師德征文-丹心奉獻(xiàn)教育-行動詮釋師德

丹心奉獻(xiàn)教育，行動詮釋師德“學(xué)高為師，德高為范，做無愧于人民的好教師”是我的座右銘。初為人師的時(shí)候，我就深深懂得，要做學(xué)生的示范，就必須學(xué)識讓學(xué)生信服，人格讓學(xué)生佩服。我戒驕戒躁，全身心投入教育教學(xué)工作中，鉆研教材，研究學(xué)情，嚴(yán)于律己，讓自己人坐得下來，心沉得下來。在執(zhí)教的這二十六年里，經(jīng)歷了無數(shù)的坎坷與悲歡，跌倒了，爬起來；成功了，會心一笑后整理行囊繼續(xù)前行。從不敢放松自己，時(shí)刻用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，謹(jǐn)記用愛心澆灌學(xué)生，努力用學(xué)識引領(lǐng)學(xué)子，在艱巨而漫長的育人之路不忘初心，牢記使命。努力做到“十年樹木，百年育人”。人間大愛教師心現(xiàn)代教育家夏丐尊先生說：“教師沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！边@種愛，是無私無求的教育之愛，它是產(chǎn)生教育智慧之源泉。沒有愛就沒有真正意義上的教育。因?yàn)榻虝司褪且环N愛的教育。我對學(xué)生的愛，就建立在對學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)之上，生動地演繹了愛的智慧。無論是對默默無聞的學(xué)業(yè)困難生，還是對遙遙領(lǐng)先的優(yōu)秀生，我都如陽光一樣，讓每個學(xué)生感受到自己被關(guān)注、被疼愛，讓每個學(xué)生感受到自己在集體中有位置，有份量。學(xué)生劉某，勤奮刻苦，但家境貧寒，父親多病，母親離家出走。他性格不開朗，情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績也起伏不定。由于家境貧寒，缺吃少用的，他就仗著自己個子高，時(shí)而不時(shí)的向同學(xué)索要吃的，用的，人家不給就打。我看在眼里，心里又急又疼，為了幫助這個缺乏愛行為又出現(xiàn)偏差的孩子，我曾一次次為他買來書本筆，悄悄送給他，也經(jīng)常帶些好吃的送給他；他生病時(shí)，我?guī)タ床?，用母愛的一顆心感化他，讓他認(rèn)識到索要別人的東西是不對的，美好的生活是靠自己努力奮斗而來的。愛改變了他，直到小學(xué)畢業(yè)，他都努力學(xué)習(xí)，在沒有犯過任何錯誤。雖然因家庭原因，他沒有在學(xué)業(yè)上有所深造，但現(xiàn)在他自信樂觀地靠自己勤勞的雙手改變了家境，幸福的生活令村人羨慕不已。我用真誠感動每一位學(xué)生，用愛心培育每一株幼苗。孩子們在愛的和風(fēng)中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。人文催開智慧花作為一名教師，不能滿足于給學(xué)生傳授知識，還應(yīng)該教會學(xué)生如何做人，特別是要用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀?！耙粋€人，應(yīng)當(dāng)既有高尚的人文精神，又有良好的科學(xué)素養(yǎng)?！边@是我經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。在功利主義盛行的教育生態(tài)下，我注重人文積淀、以人文教育為學(xué)生終生發(fā)展奠基的教育思想顯得尤為可貴。人文教育，意指對受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。我把自己的教育理想定位為把學(xué)生作為“人”來教育，而不是為“考試”、為分?jǐn)?shù)而教育。這一追求，回到了教育的原點(diǎn)，契合了教育的本質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生形成精英意識和責(zé)任意識。優(yōu)生的智商一般相對較高，但情商卻不見得。要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛力，成為將來利國利民的棟梁之材，身為師者應(yīng)該引導(dǎo)他們把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識自己的使命，真正做到志存高遠(yuǎn)，嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)。我經(jīng)常給學(xué)生“灌輸”這樣的觀念：你的能力比別人強(qiáng)，將來就應(yīng)該比別人承擔(dān)更多的責(zé)任，現(xiàn)在就應(yīng)該比別人多一份努力，是精英，就要有精英的思想和行動！。這樣的引領(lǐng)，讓同學(xué)們那稚嫩、純潔的臉上閃動著莊嚴(yán)、神圣的光輝，在他們的心里，燃燒起擔(dān)當(dāng)、進(jìn)取和理想的火焰。我不僅僅只考慮如何走進(jìn)學(xué)生等待聲援的心靈，我還琢磨怎樣才能培養(yǎng)出健康、有能量的心靈，使其能夠有力量應(yīng)對今天的困難，迎接明天的挑戰(zhàn)。教育的目的是培養(yǎng)有自我生長能力的人。這是我堅(jiān)定的信念。舍小家為大家鞠躬盡瘁，工作先于家庭。我是一名“不負(fù)責(zé)任”的家長，教育了別人的孩子，卻疏忽了自己的孩子。在****年，為了把全部精力投入到教學(xué)中，我把年僅半周歲的女兒就交給了公婆撫育，女兒開口說話會叫的最晚的稱呼是媽媽。自己是個母親，卻不像是個母親。女兒入學(xué)進(jìn)入我的班，我把時(shí)間都給了別的孩子，可自己的女兒顧及不到，致使她養(yǎng)成了很多的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。教的知識別的孩子都會了，可她卻不會。作為母親我虧欠她太多，而作為老師，我有又不及格。我是一名“不孝”的兒媳。今年，公公病重，我為了畢業(yè)班的學(xué)生能考上理想的中學(xué)，沒能在病床前常侍湯藥，本想小升初考試結(jié)束，多為老人盡盡孝，可沒等到我盡孝，公公就撒手人寰，沒能給老人盡孝，成了我人生一大遺憾。在女兒心里我是不愛她的母親，在鄉(xiāng)親眼中我是罔顧親情的兒媳，在丈夫口中我是公而忘私的妻子。其實(shí)人非草木豈能無情！正如李密的《陳情表》里說的“欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許，臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”，左右為難進(jìn)退維艱，原來在家人的與學(xué)子的期盼中，也是這般孝義難兩全啊！但是我深知知識育人科教興國，只能舍小家為大家，選擇義無反顧地站在教育前線。憑著一股子狂熱與癡心，我漸漸贏得了家人的諒解與支持。喜看碩果滿枝頭執(zhí)教以來，我在重師德、精師道、鑄師魂的道路上下求索，淡泊名利，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，初心不悔，育人無數(shù)。我?guī)У膶W(xué)生有理想、、胸懷廣、境界高、愛學(xué)校、愛班級、愛老師、愛同學(xué)，在“我曾努力過，就不曾后悔?！钡陌嘤?xùn)的熏陶下，學(xué)生積極向上、踏實(shí)、勤奮。而我也因此收獲了人們對我的充分肯定。幾年來，我曾獲保定市優(yōu)秀班主任、安新縣十佳教師、縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員，縣優(yōu)秀指導(dǎo)教師等光榮稱號，我的教育教學(xué)成績突出，曾多次獲學(xué)科優(yōu)勝獎，受到縣政府嘉獎。成績雖然傲驕，但我初心依舊。教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