Unit 5 At School Lesson3 (說課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit5AtSchoolLesson3(說課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit5AtSchoolLesson3

教材內(nèi)容：本節(jié)課選自北師大版（三起）英語四年級上冊。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)表示地點的詞匯，如classroom,library,laboratory,office等；掌握表示位置的短語，如infrontof,behind,nextto等；通過圖片和情景對話，學(xué)會運用新詞匯和短語進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高跨文化意識；通過詞匯和短語的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言運用能力；通過角色扮演和小組活動，增強學(xué)生的合作與交流能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述校園環(huán)境的能力，激發(fā)對學(xué)校生活的熱愛。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-知識重點：正確拼讀和書寫表示地點的詞匯，如classroom,library,laboratory,office等。

-技能重點：能夠運用所學(xué)的地點詞匯和短語描述校園內(nèi)的不同場所，如“Igototheclassroom.It'sbehindthelibrary.”

-能力重點：通過圖片和情景對話，學(xué)生能夠聽懂并說出簡單的日常用語，如“Whereisthelibrary?It'snexttotheoffice.”

2.教學(xué)難點

-知識難點：理解并正確使用表示位置的短語，如“infrontof”,“behind”,“nextto”等，并在實際情境中進(jìn)行運用。

-技能難點：在對話中流暢地結(jié)合地點詞匯和位置短語進(jìn)行交流，例如在角色扮演中描述行進(jìn)路線。

-能力難點：學(xué)生在面對不熟悉的情境時，能夠靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性的語言表達(dá)，如描述一個從未去過的學(xué)校建筑。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，通過提問和回答引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用新詞匯和短語。

3.利用多媒體資源展示校園圖片，幫助學(xué)生直觀理解地點和位置關(guān)系。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，提高交流能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌煜さ男@環(huán)境，引出本節(jié)課主題。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師通過圖片和實物展示，引入地點詞匯和位置短語。

-圖片展示：教室、圖書館、實驗室、辦公室等。

-實物展示：教室內(nèi)物品，如書、電腦、黑板等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音。

3.教師示范使用位置短語描述物品位置，如“Thebookisbehindthecomputer.”

4.學(xué)生模仿，教師個別指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1.角色扮演活動

-分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生扮演校園內(nèi)不同角色，如學(xué)生、老師、圖書管理員等。

-學(xué)生運用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行對話，描述校園內(nèi)各個場所的位置關(guān)系。

2.小組討論

-學(xué)生分組討論，分享自己學(xué)校內(nèi)不同場所的位置關(guān)系。

-小組代表向全班展示討論結(jié)果，其他同學(xué)評價。

四、拓展延伸

1.制作校園地圖

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作校園地圖，標(biāo)注重要場所的位置。

-學(xué)生展示自己的地圖，全班同學(xué)共同討論和完善。

2.創(chuàng)作校園故事

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和短語，創(chuàng)作一個校園故事。

-學(xué)生口頭講述或書寫故事，全班同學(xué)分享和評價。

五、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和短語。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和困惑。

3.教師針對學(xué)生的反饋，進(jìn)行個別指導(dǎo)，解答疑問。

六、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.觀察自己學(xué)校內(nèi)不同場所的位置關(guān)系，嘗試用英語描述。

3.家長協(xié)助學(xué)生完成制作校園地圖的任務(wù)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語語言運用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園地圖：可以提供一些校園地圖的樣本，讓學(xué)生了解如何在實際生活中運用英語描述地理位置。

-校園風(fēng)光照片集：收集一些學(xué)校不同場所的照片，如操場、食堂、體育館等，用于視覺教學(xué)，幫助學(xué)生更好地記憶和學(xué)習(xí)地點詞匯。

-校園故事書：選擇一些以校園生活為背景的故事書籍，讓學(xué)生通過閱讀了解不同學(xué)校文化和日常生活場景。

-互動英語學(xué)習(xí)軟件：推薦一些適合四年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)軟件，如英語聽力練習(xí)、口語對話練習(xí)等。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)校生活的英語故事書或繪本，通過閱讀提高英語閱讀理解能力，同時學(xué)習(xí)更多校園相關(guān)詞匯。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，如英語學(xué)習(xí)視頻、校園生活短片等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，學(xué)習(xí)實際生活中的英語表達(dá)。

-校園實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行校園實地考察，讓學(xué)生親自參觀學(xué)校的不同區(qū)域，并用英語描述所見所聞，增強語言實踐能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與校園相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己家的校園，或者設(shè)計一個小型的校園地圖。

-課外英語角：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與外教或英語水平較高的同學(xué)進(jìn)行交流，提高英語口語表達(dá)能力。

-校園英語角表演：組織學(xué)生進(jìn)行校園英語角表演，如短劇、演講等，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)和表演能力。

-校園文化研究：引導(dǎo)學(xué)生了解自己學(xué)校的傳統(tǒng)文化和特色，用英語進(jìn)行介紹和討論，提升跨文化交際能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-地點詞匯：classroom,library,laboratory,office

-位置短語：infrontof,behind,nextto

②本文重點詞匯：

-classroom：教室

-library：圖書館

-laboratory：實驗室

-office：辦公室

-infrontof：在……前面

-behind：在……后面

-nextto：在……旁邊

③本文重點句型：

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