Unit1 Touch and feel Enjoy a story - The blind men and the elephant.（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊

Unit1TouchandfeelEnjoyastory--Theblindmenandtheelephant.（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊一、設計思路

本課選自滬教牛津版四年級下冊英語教材，以“Unit1TouchandfeelEnjoyastory--Theblindmenandtheelephant”為主題，旨在通過故事教學，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高他們的聽、說、讀、寫綜合能力。教學活動將圍繞故事內(nèi)容展開，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握新詞匯和句型，并培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的詞匯和句型。他們對英語字母、單詞和簡單的語法規(guī)則有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有較高的興趣，喜歡通過游戲、故事等形式學習新知識。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新信息。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻理解故事內(nèi)容；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽力練習提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對生詞的記憶和理解，特別是多義詞和固定搭配；二是故事情節(jié)的把握和角色情感的理解，需要引導學生深入思考；三是口語表達時的語法和詞匯運用，需要通過大量練習提高。此外，部分學生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，需要教師給予鼓勵和支持。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《滬教牛津版英語四年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《盲人摸象》故事的視頻片段、大象各個部位的圖片等。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書故事情節(jié)和關鍵詞匯。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，并在教室內(nèi)展示與故事相關的圖片和圖表，營造故事氛圍。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《盲人摸象》故事的PPT，要求學生觀看并思考故事中角色如何通過觸摸來感知大象的不同部位。

設計預習問題：圍繞故事，設計問題如“為什么盲人摸不到大象的真實形狀？”和“如果讓你摸大象，你會摸到什么？”

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和討論情況，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看PPT，了解故事內(nèi)容。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主觀看PPT和思考問題，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《盲人摸象》故事的視頻，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解故事中涉及的詞匯和句型，如“touch”、“feel”、“elephant”等。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考故事背后的寓意。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，模擬盲人觸摸大象的不同部位。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解故事中的詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗和運用所學。

作用與目的：

幫助學生深入理解故事中的詞匯和句型，掌握英語表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后復述故事，并畫出自己理解的大象。

提供拓展資源：推薦學生閱讀其他有關感知和認知的故事。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成復述和繪畫作業(yè)。

拓展學習：學生閱讀推薦的拓展資源，深化對故事主題的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和閱讀拓展資源。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《TheBlindMenandtheElephant》是一則經(jīng)典的寓言故事，它不僅適合作為英語課堂的教材，還蘊含著豐富的教育意義。以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，旨在幫助學生進一步理解和應用所學知識。

《TheBlindMenandtheElephant》的不同版本：鼓勵學生閱讀不同版本的《盲人摸象》故事，如《Panchatantra》中的版本，比較不同版本的故事情節(jié)和語言風格。

《TheBlindMenandtheElephant》的現(xiàn)代改編：尋找或創(chuàng)作現(xiàn)代版本的《盲人摸象》故事，如將故事背景設定在現(xiàn)代社會，探討現(xiàn)代社會中的類似問題。

《TheThreeQuestions》：這是一則與《盲人摸象》有相似主題的寓言故事，講述了一個尋找人生意義的旅者的故事。學生可以閱讀這個故事，比較兩個故事之間的異同。

《Aesop'sFables》：這是伊索寓言的集合，其中包含了許多與道德教育相關的寓言故事。學生可以選擇其中與感知和認知相關的寓言進行閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）感知和認知的科學研究：

鼓勵學生查找有關人類感知和認知的科學研究資料，了解科學家如何通過實驗來研究人類的感知能力。

（2）跨文化交流：

引導學生思考不同文化中人們對世界的感知和認知方式可能存在的差異，探討這些差異如何影響人們的交流和理解。

（3）個人感知日記：

學生可以嘗試記錄自己每天的感知體驗，如通過觸摸、嗅覺、味覺等感官體驗生活中的事物，并寫下自己的感受和思考。

（4）故事創(chuàng)作：

學生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，以“感知和認知”為主題，結合自己的生活經(jīng)驗和社會現(xiàn)象，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的故事。

（5）小組討論：

組織學生進行小組討論，分享他們對《盲人摸象》故事的理解，以及這個故事在現(xiàn)實生活中的啟示。七、板書設計

①本文重點知識點：

-Theblindmenandtheelephant

-Touchandfeel

-Differentpartsoftheelephant

-Thestory'smoral:Don'tjudgeabookbyitscover.

②重點詞匯：

-elephant

-touch

-feel

-part

-cover

③重點句型：

-Whatdoyouthinktheelephantlookslike?

-Canyoutouchtheelephant?

-Theblindmenfelttheelephant'stailandsaid,"Theelephantislikearope."

-Theblindmenfelttheelephant'slegandsaid,"Theelephantislikeatree."

-Theblindmenfelttheelephant'sbellyandsaid,"Theelephantislikeawall."

-Theblindmenfelttheelephant'searandsaid,"Theelephantislikeafan."

-Theblindmenfelttheelephant'stuskandsaid,"Theelephantislik