Unit 5 Here and now Section B 2a - 2b說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit5HereandnowSectionB2a-2b說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5HereandnowSectionB2a-2b

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)對(duì)話和閱讀活動(dòng)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用，同時(shí)了解不同文化背景下的時(shí)間觀念和生活方式，提升跨文化交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生的情景。

②識(shí)別和區(qū)分時(shí)間表達(dá)方式，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述個(gè)人的日?；顒?dòng)，如上課、做作業(yè)、看電視等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，包括be動(dòng)詞的使用和動(dòng)詞的ing形式，并能正確組合。

②在語(yǔ)境中判斷動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，特別是在復(fù)合句中，正確識(shí)別主句和從句的時(shí)態(tài)。

②將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行區(qū)分，特別是在描述習(xí)慣性動(dòng)作和持續(xù)性狀態(tài)時(shí)。

③在交流中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行有效的對(duì)話，包括提問(wèn)和回答，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、實(shí)物教具（如鐘表、日歷等）、學(xué)生練習(xí)冊(cè)。

-課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)電子教材平臺(tái)，用于查看電子教材和教學(xué)資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻教學(xué)材料）、電子詞典、英語(yǔ)聽(tīng)力材料。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、黑板、教學(xué)掛圖、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有正在進(jìn)行的活動(dòng)？能告訴我你在做什么嗎？”

-展示一些學(xué)生正在進(jìn)行的活動(dòng)的圖片，如上課、運(yùn)動(dòng)、閱讀等，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述動(dòng)作或事件中的應(yīng)用。

-簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和它在英語(yǔ)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成和基本用法。

過(guò)程：

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其結(jié)構(gòu)為“主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞的ing形式”。

-使用PPT展示be動(dòng)詞的不同形式和動(dòng)詞的ing形式的變化。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的例句，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的用法。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)與日常生活相關(guān)的案例，如學(xué)生正在上課、老師正在講解、家人正在做飯等。

-分析每個(gè)案例中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)其描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或事件的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語(yǔ)交流中的重要性，以及如何正確運(yùn)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)任務(wù)，如創(chuàng)作一個(gè)描述日常生活的對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-小組成員討論并分工合作，完成對(duì)話的創(chuàng)作。

-小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話，并邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各小組依次上臺(tái)展示他們的對(duì)話練習(xí)，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

-教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)，指出對(duì)話中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同提高現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成和用法。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語(yǔ)交流中的重要性，以及它在描述日常生活中的作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己周末的計(jì)劃或活動(dòng)，以提高實(shí)際運(yùn)用能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-**文化背景拓展**：介紹不同國(guó)家和文化中對(duì)于時(shí)間觀念的不同表達(dá)方式，如英國(guó)人常用“at”來(lái)表示具體的時(shí)間點(diǎn)，而美國(guó)人則更傾向于使用“on”。

-**詞匯拓展**：收集與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如morning,afternoon,evening,night,today,tomorrow,yesterday等，以及表示頻率的副詞，如always,often,sometimes,never等。

-**語(yǔ)法拓展**：探討現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，以及與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

-**閱讀材料拓展**：提供一些關(guān)于日常生活的英語(yǔ)短文或故事，讓學(xué)生閱讀并練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述情景。

2.拓展建議：

-**文化背景學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍或觀看紀(jì)錄片來(lái)了解不同文化中對(duì)于時(shí)間的重視程度和表達(dá)方式，如英國(guó)的傳統(tǒng)下午茶時(shí)間、美國(guó)的家庭晚餐時(shí)間等。

-**詞匯積累**：建議學(xué)生制作時(shí)間相關(guān)的詞匯卡片，每天復(fù)習(xí)，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯進(jìn)行交流。

-**語(yǔ)法練習(xí)**：通過(guò)在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)或?qū)ｉT(mén)的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法練習(xí)，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等。

-**閱讀與寫(xiě)作**：推薦學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事或短文，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇日記或小故事，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話，如在咖啡店點(diǎn)單、在圖書(shū)館借書(shū)等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-**小組項(xiàng)目**：讓學(xué)生分組完成一個(gè)小項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的海報(bào)或視頻，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述時(shí)間管理和計(jì)劃的重要性。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察家庭成員的日?；顒?dòng)，并記錄下來(lái)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述他們的行為。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于時(shí)間管理和效率提升的書(shū)籍，讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得挺有意思的。咱們來(lái)看看教學(xué)反思吧。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片和視頻來(lái)導(dǎo)入新課，這樣能讓學(xué)生直觀地感受到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于視頻的注意力不夠集中，可能是因?yàn)樗麄兏?xí)慣于課本上的文字學(xué)習(xí)。

在策略上，我用了小組討論的方式，希望學(xué)生能夠在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)討論過(guò)程中，有些學(xué)生不太愿意開(kāi)口，可能是害羞或者不自信。所以，我可能在之后的課上要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，特別是那些不太活躍的學(xué)生。

管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律總體還好，但是也有個(gè)別學(xué)生分心，這需要我以后更加注意課堂管理，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)或者小懲罰，來(lái)維持課堂秩序。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們?cè)谡n堂上更加積極、主動(dòng)。但是，也有學(xué)生對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)理解不夠，比如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入新課時(shí)，可以采用更多樣化的教學(xué)方法，比如游戲、歌曲等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-在小組討論中，可以設(shè)置一些具體的討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)技巧。

-對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，可以嘗試更多互動(dòng)性的管理方法，比如讓學(xué)生參與課堂規(guī)則的制定，提高他們的主人翁意識(shí)。

-對(duì)于那些理解困難的學(xué)生，可以提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，或者將他們分配到學(xué)習(xí)小組中，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)伙伴的幫助下共同進(jìn)步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成

-定義：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞的ing形式。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或事件。

-描述習(xí)慣性的動(dòng)作或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-描述臨時(shí)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+not+動(dòng)詞的ing形式。

-疑問(wèn)句：Be動(dòng)詞+主