全國清華版信息技術(shù)小學二年級下冊新授課 第2課 快捷的小組-詞組的輸入 說課稿

全國清華版信息技術(shù)小學二年級下冊新授課第2課快捷的小組——詞組的輸入說課稿一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：全國清華版信息技術(shù)小學二年級下冊新授課第2課“快捷的小組——詞組的輸入”，主要內(nèi)容包括學習使用快捷鍵輸入詞組、練習使用快捷鍵提高輸入效率等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在一年級學習的基礎(chǔ)信息技術(shù)知識相聯(lián)系，學生在一年級已經(jīng)學會了基本的鍵盤操作，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生學習如何使用快捷鍵輸入詞組，進一步提高學生的信息輸入能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下信息技術(shù)核心素養(yǎng)：

1.信息意識：通過學習快捷鍵輸入詞組，提高學生對信息輸入效率的認識，增強對信息技術(shù)應(yīng)用的敏感性。

2.計算機思維：通過實踐操作，鍛煉學生邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們運用計算機技術(shù)解決問題的習慣。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：引導學生利用信息技術(shù)工具進行高效學習，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們創(chuàng)作和表達的能力。三、學情分析

二年級的學生正處于信息技術(shù)的啟蒙階段，他們對計算機和信息技術(shù)充滿好奇，但同時也存在以下特點：

1.學生層次：班級學生整體對信息技術(shù)有一定的基礎(chǔ)，能夠進行基本的鍵盤操作和鼠標使用。但在操作熟練度和速度上存在差異，部分學生可能對鍵盤布局和快捷鍵的使用不夠熟悉。

2.知識方面：學生在一年級已經(jīng)學習了基本的計算機操作知識，如開機、關(guān)機、鼠標操作等。但對于本節(jié)課要學習的快捷鍵輸入詞組這一技能，大部分學生可能還沒有接觸過。

3.能力方面：學生在信息處理能力上有所提高，但面對復雜的信息輸入任務(wù)時，可能需要一定的引導和幫助。他們需要通過實踐操作來提高信息輸入的準確性和速度。

4.素質(zhì)方面：二年級學生的自律性相對較弱，容易受到外界干擾，注意力難以長時間集中。因此，在教學過程中需要注重培養(yǎng)他們的專注力和耐心。

5.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣良好，能夠遵守紀律，但個別學生可能存在依賴性強、動手操作能力較弱的問題。

這些學情特點對課程學習有以下影響：

-教師需要根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)和接受能力，合理調(diào)整教學進度和難度。

-在教學過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習意識，提高他們的信息輸入效率。

-通過設(shè)計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：學生每人一臺計算機，安裝有全國清華版信息技術(shù)小學二年級下冊相關(guān)教學軟件。

2.課程平臺：學校信息平臺或班級教學平臺，用于發(fā)布教學資源、作業(yè)提交和師生互動。

3.信息化資源：包括與本節(jié)課相關(guān)的電子教案、PPT課件、教學視頻等，用于輔助教學和演示。

4.教學手段：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、音響），實物教具（如鍵盤模型），以及教學軟件（如文字處理軟件、輸入法練習軟件）。五、教學過程設(shè)計

【導入環(huán)節(jié)】

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一組學生喜歡的卡通人物圖片，提問學生：“同學們，你們知道這些卡通人物的名字嗎？你們是怎么記住他們的名字的？”

2.提出問題：引導學生思考如何更快速、準確地輸入這些名字。

3.學生回答：鼓勵學生分享自己輸入名字的方法。

4.導入新課：教師總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題——“快捷的小組——詞組的輸入”。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.教學目標：講解快捷鍵輸入詞組的基本操作和技巧。

2.教學重點：熟練使用快捷鍵輸入詞組，提高輸入效率。

3.教學內(nèi)容：

a.快捷鍵簡介：介紹常見的快捷鍵及其功能。

b.快捷鍵輸入詞組：以“學生”為例，講解如何使用快捷鍵輸入“學生”這個詞組。

c.實踐操作：引導學生動手操作，嘗試使用快捷鍵輸入詞組。

4.學生練習：學生分組練習，教師巡視指導。

用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.課堂練習：教師提供一組詞組，讓學生使用快捷鍵進行輸入。

