渡鳥，洞庭秋水遠(yuǎn)連天。

孤城背嶺寒吹角，獨(dú)樹臨江夜泊船。賈誼上書憂漢室，長(zhǎng)沙謫去④古今憐。

【注釋】①該詩(shī)是詩(shī)人在至德年間貶任鄂州（今湖北）轉(zhuǎn)運(yùn)后，出巡到夏口一帶時(shí)所作。中丞為御史中丞

的簡(jiǎn)稱，源中丞為作者朋友，此時(shí)被貶至岳陽。②汀洲，即鸚鵡洲I,與夏口、漢口及孤城均在今天的湖北。

③楚客：客居楚地之人。④長(zhǎng)沙謫去：賈誼被貶至長(zhǎng)沙。

9.下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和分析，不正做的一項(xiàng)是（）

A.首句寫出船到鸚鵡洲時(shí)所見的景象，勾起詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)在洞庭湖畔源中丞的相思之情。

B.頷聯(lián)分寫兩地景物，上句寫詩(shī)人回眸漢口所見的暮景，下句想象源中丞所在地浩渺水色。

C.頸聯(lián)的感情基調(diào)由上文的激揚(yáng)轉(zhuǎn)為低沉，這里所寫的景物呈現(xiàn)出凄寒的特征。

D.尾聯(lián)直接抒情，表達(dá)了作者對(duì)友人遭受貶謫的憂憤不平之情。

10.請(qǐng)按照表格要求填空。

詩(shī)句意象詞義溯源手法情感

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹(1)雄壯的號(hào)角，喚起夢(mèng)境，表現(xiàn)了辛棄

角連營(yíng)。（《破陣子》）疾對(duì)抗金歲月的無限留戀之情。

角：古樂器名。角以示

角

晨昏。軍中多用作軍號(hào)。

孤城背嶺寒吹角，獨(dú)樹凄寒的角聲，喚回現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了劉長(zhǎng)

借景抒情

臨江夜泊船。卿（2）_______________________?

天石硯銘（并序）

軾年十二時(shí)，于所年紗毅行①宅隙地中，與群兒鑿地為戲。得異石，如魚，膚溫瑩，作淺碧色。表里

皆細(xì)銀星，扣之鏗然，試以為硯，甚發(fā)墨②，期無貯水處。先君③日：“是天現(xiàn)也有硯分德而不居于影耳?！?/p>

因以賜軾，曰：“是文字之祥④也?！拜Y寶而用之，且為銘目：一受其戒，而不可更。或主⑤于德，或全于形。

均是二者，顧予安取。仰唇俯足，世固多有。

元豐二年秋七月，予得罪下獄，家屬流離，書籍散亂。明年至黃州，求硯不復(fù)得，以為失之矣，七年

七月，舟行至當(dāng)涂⑥，發(fā)書筐，忽復(fù)見與。甚喜，以付迨、過⑦，其匣雖不工，乃先君手刻其受硯處，不可

易也。

（選自《蘇軾文集》第二冊(cè)，有刪改）

【注釋】①紗毅行：蘇軾故里，在四川眉山。②發(fā)墨：指硯臺(tái)磨黑易濃。③先君：即蘇洵。④祥：吉祥之

兆。⑤主：以……為主，著重于。⑥當(dāng)涂：地名。⑦迨、過：即蘇迨、蘇過，蘇軾的兒子。

11.下面是閱讀文本時(shí)對(duì)文言字詞的推斷，其中正確的一項(xiàng)是（）

A.“居”古字形表示腿腳彎曲、身體不動(dòng)地蹲著。本義是蹲著、閑坐，文中“于所居紗毅行宅隙地中”中的“居”

可理解為“閑坐”。

B.字典中“顧”有“看”“回頭看”的意思，文中“顧無貯水處”的“顧”也是這個(gè)意思。

C.“忽復(fù)見之”的“之”與“公將鼓之”（《曹劌論戰(zhàn)》）中的“之”的用法是一樣的。

D.成語“以物易物”中“易”的意思為“交換”，據(jù)此可以類推“不可易也”中的“易”也為此意。

12.下列對(duì)文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.是天硯/也有硯之/德而不足于形耳B.是天硯也/有硯之德/而不足于形耳

C.是天硯也/有硯之/德而不足于形耳D.是天硯/也有硯之德/而不足于形耳

13.用現(xiàn)代漢語寫出下面語句的大意。

明年至黃州，求硯不復(fù)得，以為失之矣。

14.文中“賜”“付”都是父親將硯交給兒子，結(jié)合文段和鏈接材料，說說作者在其中寄寓的情感。

【鏈接材料】賜，予也，從貝，易聲。從“貝”，表示與錢財(cái)有關(guān)。本義賞賜、給予；上給予下，賜也。

——《說文解字》

（二）非文學(xué)作品閱讀（共8分）

【材料一】

2021年12月9日，“天宮課堂''第一課開講，2022年3月23日，“天宮課堂”第二課開講，在兩次“天

宮課堂”中，神舟十三號(hào)航天員乘組與同學(xué)們進(jìn)行了許多有趣的互動(dòng)問答。通過互動(dòng)問答，激發(fā)同學(xué)們探

