《計算機應用基礎》課程思政說課稿一

《計算機應用基礎》課程思政說課稿一課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課圍繞《計算機應用基礎》課程，以“計算機基礎知識”為主題，旨在引導學生了解計算機發(fā)展歷程，掌握計算機基本操作，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。通過課程思政元素的融入，引導學生樹立正確的價值觀，激發(fā)學生學習計算機的興趣，為后續(xù)課程的學習奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術的敏感度，理解信息在社會發(fā)展中的作用。

2.計算思維：通過計算機操作實踐，提升學生邏輯推理和問題解決能力。

3.數字化學習與創(chuàng)新：使學生掌握基本的信息檢索、處理和交流技能，激發(fā)創(chuàng)新意識。

4.信息社會責任：引導學生正確使用計算機，遵守網絡道德，增強信息安全意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入《計算機應用基礎》課程前，可能已經具備一些基本的計算機操作技能，如開關機、文件管理、簡單的網絡瀏覽等。但對于計算機硬件、軟件基礎知識，以及計算機系統(tǒng)的組成原理，他們的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對計算機技術的興趣參差不齊，部分學生可能對計算機操作充滿好奇，愿意主動探索；而部分學生可能對理論知識較為抵觸，更傾向于實踐操作。學生的能力水平各異，部分學生具備較強的自學能力和動手操作能力，而部分學生可能需要更多的指導和幫助。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習計算機基礎知識時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：理解計算機硬件與軟件的關系，掌握計算機系統(tǒng)的工作原理，以及如何將理論知識應用于實際操作中。此外，對于初學者來說，復雜的計算機術語和概念可能難以理解，需要教師耐心講解和引導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《計算機應用基礎》教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解計算機硬件與軟件知識。

3.實驗器材：根據教學計劃，準備計算機操作設備，確保設備完好且符合安全標準。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和實踐的學習環(huán)境。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習《計算機應用基礎》的第一章——計算機基礎知識。你們知道，計算機在我們日常生活中扮演著非常重要的角色，那么，計算機是如何誕生的？又是如何一步步發(fā)展到現在的呢？

（學生）老師，計算機是從第一臺電子計算機開始發(fā)展起來的，現在已經有幾十年的歷史了。

（老師）非常好，那接下來我們就一起來探究計算機的發(fā)展歷程。

二、新課導入

1.計算機的發(fā)展歷程

（老師）同學們，今天我們來學習計算機的發(fā)展歷程。從第一臺電子計算機ENIAC開始，計算機經歷了電子管、晶體管、集成電路和大規(guī)模集成電路四個階段。

（學生）老師，那么這四個階段各有什么特點呢？

（老師）非常好，接下來我們一起來探討。首先，電子管計算機體積龐大，耗電量大，運算速度慢；晶體管計算機體積縮小，耗電量降低，運算速度提高；集成電路計算機進一步縮小體積，提高運算速度；而大規(guī)模集成電路計算機則將成百上千個元件集成在一個芯片上，使計算機小型化、低功耗。

2.計算機硬件與軟件

（老師）同學們，計算機硬件和軟件是計算機的兩個重要組成部分。硬件是計算機的物理實體，如中央處理器、內存、硬盤等；軟件則是使計算機硬件正常運行的程序和指令。

（學生）老師，那么軟件是如何讓硬件正常工作的呢？

（老師）軟件通過編寫程序和指令，實現對硬件的控制和管理，從而使計算機能夠完成各種任務。

3.計算機系統(tǒng)組成

（老師）同學們，計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成。硬件主要包括中央處理器、內存、硬盤、顯卡、聲卡等；軟件主要包括操作系統(tǒng)、應用軟件、編程語言等。

