Unit 6 Review Period 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6ReviewPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6ReviewPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容Unit6ReviewPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版三年級上冊英語Unit6，主要圍繞“家庭”這一主題展開。內(nèi)容包括：家庭成員的稱呼、家庭成員的愛好以及家庭活動等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼，并能用英語描述家庭成員的愛好和家庭活動。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家庭活動，提升學(xué)生的語言運用能力。其次，通過角色扮演和家庭情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。最后，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力，讓學(xué)生在互動中提高英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語有較強(qiáng)的好奇心和興趣。然而，由于年齡和英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗有限，他們在以下方面存在一定的特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對英語字母、基本的日常用語和簡單的單詞有一定的了解，但對于家庭成員的稱呼和描述家庭活動的詞匯掌握程度有限。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力較弱，尤其是口語表達(dá)能力，他們在課堂上可能不太敢于開口說英語。此外，學(xué)生的閱讀理解能力也處于初級階段，對英語句子的結(jié)構(gòu)理解不夠深入。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培養(yǎng)，他們可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。同時，學(xué)生的合作意識有待提高，他們在小組活動中可能不太善于分工合作。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師通過各種教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢在眾人面前展示自己的英語水平。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過游戲、角色扮演等方式，讓他們在實踐中提高英語水平。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點，制定個性化的教學(xué)策略。

-教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和課后作業(yè)等方式，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（家庭成員圖片、家庭活動道具）。

2.課程平臺：北師大版三年級上冊英語教材配套資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家庭成員的英文稱呼和基本的家庭活動描述。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭”這一主題，教師設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家中有哪些成員？他們有什么愛好？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文稱呼和家庭活動描述等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何用英語介紹自己的家庭成員。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示家庭圖片或視頻，引出“家庭”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：教師詳細(xì)講解家庭成員的英文稱呼和家庭活動的描述，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示家庭成員的照片，講解如何用英語稱呼他們。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的稱呼和家庭活動的描述。例如，讓學(xué)生分組討論如何在英語中介紹自己的家庭。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭成員稱呼和家庭活動描述的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的稱呼和家庭活動的描述。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的稱呼和家庭活動的描述。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己家庭的介紹。

提供拓展資源：教師提供與家庭成員相關(guān)的拓展資源，如英語繪本、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于家庭成員的英文稱呼和家庭活動的描述。為了幫助學(xué)生掌握這些內(nèi)容，教師在課前通過預(yù)習(xí)任務(wù)和問題設(shè)計，讓學(xué)生提前接觸和思考相關(guān)知識點。課中通過講解、實踐活動和小組討論等方式，強(qiáng)化學(xué)生對這些知識點的理解和應(yīng)用能力。課后通過作業(yè)和拓展資源，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.家庭成員的英文稱呼

-Father：爸爸

-Mother：媽媽

-Brother：哥哥

-Sister：姐姐

-Grandfather：爺爺

-Grandmother：奶奶

-Uncle：叔叔

-Aunt：阿姨

-Cousin：堂兄弟姐妹

-Niece/Nephew：侄子/侄女

2.家庭活動描述

-Eating：吃飯

-WatchingTV：看電視

-Playinggames：玩游戲

-Reading：閱讀

-Shopping：購物

-Cooking：做飯

-Cleaning：打掃衛(wèi)生

-Gardening：園藝

-Traveling：旅行

-Exercise：鍛煉

3.家庭英語表達(dá)

-Howareyou?：你好嗎？

-I'mfine,thankyou.Andyou?：我很好，謝謝。你呢？

-What'syourname?：你叫什么名字？

-Mynameis...：我叫...

-What'syourfamilylike?：你的家庭是什么樣的？

-Wehaveahappyfamily.：我們有一個幸福的家庭。

4.家庭英語歌曲

-"MyFamily"：一首介紹家庭成員的英語歌曲，適合學(xué)生在課堂上演唱。

-"Home"：一首表達(dá)家庭溫暖和歸屬感的英語歌曲。

二、拓展建議

1.家庭英語角

-在家中設(shè)立一個英語角，鼓勵家庭成員用英語進(jìn)行日常交流。

-每天設(shè)定一個時間，如晚餐后，全家人用英語分享一天的趣事。

2.家庭英語游戲

-玩角色扮演游戲，每個家庭成員扮演不同的角色，用英語進(jìn)行對話。

-玩“猜猜我是誰”的游戲，用英語描述家庭成員的特征，讓其他家庭成員猜猜是誰。

3.家庭英語繪本閱讀

-選擇與家庭相關(guān)的英語繪本，如《MyFamily》、《TheBerenstainBears》系列等，全家一起閱讀。

-通過閱讀，學(xué)習(xí)新的家庭英語表達(dá)和詞匯。

4.家庭英語視頻觀看

-觀看英語動畫片或電影，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，提高英語聽力和口語能力。

-觀看英語家庭生活類的紀(jì)錄片，了解不同文化背景下的家庭生活。

5.家庭英語日記

-鼓勵學(xué)生用英語寫家庭日記，記錄家庭生活點滴。

-家長可以參與閱讀和評論，提高學(xué)生的寫作興趣。

6.家庭英語歌曲學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的英語歌曲，如《FamilyFeelsGood》、《Home》等，提高學(xué)生的英語語感和節(jié)奏感。

-在家庭聚會或特殊場合，全家一起演唱英語歌曲。

7.家庭英語競賽

-定期舉辦家庭英語競賽，如家庭英語演講、家庭英語知識問答等，激發(fā)家庭成員學(xué)習(xí)英語的熱情。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“家庭”這個主題，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家庭活動描述，來提高他們的英語表達(dá)能力。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些心得體會，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過圖片、視頻和游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法確實能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解家庭成員的稱呼時，我使用了家庭成員的圖片，讓學(xué)生直觀地看到并學(xué)習(xí)這些詞匯。此外，我還設(shè)計了一些簡單的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)家庭活動的描述，這種方法不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的參與感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂活動中，部分學(xué)生因為害怕出錯，不敢積極參與。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在犯錯中學(xué)習(xí)，不要因為擔(dān)心出錯而失去學(xué)習(xí)的勇氣。

在教學(xué)策略上，我注意到有些學(xué)生對于家庭成員的稱呼和家庭活動的描述掌握得不夠扎實。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些重復(fù)練習(xí)的機(jī)會，比如通過制作卡片、進(jìn)行小組競賽等方式，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時會受到影響，尤其是在小組活動時，個別學(xué)生可能會分心。為了改善這一點，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過設(shè)立課堂規(guī)則、獎勵積極參與的學(xué)生等方式，來維護(hù)良好的課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯的。大部分學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼和家庭活動的描述，能夠在簡單的對話中運用這些知識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更加愿意用英語來表達(dá)自己的想法。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣還不夠濃厚，他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度較為被動。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用個性化的教學(xué)方法，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①家庭成員稱呼

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandfather

-Grandmother

-Uncle

-Aunt

-Cousin

-Niece/Nephew

②家庭活動描述

-Eating

-Watchin