索宇宙、探索未知的好奇心。

10月12日下午，“天宮課堂”第三課在中國(guó)空間站正式開講。神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、

蔡旭哲面向廣大青少年進(jìn)行太空授課，這是中國(guó)航天員首次在問天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)進(jìn)行授課。

課堂上，陳冬、劉洋展示了失重環(huán)境下液體顯著的毛細(xì)效應(yīng)。三根粗細(xì)不同的塑料管，同時(shí)放入裝滿

水的培養(yǎng)皿，管內(nèi)黃色液體不斷上升至管頂，最細(xì)的管子液面上升較快。”實(shí)驗(yàn)展示了失重環(huán)境下液體顯

著的毛細(xì)效應(yīng)。“南京航空航天大學(xué)教授李晉斌說，毛細(xì)效應(yīng)是指液體在細(xì)管狀物體內(nèi)側(cè)，由于內(nèi)聚力與

附著力的差異，克服地心引力上升的現(xiàn)象，管的內(nèi)徑越細(xì)，毛細(xì)效應(yīng)越明顯。相比地面實(shí)驗(yàn)，太空的實(shí)驗(yàn)

沒有重力束縛，其表面張力作用會(huì)更加明顯，這也是液體能在太空中升至管頂?shù)脑颉?/p>

在這堂課中，航天員還曬出了在太空種下的水稻和擬南芥，并進(jìn)行“天地共播一粒種''對(duì)比。南京大學(xué)

生命科學(xué)學(xué)院教授孫博介紹，擬南芥在植物世界里類似動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中的“小白鼠”，生長(zhǎng)周期短、基因組小，

是“模式植物”的代表之一，”擬南芥是地球上最早被完全測(cè)序的植物，科學(xué)家對(duì)擬南芥的研究相對(duì)深入。通

過對(duì)擬南芥的培育，人們可以了解其他植物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)?！?/p>

【材料二】

伴隨著我國(guó)在航天領(lǐng)域取得越來越多的突破，也吸引了越來越多的青少年放眼星辰大海。對(duì)于“天宮

課堂”，全國(guó)各地的青少年有什么樣的暢想？我們聽他們說說。

問題1:關(guān)于空間站，你最感興趣的是什么？

育才學(xué)校學(xué)生葉梓：（在）空間站，水滴是一種懸浮狀態(tài)，用乒乓球拍來擊打這個(gè)水滴會(huì)不會(huì)有反彈

的作用？

中華學(xué)校學(xué)生俞在淵：我最感興趣的是，在微重力的環(huán)境下無法產(chǎn)生空氣對(duì)流，那他們是如何燒開水

的呢？

問題2：如果能進(jìn)入空間站，你最想做什么？

中華學(xué)校學(xué)生鄭佳穎：我最想體驗(yàn)太空自行車。因?yàn)樵谏咸谜n中，王亞平老師向我們展示了太空自行

車倒立，以鍛煉自己的上肢，而在地球上我們倒立是非常困難的。

【材料三】

課堂有限，學(xué)習(xí)無限。"雙減''政策下，讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

的重要途徑?！疤鞂m課堂''為課堂教學(xué)注入了鮮活跳動(dòng)的科學(xué)血液，激發(fā)了孩子們的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)，

讓“航天夢(mèng)''成為激發(fā)青少年奮進(jìn)的力量。

15.【理解推斷】根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.“天宮課堂”在問天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)進(jìn)行授課。

B.擬南芥是地球上最早被完全測(cè)序的植物，科學(xué)家對(duì)擬南芥的研究相對(duì)深入。

C.太空自行車倒立，是非常困難的。

D.精彩的“天宮課堂”為日常課堂教學(xué)注入了鮮活跳動(dòng)的科學(xué)血液，激發(fā)了孩子們的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí),