2.學生展示：請部分學生展示自己的操作過程，教師點評并給予指導。

3.課堂討論：引導學生思考如何將快捷鍵輸入應(yīng)用于實際生活中。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問學生：使用快捷鍵輸入詞組有哪些好處？

2.學生回答：鼓勵學生分享自己的觀點，教師總結(jié)。

3.提問學生：在使用快捷鍵輸入詞組時，需要注意哪些問題？

4.學生回答：引導學生思考并總結(jié)，教師點評。

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：如何快速輸入“學生”這個詞組？

2.學生回答：教師給予肯定和鼓勵，并引導學生總結(jié)出使用快捷鍵的方法。

3.教師提問：除了“學生”，還有哪些詞組可以使用快捷鍵輸入？

4.學生回答：教師總結(jié)并展示更多可使用快捷鍵輸入的詞組。

5.教師提問：如何將快捷鍵輸入應(yīng)用于實際生活中？

6.學生回答：教師引導學生思考并分享自己的經(jīng)驗，教師點評。

【核心素養(yǎng)拓展】

1.引導學生思考：如何利用快捷鍵輸入提高自己的學習效率？

2.學生分享：鼓勵學生分享自己的心得體會，教師點評。

【課堂小結(jié)】

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)快捷鍵輸入詞組的重要性。

2.學生反饋：請學生談?wù)勛约涸趯W習過程中的收獲和感悟。

3.教師點評：給予學生鼓勵和指導，增強他們的自信心。

【布置作業(yè)】

1.完成課后練習，鞏固所學知識。

2.嘗試將快捷鍵輸入應(yīng)用于實際生活中，提高自己的信息輸入效率。

用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**技能掌握**：

-學生能夠熟練掌握至少5個常用的快捷鍵，如Ctrl+C、Ctrl+V、Ctrl+X、Ctrl+Z等，用于復制、粘貼、剪切、撤銷等操作。

-學生能夠應(yīng)用快捷鍵快速輸入常用的詞組，如“學生”、“老師”、“計算機”等，提高信息輸入效率。

2.**知識理解**：

-學生理解了快捷鍵的概念和作用，認識到它們在提高工作效率中的重要性。

-學生能夠解釋快捷鍵的基本操作原理，并理解為什么使用快捷鍵可以節(jié)省時間。

3.**操作能力**：

-學生在實踐操作中，能夠正確、迅速地使用快捷鍵，表現(xiàn)出良好的動手操作能力。

-學生能夠根據(jù)不同的輸入需求，靈活選擇合適的快捷鍵，顯示出對快捷鍵的運用能力。

4.**思維發(fā)展**：

-學生在學習和練習過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力，能夠通過觀察、實踐和總結(jié)，找到更高效的輸入方法。

-學生學會了如何通過學習新技術(shù)來提高自己的學習效率，促進了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

5.**行為習慣**：

-學生在課堂上表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，積極參與討論和實踐操作，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生在日常生活中開始嘗試使用快捷鍵，養(yǎng)成了利用信息技術(shù)提高工作效率的良好習慣。

6.**信息意識**：

-學生對信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用有了更深入的認識，增強了信息意識。

-學生能夠意識到信息技術(shù)對于提高學習和工作效率的重要性，提高了對信息技術(shù)的關(guān)注度和使用意愿。

7.**情感態(tài)度**：

-學生在完成操作任務(wù)后，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生對信息技術(shù)學習產(chǎn)生了興趣，愿意進一步探索和學習相關(guān)知識。

8.**評價反饋**：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習效果進行自我評價，認識到自己的進步和不足。

-教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予學生及時、有效的反饋，幫助學生改進學習方法。七、板書設(shè)計

①快捷鍵的概念

-快捷鍵：通過同時按下兩個或多個鍵來執(zhí)行一個命令或操作

-功能：提高操作效率，簡化操作步驟

②常用快捷鍵及其功能

-Ctrl+C：復制

-Ctrl+V：粘貼

-Ctrl+X：剪切

-Ctrl+Z：撤銷

-Ctrl+Y：重做

-Alt+Tab：切換窗口

-Ctrl+Alt+Del：打開任務(wù)管理器

③快捷鍵輸入詞組

-選擇合適的詞組

-按住Ctrl鍵