Unit1 Making Friends Review（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingFriendsReview（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、設(shè)計意圖

本單元以“MakingFriends”為主題，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固三年級上冊英語中關(guān)于朋友、問候、介紹等詞匯和句型。通過多樣化的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力，同時培養(yǎng)他們良好的交際習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本單元通過復(fù)習(xí)“MakingFriends”相關(guān)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單對話；文化意識方面，學(xué)生了解不同文化背景下的友誼觀念；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行思考和表達(dá)；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)提高語言運用能力。三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

知識方面：學(xué)生已掌握基本的英語字母和簡單的問候語，對一些常見物品和顏色有一定的了解，但對復(fù)雜詞匯和句型的掌握程度有限。

能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較好，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但閱讀和寫作能力相對較弱，對英語語法和句型結(jié)構(gòu)的理解不夠深入。

素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識和團隊精神有待提高，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上積極發(fā)言。

行為習(xí)慣方面：部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，需要教師耐心引導(dǎo)；個別學(xué)生書寫不規(guī)范，需要加強書寫訓(xùn)練。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注個體差異，設(shè)計適合三年級學(xué)生的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音筆、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語課程教材、電子書包

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、多媒體課件、英語歌曲、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“MakingFriends”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有幾個朋友？你們是如何交朋友的？”

展示一些關(guān)于朋友間的互動圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹“MakingFriends”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“MakingFriends”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“MakingFriends”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“MakingFriends”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何用英語表達(dá)問候、介紹自己和他人，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“MakingFriends”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“MakingFriends”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“MakingFriends”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解在不同情境下如何用英語表達(dá)友誼。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語進(jìn)行有效的社交互動。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“MakingFriends”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何用英語表達(dá)友誼、如何結(jié)識新朋友以及如何維護友誼等話題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“MakingFriends”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“MakingFriends”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括如何用英語問候、介紹自己和他人，以及如何表達(dá)友誼。

強調(diào)在現(xiàn)實生活中運用英語進(jìn)行社交互動的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己如何交朋友的小故事，用英語描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下內(nèi)容省略，以確保總字?jǐn)?shù)在1500-2500字之間。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.詞匯量增加

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸并掌握了與“MakingFriends”相關(guān)的詞匯，如friend,introduce,hello,goodbye,like,etc.這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴大詞匯量，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.句型結(jié)構(gòu)理解

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解并運用一些基本的句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句，以及祈使句。這有助于學(xué)生更好地理解和運用英語語法知識。

4.文化意識增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同文化背景下友誼的表達(dá)方式和觀念，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，增強他們的文化意識。

5.合作學(xué)習(xí)能力

6.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，能夠自主查找資料，整理思路，撰寫小故事。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

7.課堂參與度提高

由于本單元的教學(xué)活動設(shè)計豐富多樣，學(xué)生參與課堂活動的積極性較高。他們能夠在課堂上積極發(fā)言，提出問題，分享自己的觀點，這有助于提高學(xué)生的課堂參與度。

8.交際能力增強

9.情感態(tài)度培養(yǎng)

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，如友善、樂于助人、勇于表達(dá)等。

10.綜合素質(zhì)提升

總之，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，這些效果不僅體現(xiàn)在語言知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升上。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能提高他們的參與度和積極性。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動畫、圖片、視頻等，使抽象的英語知識變得更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能專注學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，有時活動時間過長，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的講解。我需要更有效地安排教學(xué)活動，確保課堂節(jié)奏緊湊。

3.教學(xué)方法：在講解新知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反應(yīng)較慢，這可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。我需要針對不同層次的學(xué)生，采取分層教學(xué)的方法。

（三）改進(jìn)措施

1.加強課堂紀(jì)律：通過設(shè)立課堂規(guī)則，定期進(jìn)行紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。同時，我會更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時提醒和糾正不良行為。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在課前，我會仔細(xì)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和活動，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。對于課堂活動，我會根據(jù)學(xué)生的反饋適時調(diào)整，避免時間浪費。

3.分層教學(xué)：在講解新知識時，我會根據(jù)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行分層教學(xué)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更多挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的支持和輔導(dǎo)。

4.增加個性化輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，