為有效落實(shí)“雙減”政策開辟了一條重要途徑。

16.【遷移運(yùn)用】生物課上，老師講到大樹根部的水分和養(yǎng)分能輸送到樹梢，請(qǐng)你結(jié)合材料解釋其原理。

（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）

南泥灣

侯發(fā)山

①直到父親去世，我才解開他身上所有的謎。

②我剛剛懂事的時(shí)候，曾問過父親：“大，我的爺爺奶奶呢，我怎么沒見過他們？“父親說：“你沒見過,

我也沒見過?！备赣H說這話的時(shí)候，冷冰冰的。我曾好奇地問過母親，母親說父親是“流浪''到他們村的，只

說自己是個(gè)孤兒。后來，我查了查資料，父親是1961年來的。當(dāng)時(shí)，受自然災(zāi)害的影響，好多人四處流

浪，父親所說的話應(yīng)該屬實(shí)。我所在的村子是米脂的一個(gè)小山村，有的是土地，只要不惜力氣，便餓不死

人。父親可能是奔著這個(gè)來的。他當(dāng)時(shí)20歲，已經(jīng)是一個(gè)成年人了。姥爺家沒有男孩，看他老實(shí)，便收

留了他。三年后，與母親入贅成婚。我出生后，依照入贅的習(xí)俗，姓氏隨母。

③后來搞運(yùn)動(dòng)，父親因?yàn)槭峭鈦砣丝谇疑矸莶幻鞒闪伺穼?duì)象，經(jīng)常被喊來叫去。他每次回來，身上

少不了帶著傷疤。母親忍不住哭哭啼啼，他就瞪母親：“哭啥哭？我還沒死呢！“母親便不哭了。有一天，

那些批斗父親的人來抄家，從家里找到一個(gè)保存完好的箱子，里邊有一個(gè)小包裹，沒想到打開包裹，竟是

兩張烈士證書，一張是爺爺?shù)?，一張是奶奶的！至此，大家才知道，我的父親是烈士的遺孤，我的爺爺和

奶奶在抗戰(zhàn)中犧牲了。

④當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)上初中，我不是一般的博事，我想為父親討個(gè)公道。父親沒好氣地對(duì)我說：“戰(zhàn)場(chǎng)上

死的人多著呢，有的連個(gè)后代都沒有，他們找誰說去？''說實(shí)話，我不只是想為父親要個(gè)待遇，也想為母

親、為我自己討點(diǎn)好處，看到父親如此固執(zhí)，我便死了心。

⑤得知父親的身份后，村里人不再找他的茬兒。父親難得“清閑”，一心一意地開墾荒地，除了下雨落

雪，他都在山上的昔顯角落忙活，這里扒扒，那里壘壘，都給弄出規(guī)則不一的地來。那時(shí)還是大集體，土

地還沒有分包到人，他把那些開墾出來的土地交給公家。有的地塊小，其實(shí)根本算不上地，僅能站下一頭

牛，生產(chǎn)隊(duì)不要，他便自己擻下種子，或菜，或莊稼。

⑥到了1982年，我已經(jīng)上高中了。榆林市來了幾個(gè)人，找到父親，要落實(shí)政策，為他恢復(fù)工作。這

時(shí)候，我才明白，父親原在榆林市某廠礦工作，六十年代初，國(guó)家遭遇三年自然災(zāi)害，父親響應(yīng)國(guó)家返鄉(xiāng)

務(wù)農(nóng)的號(hào)召，主動(dòng)報(bào)了名。出乎所有人的預(yù)料，父親拒絕了。來人不忍放棄，再三懇請(qǐng)，父親說：“我已

