人教版（2024新版）七年級下冊生物4.3.1呼吸道對空氣的處理 教案

第第頁人教版（2024新版）七年級下冊生物4.3.1呼吸道對空氣的處理教案課題第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理課時1課時學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對自身身體結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解。他們對與自己身體相關(guān)的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，但對呼吸系統(tǒng)的具體結(jié)構(gòu)和功能可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與討論和實(shí)踐活動，但需要引導(dǎo)他們將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高分析和解決問題的能力。教材分析教材通過圖文并茂的方式，介紹了呼吸系統(tǒng)的組成以及呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理作用，同時也強(qiáng)調(diào)了保持環(huán)境清潔和保護(hù)呼吸道健康的重要性。核心素養(yǎng)1.生命觀念：學(xué)生能夠理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念。2.科學(xué)思維：通過對呼吸道結(jié)構(gòu)和功能的分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。3.科學(xué)探究：通過討論和分析相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。4.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸道健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)1.呼吸系統(tǒng)的組成。2.呼吸道的作用。教學(xué)難點(diǎn)1.呼吸道對空氣的處理能力是有限的。2.理解呼吸與吞咽的關(guān)系。教學(xué)方法講授法、討論法、直觀演示法教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包括呼吸系統(tǒng)的組成示意圖、呼吸道結(jié)構(gòu)和功能的圖片、相關(guān)視頻等。2.模型：呼吸系統(tǒng)模型，展示呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)語同學(xué)們，大家好！在開始今天的課程之前，老師先問大家一個問題：當(dāng)我們進(jìn)行長跑時，體育老師總是建議我們用鼻子吸氣、用嘴呼氣，必要時可以用嘴輔助吸氣，但不要張大嘴吸氣和呼氣，你們知道這是為什么嗎？（引發(fā)學(xué)生的思考和興趣）展示教材插圖：運(yùn)動員在某高原訓(xùn)練基地訓(xùn)練。提問：高原地區(qū)氧氣含量低，運(yùn)動員在高原訓(xùn)練一段時間后到海拔較低的地區(qū)比賽，成績一般會有所提高。這是為什么呢？測定肺活量能說明什么問題？從小學(xué)到初中，你的肺活量也在增大嗎？新授。（一）呼吸系統(tǒng)的組成展示呼吸系統(tǒng)的組成示意圖（圖4-23），結(jié)合模型，詳細(xì)講解呼吸系統(tǒng)的各個組成部分，包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺。提問：“同學(xué)們，誰能說一說呼吸系統(tǒng)中哪些是呼吸道，哪些是肺？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和模型，指出呼吸道和肺的位置和形態(tài)。在學(xué)習(xí)完呼吸系統(tǒng)的組成后，我們接下來要深入探究呼吸道的作用。那么，呼吸道到底有哪些神奇的功能呢？讓我們一起通過分析和討論來尋找答案。（二）呼吸道的作用展示鼻腔、氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)圖片，講解呼吸道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。提出問題：“呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？”引導(dǎo)學(xué)生分析圖片和資料，思考并回答問題。（三）分析·討論呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能展示相關(guān)的圖片和文字資料，組織學(xué)生進(jìn)行討論。提出討論問題：“呼吸道還有哪些作用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？痰是怎樣形成的？為什么不要隨地吐痰？有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？”巡視各小組的討論情況，適時給予指導(dǎo)和提示。討論完呼吸道的作用，我們還要了解呼吸與吞咽之間的密切關(guān)系。這可是關(guān)乎我們?nèi)粘Ｉ罱】档闹匾R哦！（四）呼吸與吞咽的關(guān)系展示會厭軟骨與呼吸和吞咽的關(guān)系示意圖（圖4-24），講解呼吸和吞咽時會厭軟骨的作用。-提問：“同學(xué)們，想一想‘食不言’有什么科學(xué)道理嗎？”結(jié)合生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)吃飯時大聲說笑的危害。了解了呼吸與吞咽的關(guān)系，那大家知道我們的聲音是如何產(chǎn)生的嗎？讓我們繼續(xù)探索（五）聲音的產(chǎn)生展示聲帶在不同狀態(tài)下的位置變化示意圖，講解聲音產(chǎn)生的原理。介紹青少年在變聲期保護(hù)聲帶的注意事項(xiàng)。提問：“同學(xué)們，知道了聲音是怎么產(chǎn)生的，那我們在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的聲帶呢？”小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，以及呼吸道對空氣處理的局限性。提出問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生觀察插圖，思考并回答問題。認(rèn)真觀察圖片和模型，積極回答老師的問題。同桌之間相互討論，加深對呼吸系統(tǒng)組成的理解。仔細(xì)觀察圖片，小組討論，嘗試回答老師提出的問題。記錄重要的知識點(diǎn)。小組內(nèi)積極討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。記錄討論結(jié)果，準(zhǔn)備匯報。認(rèn)真觀察示意圖，理解呼吸和吞咽的過程?；卮鹄蠋煹膯栴}，反思自己的生活習(xí)慣。觀察示意圖，理解聲音產(chǎn)生的過程。思考并回答老師的問題，交流保護(hù)聲帶的方法?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答問題。通過實(shí)際案例引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出肺活量的概念。通過直觀的展示和提問，幫助學(xué)生建立呼吸系統(tǒng)的整體概念，明確呼吸道和肺的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，讓學(xué)生理解呼吸道結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力，加深對呼吸道作用的理解。讓學(xué)生了解呼吸與吞咽的協(xié)調(diào)關(guān)系，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。增加學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。通過總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。板書設(shè)計第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理一、呼吸系統(tǒng)的組成1.呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管2.肺：左肺、右肺二、呼吸道的作用1.保證氣流通暢2.溫暖、濕潤、清潔空氣3.形成痰三、呼吸與吞咽的關(guān)系會厭軟骨：呼吸時開放，吞咽時關(guān)閉四、聲音的產(chǎn)生聲帶振動產(chǎn)生聲音教學(xué)反思得：1.通過實(shí)際案例和示意圖，學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的組成和功能有了更直觀的理解。2.分組討論提高了學(xué)生的合作能