（學生）老師，那計算機系統(tǒng)是如何協同工作的呢？

（老師）計算機系統(tǒng)通過操作系統(tǒng)對硬件資源進行管理，應用軟件實現各種功能，編程語言用于開發(fā)軟件。

三、課堂探究

1.計算機硬件知識

（老師）同學們，接下來我們一起來學習計算機硬件知識。請同學們觀察教材中的計算機硬件圖，思考以下問題：

（學生）1.計算機的硬件有哪些？

2.計算機的硬件是如何協同工作的？

3.如何選擇合適的計算機硬件？

（老師）同學們，下面請一位同學來回答這些問題。

2.計算機軟件知識

（老師）同學們，接下來我們學習計算機軟件知識。請同學們觀察教材中的計算機軟件圖，思考以下問題：

（學生）1.計算機的軟件有哪些？

2.計算機的軟件是如何分類的？

3.如何選擇合適的計算機軟件？

（老師）同學們，下面請一位同學來回答這些問題。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了計算機基礎知識，包括計算機的發(fā)展歷程、計算機硬件與軟件、計算機系統(tǒng)組成等內容。希望大家能夠掌握這些知識，為后續(xù)課程的學習打下基礎。

五、作業(yè)布置

（老師）同學們，今天的作業(yè)是：

1.復習本節(jié)課所學內容，完成教材中的練習題。

2.查找相關資料，了解計算機的最新發(fā)展動態(tài)。

六、課堂反思

（老師）同學們，今天的學習結束了，請大家認真思考以下問題：

1.你對計算機基礎知識有哪些收獲？

2.你在學習和探究過程中遇到了哪些困難？

3.你認為如何才能更好地學習計算機基礎知識？六、教學資源拓展1.拓展資源：

-計算機歷史博物館：介紹計算機發(fā)展的重要里程碑，包括早期計算機的圖片和說明，幫助學生了解計算機的演變過程。

-計算機組成原理：提供詳細的計算機硬件組成和工作原理的資料，包括中央處理器、內存、存儲設備、輸入輸出設備等。

-操作系統(tǒng)基礎：介紹不同類型的操作系統(tǒng)，如Windows、Linux、macOS等，以及它們的基本功能和特點。

-軟件工程基礎：介紹軟件開發(fā)的流程、方法和工具，幫助學生理解軟件是如何設計和實現的。

-編程語言入門：提供基礎的編程語言教程，如Python、Java、C++等，幫助學生初步接觸編程世界。

2.拓展建議：

-學生可以通過訪問計算機歷史博物館的虛擬展覽，了解計算機的起源和發(fā)展，增強對計算機歷史的興趣。

-鼓勵學生閱讀《計算機組成原理》的相關書籍或在線資料，深入學習計算機硬件的工作原理，為后續(xù)學習計算機系統(tǒng)打下基礎。

-讓學生通過操作系統(tǒng)的基礎教程，了解不同操作系統(tǒng)的基本操作和配置，提高計算機操作技能。

-組織軟件工程基礎的講座或工作坊，讓學生了解軟件開發(fā)的實際過程，激發(fā)他們對軟件開發(fā)的興趣。

-提供編程語言入門的教程和在線課程，讓學生通過實際編程練習，掌握基本的編程概念和技能。

-安排學生參與實際編程項目，如開發(fā)簡單的應用程序或網站，將理論知識應用于實踐，提高解決實際問題的能力。

-鼓勵學生參加編程競賽或挑戰(zhàn)，如“編程之美”等，以提升編程能力和團隊協作能力。

-組織學生進行小組討論，分享各自在計算機基礎知識學習中的心得體會，促進知識的交流和深化。

-提供在線論壇和社區(qū)，讓學生在遇到問題時能夠互相幫助，共同進步。七、板書設計①計算機發(fā)展歷程

-電子管計算機：ENIAC，1946年，體積龐大，運算速度慢

-晶體管計算機：1950年代，體積縮小，耗電量降低，運算速度提高

-集成電路計算機：1960年代，集成度提高，性能提升

-大規(guī)模集成電路計算機：1970年代，集成度更高，計算機小型化

②計算機硬件組成

-中央處理器（CPU）：處理數據和指令的核心

-內存（RAM）：臨時存儲數據的地方

-硬盤（HDD/SSD）：永久存儲數據的地方

-顯卡：處理圖像和視頻顯示

-聲卡：處理音頻輸入輸出

③計算機軟件分類

-系統(tǒng)軟件：操作系統(tǒng)，如Windows、Linux、macOS

-應用軟件：用于特定任務的軟件，如辦公軟件、圖像處理軟件

-編程語言：用于編寫程序的代碼，如Python、Java、C++、C

④計算機系統(tǒng)組成

-硬件：物理組件，如CPU、內存、硬盤

-軟件：程序和指令，如操作系統(tǒng)、應用軟件、編程語言

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