經(jīng)四十來歲了，還去干啥？把崗位留給年輕人吧?！辈恢褂芰謥淼娜耸?，我和母親也很失望。父親不滿

我和母親的表現(xiàn)，說：“當(dāng)農(nóng)民咋啦？種地吃糧，問心無愧?！?/p>

⑦父親的老家是河南的，他為什么沒有回老家卻來到了米脂？我還有疑惑?！袄霞覜]親人了，那地方

也難……再說，米脂的婆娘，綏德的漢?！案赣H說到這里，赧然一笑，不自然地?fù)狭藫项^，算是回應(yīng)母親

的嗔怪。

⑧我沒考上大學(xué)，回到了農(nóng)村。這時(shí)候，土地已經(jīng)承包到戶，父親的干勁更足了。天不亮就帶著我下

地，晚上星星出來了，還在地里忙活。在我們那個(gè)村，年年就數(shù)我家打的糧食多。吃不完，便積攢起來，

遇到哪里有了難，捐，可勁兒地捐。為此，家人沒少跟他鬧別扭。

⑨2021年夏的一天，父親忽然感覺身體不適。我要送他去醫(yī)院，他說：“我知道自個(gè)兒的病，上醫(yī)院

白花錢。八十個(gè)春夏秋冬了，就是一臺(tái)機(jī)器也該歇歇了?！氨M管父親這樣說，我還是請(qǐng)了村醫(yī)。村醫(yī)診斷

后，留下話：“趕緊準(zhǔn)備后事吧?！?/p>

⑩沒過兩天，父親便造然長(zhǎng)逝。老人家臨咽氣的時(shí)候，用微弱的聲音告訴我：“我是在南泥灣出生的,

剛滿一歲，你奶奶和你爺爺一道南下上了前線……是南泥灣的南瓜湯、小米粥把我養(yǎng)活大的。我來到米脂,

總想著離南泥灣近一些，有機(jī)會(huì)回去看一看?！澳且豢蹋医K于明白了父親。我依照父親的遺愿，背著他

的骨灰來到了南泥灣。

儂一直羞于說出父親的名字，現(xiàn)在可以驕傲地告訴大家：他老人家的大號(hào)叫南泥灣。這是他在南泥

灣時(shí)那些叔叔嬸嬸給起的昵稱，他一直沒改過。就如同南泥灣的叔叔嬸嬸們教給他的東西，也一直沒有忘

記過。父親去世后，我征求母親的意見，把姓改成了“南

（選自《微型小說選刊》2022年第3期，有刪改）

17.【梳理概括】請(qǐng)梳理出小說中與“解謎”相關(guān)的情節(jié)，補(bǔ)全下表。

謎團(tuán)謎底父親的形象

父親的身世不明父親是烈士遺孤?_________________

父親不回河南老家選擇來到米脂②_________________重情重義

18.【分析鑒賞】小說第四段說到“我不是一般的懂事”，這里的“懂事”具體指什么內(nèi)容？在文中有何作用？

19.【分析探究】“南泥灣”只是父親的昵稱，不是真名，而“我”卻在父親去世后把姓改成了“南”。試分析作

者設(shè)計(jì)“我”改姓這一行為有何用意。

（四）名著閱讀（共6分）

閱讀下面的片段，完成下面小題。

【文段一】

行者——觀之，都是些穿花納錦，刺繡銷金之物，笑道：“好，好，好，收起收起！把我們的也取出

來看看?！比匕研姓叱蹲。那牡氐溃骸巴降?，莫要與人斗富。你我是單身在，只恐有錯(cuò)。''行者道:“看

看袈裟，有何差錯(cuò)？”三藏道：“你不曾理會(huì)得，古人有云，珍奇玩好之物，不可使見貪婪奸偽之人。倘若

一經(jīng)入目，必動(dòng)其心；既動(dòng)其心，必生其計(jì)。汝是個(gè)畏禍的，索之而必應(yīng)其求可也；不然，則殞身滅命，

皆起于此，事不小矣。’‘行者道："放心放心！都在老孫身上！“你看他不由分說，急急地走了去，把個(gè)包袱

解開，早有霞光進(jìn)進(jìn)，尚有兩層油紙裹定，去了紙，取出袈裟！抖開時(shí)，紅光滿室，彩氣盈庭。眾僧見了，

無一個(gè)不心歡口贊。真?zhèn)€好袈裟！

【文段二】

行者道：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說道：“若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大

徒弟，怎么卻不說我？"八戒又思量道：“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绨?，不說你還好哩，只

為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？"八戒道："我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)

大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時(shí)教你死無葬身之地！”那怪聞言，越加忿怒，罵道：

“是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我

也把他剝碎著油烹！”“行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我！"八戒道：“哥哥息

怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！?/p>

【文段三】

［甲］原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管絮絮叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說

我做不得和尚，上不得西天，不必悠般絮舌惡我，我回去便了！”

［乙］行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷?！彼麑×?，留在袖中，卻又軟款唐僧

道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請(qǐng)坐，受我一拜，我也

去得放心?！?/p>

［丙］大圣疼痛難忍，見師父更不回心，沒奈何，只得又駕筋斗云，起在空中，忽然省悟道：“這和

尚負(fù)了我心，我且向普陀崖告訴觀音菩薩去來?！靶姓呶藴I叩頭道：“縱是弟子不善，也當(dāng)將功折罪，不該

這般逐我?！?/p>

【文段四】

行者卻才收了手腳道：“你才認(rèn)得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命?？鞂⑸茸幽脕砦沂故??！绷_

剎道：“叔叔，有扇，有扇，你出來拿了去！’‘行者道："拿扇子我看了出來?！瘑?jiǎng)x即叫女童拿一柄芭蕉扇，

執(zhí)在旁邊。行者探到喉嚨之上見了道：“嫂嫂，我既饒你性命，不在腰肋之下捌個(gè)窟窿出來，還自口出。

你把口張三張兒。"那羅剎采張開口。行者還作個(gè)雄蛛蟲，先飛出來，丁在芭蕉扇上。那羅剎不知，連張

三次，叫：“叔叔出來罷?！靶姓呋?，拿了扇子，叫道：“我在此間不是？謝借了，謝借了！'‘搜開步，

往前便走。小的們連忙開了門，放他出洞。

20.下列選項(xiàng)中，不正確的一項(xiàng)是（）

A.【文段一】中畫線句運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫，可以看出唐僧是謹(jǐn)慎小心、不張揚(yáng)、有智慧、有遠(yuǎn)見的

人。

B.讀《西游記》最宜精讀和跳讀并用。比如，通過仔細(xì)揣摩選【文段二】中豬八戒的言行舉止，我們可

知他的性格特征是粗中有細(xì)，善于對(duì)癥下藥；憨厚又懂得用心計(jì)，這樣的讀書方法就叫精讀。

C.從【文段三】甲乙丙三段話中，能看出孫悟空對(duì)唐僧的態(tài)度從嫌棄（不屑、無禮、無所謂等），對(duì)取經(jīng)

不堅(jiān)定，到逐漸理解唐僧并開始感激、敬重、不舍。

D.【文段四】寫的是《西游記》中“三調(diào)芭蕉扇”的情節(jié)，這是第三次借扇，羅剎不愿借扇的原因是：羅剎

女的兒子紅孩兒想吃唐僧肉與悟空結(jié)下了冤仇。

21.在《西游記》中，孫悟空經(jīng)歷了三次“離去與歸來”，每次都收獲了成長(zhǎng)。依照示例，在①②中任選一

項(xiàng)，概述所給故事中“離去與歸來”的相關(guān)情節(jié)，然后寫出感悟。

①離去：心猿歸正歸來：六賊無蹤

②離去：圣僧恨逐美猴王歸來：豬八戒義激猴王

③離去：真行者落伽山訴苦歸來：一體難修真寂滅

【示例】我選③.相關(guān)情節(jié)：孫悟空打殺了一伙強(qiáng)盜，被唐僧兩次念緊箍咒驅(qū)趕，孫悟空不愿離開，無奈前

往落伽山訴苦，后來在觀音陪同下歸來。

感悟：孫悟空在觀音指點(diǎn)后明白，可以懲奸除惡，但不可一味蠻干。從中我明白了，在成長(zhǎng)過程中不僅要

堅(jiān)守理想，也要講究做事的方法。

三、表達(dá)與寫作（共56分）

22.微寫作（6分）

下圖是豐子愷先生創(chuàng)作的一副漫畫，請(qǐng)對(duì)漫畫的畫面及寓意進(jìn)行說明。

要求：①主要信息完整、準(zhǔn)確、有效；②語言簡(jiǎn)明，說明順序合理；③不超過120個(gè)字。

提示：畫中文字為“你給我削瓜，我給你打扇。一子愷畫”

23.閱讀下面文字，按要求作文。（50分）

媽媽看到孩子正在用幾倍速模式觀看一部電影。

媽媽：“你不慢慢欣賞，會(huì)錯(cuò)過很多精彩的?！?/p>

孩子：”這樣可以節(jié)省出時(shí)間，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)?！?/p>

媽媽和孩子的話，似乎都有道理。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)你自擬題目寫一篇文章，可以敘述經(jīng)歷，創(chuàng)寫故事，也可以發(fā)表

議論……

要求：文章不少于600字；文中不出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及師生的真實(shí)姓名。

2023年中考考前最后一卷【湖南長(zhǎng)沙卷】

語文?全解全析

1.B

【詳解】本題考查字音字形。

B.錯(cuò)誤。記載：讀音jiz%,指把事情記錄下來，也指記錄事情的文字。瞠目結(jié)舌：讀音chengmtijiGsh6,

瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。故選B。

2.B

【詳解】考查詞語運(yùn)用。

A.包羅萬象：形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有，用以形容人生不準(zhǔn)確，可以改為“氣象萬千”；

B.腹有詩(shī)書氣自華：意思是比喻只要飽讀詩(shī)書，學(xué)有所成，人的氣質(zhì)才華自然就會(huì)流露出來，整個(gè)人都會(huì)十分

高雅。用在此處符合語境，恰當(dāng)；

C.扶搖直上：形容仕途得志或提升得很快，用在此處不符合語境；

D.與日俱增：指一天天增長(zhǎng)，一般形容某種情感或能力，不能直接形容人，用在此處不恰當(dāng)；

故選B。

3.B

【詳解】考查病句的辨析。

A.“功能”與“提高”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“提高”改為“完善”；

C.“約”和“左右”重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪去其一；

D.“倍”指的是增長(zhǎng)的部分，不能與“降低”連用，“2倍”可改為“一半”；

故選B。

4.C

【詳解】本題考查語句銜接。

“棟棟樓房，整齊劃一；紅白相間，交相輝映”描寫了校園的教學(xué)樓；【丙】處"一磚一瓦，見證了一千多次

的星月相伴”也寫了校園的建筑磚瓦；兩處內(nèi)容統(tǒng)一，前后銜接。

故選Co

5.A

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)的積累。

B.《史記》是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢司馬遷；

C.“唐宋八大家”是：是韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修。李白不屬于“唐宋八大

D.《孟子》是由孟子及其弟子萬章和公孫丑等創(chuàng)作的作品，“四書”指的是：是《論語》《孟子》《大學(xué)》《中

庸》，《尚書》不屬于“四書”；

故選Ao

6.濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)

馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚

【詳解】本題考查名句默寫?！皾帷薄袄铡薄芭Z”等是易錯(cuò)字詞，作答時(shí)要注意。

7.秋天結(jié)果果飄香

8.增強(qiáng)動(dòng)手能力獲得斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)

【詳解】7本題考查對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)。

對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相

同。對(duì)應(yīng)位置詞性相同。動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必

須在相對(duì)的位置上。要平仄相合，音調(diào)和諧。按韻腳來分，上聯(lián)韻腳應(yīng)為仄聲，下聯(lián)韻腳應(yīng)為平聲，謂之

“仄起平收”。節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致。

“春日植樹樹滿園”由“春日植樹”，“樹滿園”這兩個(gè)短語組成，前后也構(gòu)成因果關(guān)系。根據(jù)“校長(zhǎng)，我們就是

希望到了秋天能夠收獲飄香的果實(shí)呢！”可提煉出下聯(lián)為：秋天結(jié)果果飄香。

8.本題考查概括提煉能力。

由材料一“不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是為了有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是為了將各門學(xué)科的

學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力”可得，勞動(dòng)的價(jià)值：增強(qiáng)動(dòng)手能力和學(xué)以致用的能力；

由材料二“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與田難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”可得，勞動(dòng)的價(jià)值：獲得斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。

綜上分析，概括作答即可。

9.D

10.虛實(shí)結(jié)合被貶的悲苦，置身異地的孤獨(dú)，對(duì)被貶友人源中丞的思念和同情。

【解析】9.考查詩(shī)歌賞析。

D.尾聯(lián)用賈誼之典，含蓄地表示了對(duì)源中丞此貶的不平，而“古今憐”三字，更不僅表達(dá)了這事件是一種

歷史性的悲劇，而且隱含了自己曾遭貶南巴的同病相憐之感。本項(xiàng)“直接抒情”表述錯(cuò)誤。故選D。

10.考查詩(shī)句賞析。

（1）“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)"意為：醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，恍惚間又回到了當(dāng)年，各個(gè)軍營(yíng)里

接連不斷地響起號(hào)角聲。前一句為實(shí)寫，后一句為虛寫。運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，表現(xiàn)了詞人重回戰(zhàn)場(chǎng)、殺

敵報(bào)國(guó)的強(qiáng)烈愿望。

（2）需聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容來賞析作者的感情。

首聯(lián)寫詩(shī)人為身邊景物所觸動(dòng)，而想到貶于洞庭湖畔岳陽城友人，通過寫江上浪煙來寄托對(duì)友人的思念之

情。

頷聯(lián)借寫鳥兒歸巢，表達(dá)自己置身異地的孤苦。洞庭的煙波浩渺更加突顯了這種孤苦的深重。

頸聯(lián)轉(zhuǎn)折到眼前見聞口詩(shī)人在自家的小船上，懷思久之，不知不覺時(shí)間由夕陽西下推移到夜色沉沉的晚間。

從與汀洲隔江相對(duì)背靠龜山的漢陽城里傳來令人寒栗的號(hào)角聲；一棵孤樹下臨大江，詩(shī)人的行船泊在沉沉

夜色中，融沒在浩渺的江面上。此次詩(shī)人被貶載痛南行的悲苦，置身異地的孤獨(dú)情懷以及由號(hào)角傳出的戰(zhàn)

亂氣息，均借景物淡然流出。

尾聯(lián)用賈誼之典，含蓄地表示了對(duì)源中丞此貶的不平，而“古今憐”三字，更不僅表達(dá)了這事件是一種歷史

性的悲劇，而且隱含了自己曾遭貶南巴的同病相憐之感。

11.D

12.B

13.第一年趕赴黃州，硯臺(tái)找不到了，（我）以為丟失了。

14.“賜”是賜予的意思，體現(xiàn)了蘇軾對(duì)父親的敬重與感恩：“付”是交給的意思，表現(xiàn)了蘇軾把天石硯交給

兒子時(shí)的鄭重與期待，這兩個(gè)詞都寄寓了蘇軾對(duì)天石硯的珍愛之情。

【解析】n.本題考查文言詞語理解。

A.文中“于所居紗毅行宅隙地中”中的“居”應(yīng)理解為“居住”，并非“閑坐”；

B.文中“顧無貯水處”的“顧”是“只是”的意思；

C.“忽復(fù)見之”的“之”是代詞，“公將鼓之”的“之”為音節(jié)助詞，用法不一樣；

故選D。

12.本題考查文言句子斷句。

句意為：這是一方天硯??！具有硯的品質(zhì)，就是形狀不太完整罷了。

故斷句為：是天硯也/有硯之德/而不足于形耳。

故選B。

13.本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語有：

明年：第二年；至：至|；求：尋找；以為：認(rèn)為；失：丟失。

14.本題考查對(duì)文章主旨的理解。

由文章中“軾寶而用之，且為銘曰：一受其成，而不可更。或主于德，或全于形。均是二者，顧予安取。

仰唇俯足，世固多有”“舟行至當(dāng)涂，發(fā)書篋，忽復(fù)見之。甚喜，以付迨、過，其匣雖不工，乃先君手刻其

受硯處，不可易也”等句子可知，蘇軾對(duì)這方硯臺(tái)特別珍愛。

再結(jié)合【鏈接材料】可知:“賜”是“賜予”的意思，體現(xiàn)了蘇軾對(duì)父親的敬重與感恩；“付”是“交給”的意思，

表現(xiàn)了蘇軾將天石硯交給兒子時(shí)的鄭重與期待，這兩個(gè)詞都表達(dá)了蘇軾對(duì)天石硯的珍愛之情。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

我十二歲的時(shí)候，在所住的紗轂寓所空地上，和一群少年玩掘地的游戲。得到一塊奇異的石頭，形狀像魚，

外表色溫潤(rùn)晶瑩，呈現(xiàn)淺綠色，里外都點(diǎn)綴著細(xì)小的銀星，擊打它就發(fā)出鏗鏘的聲音。試著拿它當(dāng)硯使，

很容易發(fā)墨，只是沒有儲(chǔ)水的地方。先父說:“這是一方天硯?。【哂谐幍钠焚|(zhì)，就是形狀不太完整罷了?！?/p>

于是把它還給我，說廣'這是你文章發(fā)達(dá)的祥瑞之兆。"我十分珍愛地使用它，并在上面刻上銘文說：一旦接

受了。上天的造就，就永遠(yuǎn)不再改變初衷。或以品德為高，或要保全形體。如果兩者都有，那我取法什么？

仰人鼻息跪人腳下嗎？這樣的人世間有很多。

元豐二年秋七月，我獲罪入獄，全家人流離失所，書籍也丟失散亂。第二年來到黃州，尋找我那方硯臺(tái)，

卻怎么也找不到，我以為把它丟失了。元豐七年七月，乘船到到當(dāng)涂，翻開書箱，忽然又看見了它，非常

高興。于是把它交給兒子蘇迨和蘇過。裝硯的匣子雖然不十分精致，卻是先父親手雕刻的啊，并命匠人按

硯的形狀做的，不能更換。

15.B

16.毛細(xì)效應(yīng)是指液體在細(xì)管狀物體內(nèi)側(cè)，由于內(nèi)聚力與附著力的差異，克服地心引力上升的現(xiàn)象，管的

內(nèi)徑越細(xì)，毛細(xì)效應(yīng)越明顯。大樹根部的水分和養(yǎng)分通過極細(xì)的毛細(xì)管向上輸送到樹梢。

【解析】15.考查對(duì)文本材料的理解與辨析。

A.由材料一第二段，“天宮課堂，第三課在中國(guó)空間站正式開講?！@是中國(guó)航天員首次在問天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)進(jìn)

行授課”可知，“天宮課堂”第三課的上課地點(diǎn)是在問天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)，并不是所有的“天宮課堂”都在問天實(shí)驗(yàn)艙

內(nèi)；

C.由材料二中華學(xué)校學(xué)生鄭佳穎發(fā)言可知，“王亞平老師向我們展示了太空自行車倒立，以鍛煉自己的上肢，

而在地球上我們倒立是非常困難的”，并不是“太空自行車倒立，是非常困難的”；

D.由材料三“課堂有限，學(xué)習(xí)無限?！p減，政策下，讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)全

面發(fā)展的重要途徑”可知，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑是“讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)”，并非

專指“天宮課堂”，理解有誤；

故選B。

16.考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。本題可依據(jù)材料一第三段可知“'實(shí)驗(yàn)展示了失重環(huán)境下液體顯著

的毛細(xì)效應(yīng)?！暇┖娇蘸教齑髮W(xué)教授李晉斌說，毛細(xì)效應(yīng)是指液體在細(xì)管狀物體內(nèi)側(cè)，由于內(nèi)聚力與附著

力的差異，克服地心引力上升的現(xiàn)象，管的內(nèi)徑越細(xì)，毛細(xì)效應(yīng)越明顯”這一內(nèi)容可知，大樹根部的水分

和養(yǎng)分輸送到樹梢也是因?yàn)槊?xì)效應(yīng)，通過極細(xì)的毛細(xì)管向上運(yùn)輸。

17.為人低調(diào)米脂離南泥灣近，想要找機(jī)會(huì)回去看看養(yǎng)活他的南泥灣

18.“懂事”是指“我”認(rèn)識(shí)到父親作為烈士遺孤應(yīng)該得到更好的對(duì)待，而“我”和母親也應(yīng)該得到一些好處。

作用：將“我”和父親對(duì)烈士遺孤身份的不同態(tài)度作對(duì)比，突出了父親低調(diào)隱忍、一心為公的高大形象。

19.①說明我理解了南泥灣對(duì)父親的重要性，南泥灣是父親的出生地、成長(zhǎng)地，也是父親一生牽掛向往的

地方。②說明我明白了南泥灣是父親的精神發(fā)源地，父親為人低調(diào)、勤勞善良、一心為公、樂于奉獻(xiàn)，這

都體現(xiàn)了“南泥灣”精神。③說明“我”深受父親精神的感染，延續(xù)了父親的精神，也延續(xù)了代代相傳的“南泥

灣”革命精神和傳統(tǒng)。

【解析】17.本題考查人物及故事情節(jié)。

第一空。根據(jù)第③段中“至此，大家才知道，我的父親是烈士的遺孤，我的爺爺和奶奶在抗戰(zhàn)中犧牲了”、

第④段中“我想為父親討個(gè)公道。父親沒好氣地對(duì)我說：‘戰(zhàn)場(chǎng)上死的人多著呢，有的連個(gè)后代都沒有，他

們找誰說去’"，可知父親并不因?yàn)樽约菏橇沂亢蟠拖氲玫絿?guó)家照顧，反而隱姓埋名，從不向任何人提起,

表現(xiàn)了父親為人低調(diào)的特點(diǎn)；

第二空。根據(jù)第⑩段中“我是在南泥灣出生的，剛滿一歲，你奶奶和你爺爺一道南下上了前線……是南泥

灣的南瓜湯、小米粥把我養(yǎng)活大的。我來到米脂，總想著離南泥灣近一些，有機(jī)會(huì)回去看一看"，可知父

親不回河南老家選擇來到米脂的原因是：米脂離南泥灣近，想要找機(jī)會(huì)回去看看養(yǎng)活他的南泥灣。

18.本題考查文章內(nèi)容的理解。

第④段中“當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)上初中，我不是一般的懂事”，“懂事”是因?yàn)楸径沃兴f的“我想為父親討個(gè)公道”“說

實(shí)話，我不只是想為父親要個(gè)待遇，也想為母親、為我自己討點(diǎn)好處”，可見“我”知道父親是烈士遺孤，應(yīng)

該憑此身份為自己和家人得到一些好處。

，，我，，的，，懂事，，是為了自己的私利，而父親斷然拒絕，“沒好氣地對(duì)我說：‘戰(zhàn)場(chǎng)上死的人多著呢，有的連個(gè)

后代都沒有，他們找誰說去'"，可知父親對(duì)自己烈士遺孤身份不以為意，而是安心務(wù)農(nóng)，不為組織和國(guó)家

添麻煩。把“我”和父親對(duì)此事不同態(tài)度作了對(duì)比，更加突出了父親低調(diào)隱忍、公而忘私的高大形象。

19.本題考查人物形象的分析和文章內(nèi)容的理解。

文章結(jié)尾，“父親去世后，我征求母親的意見，把姓改成了‘南"'，“我”這樣做的原因，要結(jié)合文章內(nèi)容和

主題進(jìn)行分析。

結(jié)合第⑩段“老人家臨咽氣的時(shí)候，用微弱的聲音告訴我：’我是在南泥灣出生的，剛滿一歲，你奶奶和你

爺爺一道南下上了前線……是南泥灣的南瓜湯、小米粥把我養(yǎng)活大的。我來到米脂，總想著離南泥灣近一

些，有機(jī)會(huì)回去看一看'"、第項(xiàng)“他老人家的大號(hào)叫南泥灣”，可知父親姓南，是因?yàn)樵谀夏酁吵錾砷L(zhǎng)

起來的，南泥灣是父親一生的牽掛，“我”最終明白了這一點(diǎn)；

根據(jù)第頒“他老人家的大號(hào)叫南泥灣。這是他在南泥灣時(shí)那些叔叔嬸嬸給起的昵稱，他一直沒改過。就如

同南泥灣的叔叔嬸嬸們教給他的東西，也一直沒有忘記過“，可知父親受南泥灣革命前輩的精神洗禮，終

生勤勞能干，為人低調(diào)，一心為公，樂于奉獻(xiàn)，這些都是“南泥灣”精神的體現(xiàn)；

根據(jù)第②段“他當(dāng)時(shí)20歲，已經(jīng)是一個(gè)成年人了。姥爺家沒有男孩，看他老實(shí)，便收留了他。三年后，與

母親入贅成婚。我出生后，依照入贅的習(xí)俗，姓氏隨母"，可知“我”是按鄉(xiāng)俗隨的母姓。根據(jù)第⑩段“那一

刻，我終于明白了父親”，可知“我”最終明白了父親低調(diào)處世、大公無私的精神，更立志要把父親的精神延

續(xù)下去，把“南泥灣”革命精神和傳統(tǒng)代代傳承下去，因此改成了父親的“南”姓。

20.D

21.①示例：相關(guān)情節(jié)：孫悟空打殺六個(gè)蠡賊，被唐僧指責(zé)，負(fù)氣離開；經(jīng)過東海，在龍王的勸說下重回

唐僧身邊。感悟：孫悟空因受不得指責(zé)離去，因接受勸說歸來，從中我明白了，成長(zhǎng)過程中犯了錯(cuò)誤，

若能及時(shí)改正就能重回正路。

②示例：相關(guān)情節(jié)：孫悟空三打白骨精，被唐僧寫貶書驅(qū)趕，忍氣離開；后知道師父被困，經(jīng)八戒義激,

他回來解救唐僧。感悟：孫悟空雖然不滿唐僧對(duì)自己的懲罰，但在唐僧被困時(shí)仍然回來相救，從中我明白

了，成長(zhǎng)過程中需要擱置個(gè)人情緒，明了自己的使命，顧全大局，把該做的事做好。

【解析】20.本題考查名著情節(jié)。

D.錯(cuò)誤。由“行者探到喉嚨之上”“行者還作個(gè)雄蛛蟲，先飛出來，丁在芭蕉扇上”可知，這是二調(diào)芭蕉扇：

悟空再來借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定風(fēng)丹，一動(dòng)不動(dòng)。公主急忙回洞，閉門不出。悟空變作一只

小蟲，乘公主喝茶之際進(jìn)入鐵扇公主腹中。公主腹疼難忍，答應(yīng)借扇，但給的是一把假扇；

故選D。

21.本題考查名著情節(jié)及感悟。

示例：我選①。孫悟空剛拜唐僧為師的情況下，由于他殺了6個(gè)妖精變身的強(qiáng)盜，唐僧誤解他殺死的是無

辜老百姓，所以便與孫悟空斷絕師徒關(guān)系，孫悟空一氣之